——三位數(shù)筆算加法
教學內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學第四冊《回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）》
教學目標：
借助口算或數(shù)線、計數(shù)器等直觀模型，探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，經(jīng)歷與他人交流計算方法的過程，理解多位數(shù)加法的計算道理，并掌握計算方法。
能結(jié)合解決問題的過程，體會估算的作用。
結(jié)合具體情況，能提出三位數(shù)加法問題，發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力，進一步體會加法計算與實際生活的聯(lián)系。
教學重難點：
探索并掌握三位數(shù)加法的計算方法，理解多位數(shù)加法的計算道理。
教具準備：
多媒體課件、問題紙條、尺子、計數(shù)器等。
學具準備：
計數(shù)器、直尺、題單等。
教學過程：
一、引入新課
1.導入：看！這是 2節(jié)廢電池！同學們，你們知道廢電池的危害嗎？
師：一顆比它們還要小的、紐扣大小的廢電池所污染的水，相當于一個人一生的飲水量。所以為了保護環(huán)境，我們二年級開展了“回收廢電池”的環(huán)保活動。今天這節(jié)課，就讓我們一起來探究這里面的數(shù)學問題?。ò鍟n題《回收廢電池》）
二、提取信息，探究算法
1．提取信息，提出問題
（1）提取信息
師：看！這是我們二年級回收廢電池情況的統(tǒng)計表。從表格中，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
（一班回收122節(jié)廢電池，二班回收77節(jié)，三班回收149節(jié)）（200節(jié)電池獎勵10把手電筒，240節(jié)廢電池獎勵1個足球）
師：表揚：①有序匯報——找信息就要像他一樣把相關(guān)的、同類的放在一起匯報
②信息多的時候要認真讀，找完整
（2）提出問題
師：根據(jù)這些信息，你能提出用加法解決的數(shù)學問題嗎？（點擊課件鏈接，出示相關(guān)問題）
（1班和2班共回收多少節(jié)？）（1班和3班共回收多少節(jié)？）（2班和3班共回收多少節(jié)？）師：還有嗎？（三個班共回收多少節(jié)？）
2．估一估
師：同學們可真愛動腦筋，提出了這么多的數(shù)學問題！為了獎勵那些愛護環(huán)境的好孩子，學校還特別設(shè)置了“回收獎勵”制度。請你估一估，哪兩個班級回收的廢電池數(shù)加在一起可以獲獎？
師：說說你是怎么想的？
（1）1班+3班 ＞ 240 足球（120+150=270＞240）
（2）2班+3班 ＞ 200 手電筒（80+150=230＞200）
（3）師：１班和２班加在一起可以獲獎嗎？
３．探究三位數(shù)加法的計算方法（不進位）
（１）（1）班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池？（出示問題）
師：那么，(1)班和(2)班究竟一共回收多少節(jié)廢電池呢？讓我們一起算一算。
師：你能把這個問題說完整嗎？
師：怎樣列示？（122+77）
師：你能用喜歡的方法算一算這道題嗎？算好之后，給小組的同學說一說，你是怎么想的！看看哪個小組的方法最多！
小組匯報方法：
a:口算（教師板書）：原來他是用口算的方法。還有不同的方法嗎？
b:數(shù)線（展臺）：與他的方法一樣的，請舉手！
c:計數(shù)器（實物）：聽懂了嗎？
追問：他先后撥了兩次7個珠子，這2個7，表示的意思一樣嗎？（“個位上的7”表示“7個一”，“十位上的7”表示“7個十”）聽明白的舉手!讓我們一起來撥一撥，說一說?。?br>d:豎式計算（1人板演）：讓我們再來看看豎式的方法。給大家說一說，你是怎么算的？
小結(jié)：豎式計算時，需要注意什么？（板書左側(cè)：數(shù)位對齊）
最后，（1）班和(2)班一共回收多少節(jié)廢電池？（199節(jié)）（師生一起“答”）
（與估算做對比）——199節(jié)，還沒到200節(jié)，誰估對了？（學生舉手）
