《搖籃曲》教案 課題： 搖籃曲課時(shí)1-1課型欣賞課教具多媒體、電子琴、打擊樂(lè)器教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)聆聽(tīng)三首中外名家的《搖籃曲》，體會(huì)音樂(lè)中所蘊(yùn)含的情感，感受深深地母愛(ài)2、通過(guò)聽(tīng)辨法，對(duì)比法，演示法等教學(xué)方法讓學(xué)生感受到樂(lè)曲的音樂(lè)要素的異同3、能夠了解搖籃曲這種音樂(lè)體裁，并能歸納出這種音樂(lè)體裁的特點(diǎn)教材分析    管弦樂(lè)曲《搖籃曲》是德國(guó)作曲家勃拉姆斯的著名代表作品之一。全曲由兩個(gè)樂(lè)段構(gòu)成，方整性結(jié)構(gòu)，每個(gè)樂(lè)段兩個(gè)樂(lè)句.3\4拍,每句都是由第三拍弱拍起唱。形成弱強(qiáng)弱弱的舞曲風(fēng)格，搖擺韻律。音樂(lè)中富于徐緩的敘事語(yǔ)氣的旋律，再加上裝飾音的運(yùn)用，表現(xiàn)出那充滿無(wú)限溫存慈祥的萬(wàn)千柔情。并勾畫(huà)出一副母親對(duì)孩子親切祝福的動(dòng)人畫(huà)面。也表達(dá)了人類最崇高的感情--母親對(duì)孩子的愛(ài)舒伯特《搖籃曲》歌曲為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段的兩個(gè)樂(lè)句除句末終止音外，基本相同。旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏平穩(wěn)而有規(guī)律。歌曲充滿了溫馨、靜謐的氣氛。第二段開(kāi)始時(shí)，出現(xiàn)了一個(gè)由附點(diǎn)四分音符構(gòu)成的附點(diǎn)節(jié)奏“××”，突出了“搖”的感覺(jué)，加上裝飾音的運(yùn)用，與前面的音樂(lè)形成了小小的對(duì)比，使歌曲洋溢著母親對(duì)孩子無(wú)限溫存慈愛(ài)的萬(wàn)千柔情。第四樂(lè)句是第二樂(lè)句的完全重復(fù)，使歌曲前后呼應(yīng)，自始至終處于安詳柔美的意境之中。賀綠汀的《搖籃曲》原曲采用三段體結(jié)構(gòu)。第一段通過(guò)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，真摯淳樸的曲調(diào)，描繪了一位慈母在搖籃邊輕輕哼著催眠曲，輕拍著心愛(ài)的孩子催其入眠的情景。第二段出現(xiàn)了變化，仿佛風(fēng)雨驟起，小孩被驚擾而感到到不安。第三段風(fēng)雨漸止，一切又回復(fù)了平靜。。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)搖籃曲這種音樂(lè)體裁難點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)三首《搖籃曲》感受音樂(lè)所表達(dá)的母愛(ài)之情                               導(dǎo)     學(xué)     設(shè)      計(jì)教學(xué)流程教學(xué)內(nèi)容師生體驗(yàn)與表現(xiàn)活動(dòng)達(dá)標(biāo)意圖起始階段一、組織教學(xué)一、 視頻導(dǎo)入觀看一段視頻（寶寶睡覺(jué)的視頻） 并提問(wèn)：下面有三段音樂(lè)哪一段更適合讓小寶寶入睡呢？聆聽(tīng)三段音樂(lè)（舞曲、進(jìn)行曲、搖籃曲）問(wèn)：其他兩段音樂(lè)為什么不適合讓小寶寶入睡呢？教師總結(jié)三段樂(lè)曲的特點(diǎn)出示課題：搖籃曲 導(dǎo)入課題，初步了解搖籃曲的特點(diǎn)形成階段二、新課學(xué)習(xí) 二、初聽(tīng)樂(lè)曲1.聆聽(tīng)勃拉姆斯《搖籃曲》問(wèn)：聽(tīng)完這一段旋律后你有什么樣的感受？2.