課題認(rèn)識(shí)南方地區(qū)與北方地區(qū)的區(qū)域差異課型活動(dòng)課授課教師 授課班級(jí) 授課時(shí)間 課時(shí)安排一課時(shí)課標(biāo)要求掌握南方地區(qū)與北方地區(qū)的區(qū)域差異。 課標(biāo)分解1.了解南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然特征。2.理解自然地理特征與人文地理之間是有關(guān)聯(lián)的。     學(xué)情分析執(zhí)教學(xué)生正處在八年級(jí)下學(xué)期階段,從學(xué)生年齡方面看:初中年齡階段的孩子學(xué)習(xí)主動(dòng)性較好,并有一定的表現(xiàn)欲望,所以,執(zhí)教者想盡可能給學(xué)生創(chuàng)造多次參與課堂的機(jī)會(huì)。但是基于八年級(jí)學(xué)生注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中的特點(diǎn),教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從學(xué)生知識(shí)層面看:前面已經(jīng)有了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法,例如學(xué)過(guò)了黃土高原、首都北京和東北三省等等,在區(qū)域地理學(xué)習(xí)方法上知道自然地理特征會(huì)對(duì)人文地理產(chǎn)生重要的影響,具有借鑒的價(jià)值。本節(jié)活動(dòng)課通過(guò)不同區(qū)域比較法和合作探究法學(xué)習(xí),學(xué)完本節(jié)后會(huì)對(duì)后面區(qū)域地理學(xué)習(xí)、區(qū)域?qū)Ρ葘W(xué)習(xí)起到示范作用,因此教學(xué)中力求做到,條理清晰、由淺到難的層層引導(dǎo)。  學(xué)  標(biāo)知識(shí)與技能1.培養(yǎng)學(xué)習(xí)地理知識(shí)的基本技能。2.通過(guò)對(duì)南方和北方區(qū)域的對(duì)比學(xué)習(xí),能夠熟練的掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法。過(guò)程與方法1.通過(guò)南隊(duì)和北隊(duì)活動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力,獲取信息總結(jié)歸納知識(shí)的能力。2.通過(guò)小組內(nèi)部合作探究和相互補(bǔ)充知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體協(xié)作能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過(guò)兩隊(duì)明確的探究任務(wù),活動(dòng)探究,培養(yǎng)學(xué)生自主搜集資料的能力,培養(yǎng)學(xué)生的求知品質(zhì)!2.通過(guò)小組合作、競(jìng)爭(zhēng)方式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神!教學(xué)重點(diǎn)北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然地理特征。教學(xué)難點(diǎn)自然地理特征對(duì)人文地理的影響。教學(xué)模式確定學(xué)習(xí)目標(biāo)--自主合作學(xué)習(xí)--展示交流匯報(bào)--重點(diǎn)探究--歸納評(píng)價(jià)教法選擇比較法、自主學(xué)習(xí)法、 合作探究法、講練結(jié)合法教學(xué)工具多媒體課件、背景資料學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí),合作探究,比較法  高低潮設(shè)計(jì)1.課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié):MV視頻+圖片,給學(xué)生聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上的刺激,吸引學(xué)生進(jìn)入本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。2.課堂進(jìn)行25分鐘左右 (對(duì)比了南方地區(qū)和北方地區(qū)自然特征之后),給學(xué)生自主提問(wèn)的機(jī)會(huì),活躍課堂氣氛。 3.歌曲結(jié)束,讓學(xué)生期待下節(jié)課的來(lái)臨。                     學(xué)                           過(guò)    一、導(dǎo)入新課觀看MV《舌尖上的中國(guó)》宣傳片 教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖教師組織教學(xué)學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)必備品,觀看視頻給課堂提供良好的教學(xué)氣氛二、過(guò)渡: “讀萬(wàn)卷書(shū),行萬(wàn)里路,觀人間美景,品世間美食---乃人生幾大幸事,請(qǐng)同學(xué)們觀看PPT上“中國(guó)吃貨地圖”觀察中國(guó)南北方美食在食材選取上有什么明顯差異?學(xué)生“七嘴八舌”說(shuō)出一些美食的名稱(chēng)給學(xué)生整體感知南方地區(qū)、北方地區(qū)在食材上“南米北面”            識(shí)       小組活動(dòng)探究一教師開(kāi)展小組活動(dòng)探究一:將全班學(xué)生分成南隊(duì)和北隊(duì)兩大組,開(kāi)展以下探究;為什么南方地區(qū)和北方地區(qū)在食材選取上差異明顯,請(qǐng)南隊(duì)(代表南方地區(qū))和北隊(duì)(北方地區(qū))從影響農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的自然條件上探究原因。