師：有的時候，估算的結(jié)果沒有實際計算的結(jié)果來得準確。但是，前面的估算卻可以幫助我們判斷計算結(jié)果的對錯（準確性）。
4.探究幾種算法之間的聯(lián)系
師：大家真了不起——想到了這么多的方法來解決新的問題！請大家仔細觀察這些方法（課件出示），它們之間有什么相同的地方嗎？小組同學討論討論！
師：我們在算122+77的時候，是怎么加的？（課件演示+手勢：“十位上……”“個位上……”）
小結(jié)：原來，它們之間都是相通的，都是“相同數(shù)位上的數(shù)相加”，也就是“數(shù)位對齊”。（手勢——數(shù)位對齊）
5.方法最優(yōu)化
師：那么，在這些方法中，你覺得哪種方法又快又好（又快又準）？
生：畫數(shù)線圖、撥計數(shù)器。（慢）
生：口算。（當加數(shù)比較大的時候呢？（數(shù)字大，易出錯））
生：豎式。
追問：大家都同意嗎？
小結(jié)：是呀，豎式計算，既方便快捷，又不易出錯。
6.探究三位數(shù)筆算加法（進位）
（1）解決問題，探究進位加法的算法
師：現(xiàn)在就用豎式計算的方法 解決這個問題——（出示問題：（1）班和(3)班一共回收多少節(jié)廢電池？（學生讀題）
師：你能把問題說完整嗎？
師：誰會列式？
師：會做嗎？
提出要求：（1）用豎式計算；（2）算好的同學，說一說自己是怎么算的?。ㄖ该逖葚Q式）
師：我們一起來看看××做的。說一說你是怎樣算的。
【我是這樣算的：先算個位，2加9，等于11，個位滿十就向十位進1，個位寫1；再算十位，2加4再加1，等于7；最后算百位，1加1，等于2。所以122+149=271】
師：對嗎？做對的舉手！
小結(jié)：（手勢“小1”）計算時，要注意什么？（板書：描黃“小1”）（板書：滿十進1）
師：最后，別忘了寫 “答”—— （1）班和(3)班一共回收271廢電池。
（2）課堂小結(jié)，補充課題
師：同學們請看?。ㄊ謩輧傻镭Q式）這——就是我們今天所要學習的內(nèi)容——三位數(shù)筆算加法（教師板書）
師：三位數(shù)筆算加法，需要注意什么？（手勢兩道豎式，再手勢“數(shù)位對齊”“ 滿十進1”）
7.練習鞏固
師：關(guān)于今天學習的內(nèi)容，你還有哪些疑惑嗎？
師：你敢挑戰(zhàn)題單上的第一題嗎？畫好的同學，在計數(shù)器上撥一撥?。ㄍ队?人）
（課件出示）1．畫一畫，填一填,并在計數(shù)器上撥一撥。 662+27=689 453+129=582
師：第二題，用豎式計算，看誰算得又快又準！算好的同學，說一說你是怎么算的?。。?2分鐘）（投影1人）
（課件出示）2. 用豎式計算： 433+158=591 245+172=417
匯報：
師：說說你是怎樣算的？（投影，指名說算法）
追問【245+172=417】：十位是怎么算的？（指名1人）
追問：十位上的數(shù)相加滿十，這表示的是“10個十”；向前一位進“1”，這個“1”，表示什么意思？（1個百）
小結(jié)：看來——不僅個位相加滿十，要向前一位進1；十位相加滿十，也要向前一位進1。也就是說——哪一位相加滿十，就要向前一位進1。（手勢“滿十進1”）
三、課堂總結(jié)
師：孩子們，今天這節(jié)課你都學到了什么？
師：在計算時，我們要注意什么？（計算三位數(shù)加法時要注意：①相同數(shù)位對齊，從個位算起；②哪一位相加滿十，就要向前一位進1。）
小結(jié)：你們真了不起，掌握了這節(jié)課我們要學習的內(nèi)容。這節(jié)課，我們借助了畫數(shù)線圖和撥計數(shù)器的方法解決了三位數(shù)加法的問題，希望大家在今后的學習中，也能借助今天的方法來解決新的問題。
板書：
回收廢電池（三位數(shù)筆算加法）
口算：
畫數(shù)線圖
撥計數(shù)器
1班和2班一共回收多少節(jié)廢電池？
122+77=199（節(jié)）
豎式：
答：1班和2班一共回收199節(jié)廢電池。
數(shù)位對齊
滿十進1
1班和3班一共回收多少節(jié)廢電池？
122+149=271（節(jié)）
答：1班和3班一共回收271節(jié)廢電池。

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回收廢電池

版本： 北師大版

年級： 二年級下冊

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