再聽(tīng)樂(lè)曲聽(tīng)前問(wèn)：這首歌曲是幾幾拍的呢？教師用三角鐵打出3/4拍的節(jié)拍讓一名同學(xué)來(lái)試著用三角鐵打出3/4拍的強(qiáng)弱關(guān)系3.全班同學(xué)跟著音樂(lè)一起來(lái)打出3/4拍的節(jié)拍4.再聽(tīng)樂(lè)曲，問(wèn)：這首歌曲是用什么樂(lè)器演奏的？（小提琴）你能向大家介紹一下小提琴嗎？小提琴應(yīng)該如何演奏呢？和全班同學(xué)一起用演奏小提琴的姿勢(shì)演奏樂(lè)曲。5.教師教唱全班一起用“LU”模唱旋律6.全班同學(xué)一起跟著音樂(lè)模唱旋律，并用三角鐵伴奏，以及模仿小提琴演奏的形勢(shì)共同表現(xiàn)歌曲。7.簡(jiǎn)介作曲家勃拉姆斯三、聆聽(tīng)舒伯特《搖籃曲》1、問(wèn)：它的表現(xiàn)形式是怎么樣的？（聲樂(lè)）       這首歌曲是幾幾拍的？老師用4/4拍的指揮手勢(shì)打節(jié)拍2、出示4/4拍的指揮圖示，讓學(xué)生們?cè)囍鴦澮粍?/4拍的指揮手勢(shì)3、請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)劃一劃節(jié)拍，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)試著做出搖搖籃的動(dòng)作，全班共同表現(xiàn)歌曲四、聆聽(tīng)賀綠汀《搖籃曲》1、問(wèn)這首樂(lè)曲的風(fēng)格與前面樂(lè)曲有什么不同？這首樂(lè)曲是用什么樂(lè)器演奏的？（大提琴）這首樂(lè)曲是幾幾拍的？ 教師總結(jié)2、再聽(tīng)樂(lè)曲第一段，用指揮棒來(lái)畫(huà)一畫(huà)旋律線。說(shuō)一說(shuō)旋律進(jìn)行有什么特點(diǎn)？（旋律平緩，起伏不大）3、欣賞第二段，這一段的情緒有了什么樣的變化？4、聆聽(tīng)第三段，并思考這一段的旋律與哪一段相同？5、教師總結(jié)。這首歌曲的節(jié)拍，速度，力度表現(xiàn)形式  讓學(xué)生感受搖籃曲的節(jié)拍，速度，力度和情緒            學(xué)畫(huà)4/4拍的指揮手勢(shì)     感受中西方搖籃曲風(fēng)格的不同以及搖籃曲其他特點(diǎn)的相似之處發(fā)展階段總結(jié)對(duì)比三首搖籃曲 五、總結(jié)三首搖籃曲的速度、力度、節(jié)拍、表現(xiàn)形式等音樂(lè)要素的異同讓學(xué)生能夠感受三首樂(lè)曲的速度、力度、節(jié)拍、情緒和表現(xiàn)情緒上的意圖拓展階段聽(tīng)賞聆聽(tīng)歌曲《媽媽寶貝》學(xué)生跟唱歌曲 體會(huì)搖籃曲所蘊(yùn)含的濃濃的母愛(ài)延伸部分小結(jié)教師小結(jié)同學(xué)們今天我們認(rèn)識(shí)了搖籃曲這個(gè)音樂(lè)體裁，體會(huì)到了搖籃曲中所蘊(yùn)含的濃濃的母愛(ài)，希望同學(xué)們今后可以珍惜和媽媽在一起的時(shí)光，感恩媽媽對(duì)自己一直以來(lái)無(wú)微不至的照顧。  課后反思 板書(shū)                                                        設(shè)計(jì) 《搖籃曲》作者：勃拉姆斯 舒伯特 賀綠汀節(jié)拍：3/4      4/4     2/4表現(xiàn)形式：管弦樂(lè) 聲樂(lè) 大提琴速度：  中速稍慢力度：   中弱情緒：   柔和安詳    

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小學(xué)音樂(lè)人音版（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)電子課本

搖籃曲（勃拉姆斯曲）

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