溫馨提示:農(nóng)業(yè)生產(chǎn)自然條件包括位置、地形、氣候、河流、土壤和植被等     小組活動(dòng)時(shí)間3分鐘南隊(duì)和北隊(duì)主要通過(guò)查閱以下圖文材料,對(duì)比分析得出南方地區(qū)和北方地區(qū)自然條件的差異:1.南方地區(qū)和北方地區(qū)的位置與地形圖對(duì)比分析二者緯度位置上的區(qū)別。讀P69分層設(shè)色地形圖,指出南北方地區(qū)的地形區(qū),并歸納其地形類(lèi)型。2.讀P66氣象資料圖,歸納南北方氣候類(lèi)型(難點(diǎn))嘗試分析受緯度位置高低,氣候降水等因素影響下南北方河流特征存在哪些明顯的差異?3.通過(guò)搜索南方地區(qū)和北方地區(qū)的植被景觀圖對(duì)比分析二者自然景觀上的區(qū)別。搜集資料,指出南北方土壤上的區(qū)別(可以從土壤類(lèi)型、肥力等方面對(duì)比)。師生共同歸納;正因?yàn)槟媳狈阶匀粭l件存在差異,所以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)存在不同(從耕地類(lèi)型、主要農(nóng)作物和耕作制度等方面歸納)    主體以南隊(duì)和北隊(duì)兩大組為單位的活動(dòng)。( 組內(nèi)可以給以積極補(bǔ)充)學(xué)生積極分析圖表、搜集信息、歸納知識(shí)、匯報(bào)成果、建構(gòu)知識(shí)      學(xué)生理解南北方”美食“食材差異  限定時(shí)間 任務(wù)明確 學(xué)有所指 體現(xiàn)學(xué)生主體地位培養(yǎng)學(xué)生快速讀圖培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 培養(yǎng)學(xué)生快速獲取所需信息  培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神       對(duì)比的學(xué)習(xí)方法的滲透,教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)兩個(gè)相似區(qū)域教師引導(dǎo)學(xué)生讀圖、進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo),參與到小組合作學(xué)習(xí)中去。匯報(bào)獲得信息讀圖、描圖、繪圖、分析地圖學(xué)生地理學(xué)習(xí)能力得到鍛煉并且體會(huì)獲得成功的喜悅 過(guò)渡:教師引導(dǎo)學(xué)生梳理建構(gòu)完整的知識(shí)體系 ,在學(xué)生共鳴中過(guò)渡到南北方自然地理存在差異,人文地理肯定存在諸多不同,并且過(guò)渡到小組活動(dòng)二。  高潮設(shè)計(jì):請(qǐng)學(xué)生敢于質(zhì)疑,活躍課堂氣氛   “盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的質(zhì)疑品質(zhì)  動(dòng)教師開(kāi)展小組活動(dòng)探究二:受自然環(huán)境影響,人類(lèi)的傳統(tǒng)文化南方和北方地區(qū)存在哪些明顯的差異?溫馨提示:傳統(tǒng)文化可以從傳統(tǒng)民居、交通、飲食、服飾、戲曲、風(fēng)土民俗等方面探索  以導(dǎo)游詞、解說(shuō)詞、表格的方式匯報(bào) 小組活動(dòng)時(shí)間3分鐘可能出現(xiàn)的課題有:日常生活方面不同(從衣、食、住、行等生活的方方面面對(duì)比)文化藝術(shù)方面(從傳統(tǒng)體育、戲劇曲藝、風(fēng)土民俗等方面對(duì)比)   各小組自選課題學(xué)生思考小組合作以自己擅長(zhǎng)的形式匯報(bào)( 其他小組補(bǔ)充)  體現(xiàn)學(xué)生主體地位培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),探索精神 合作意識(shí)四.學(xué)生質(zhì)疑診斷分析 接收學(xué)生質(zhì)疑并分析學(xué)生列出學(xué)中困惑注重課堂生成,調(diào)節(jié)課堂氣氛,注重信息反饋五.習(xí)題鞏固展示習(xí)題(ppt),鞏固重難點(diǎn)完成練習(xí)及時(shí)鞏固,學(xué)以致用六、課堂小結(jié)對(duì)本節(jié)課小結(jié)在引入下節(jié)輕音樂(lè)中結(jié)束新課學(xué)生整理筆記形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)體系   七:板書(shū)設(shè)計(jì)                            影響自然地理差異(表格 人文地理差異(卡片)      適應(yīng)                        八.試一試(小試牛刀)  1. 與北方地區(qū)相比,南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)在于(         A.熱量充足,降水豐富B.地勢(shì)平坦,土壤肥沃  C.交通便利,人口眾多    D.歷史悠久,技術(shù)先進(jìn)2.北方地區(qū)主要?dú)夂蝾?lèi)型是(       A.溫帶海洋性氣候      B.亞熱帶季風(fēng)氣候    C.溫帶季風(fēng)氣候 D.高原山地氣候3. 北方地區(qū)的地形類(lèi)型主要是(       A.盆地和山地             B.高原和平原     C.丘陵和平原        D.高原和盆地4.下列表示南方農(nóng)作物的一組是:(        A.小麥、玉米、谷子、高粱等  B.水稻、油菜、甘蔗、橡膠等  C.小麥、棉花、谷子、甜菜等  D.青稞、小麥、棉花、葡萄等

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活動(dòng)課 認(rèn)識(shí)南方地區(qū)和北方地區(qū)的區(qū)域差異

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