課題： 第七章 南方地區(qū)   第一節(jié)  區(qū)域特征  教材版本：商務(wù)星球版教學(xué)對象：八年級教學(xué)課時：第一課時 教師姓名：工作單位： 一.教學(xué)內(nèi)容分析南方地區(qū)是在北方地區(qū)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的第二個地理區(qū)域，是中國區(qū)域地理的重要組成部分，是學(xué)生學(xué)習(xí)四大地理分區(qū)的深入，是幫助學(xué)生走進(jìn)中國的基礎(chǔ)。本節(jié)內(nèi)容主要從“山青水碧，物產(chǎn)豐饒”、“通江達(dá)海，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)”兩個方面介紹了南方地區(qū)自然環(huán)境與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系以及區(qū)位特點(diǎn)、礦產(chǎn)資源特點(diǎn)及經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r，旨在使學(xué)生通過認(rèn)識所學(xué)區(qū)域的自然地理和人文地理的主要特征，進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法。二.學(xué)習(xí)者特征分析八年級的學(xué)生經(jīng)過上學(xué)期中國地理總論部分的學(xué)習(xí)，在前兩章的學(xué)習(xí)中，也已經(jīng)了解了我國四大地理區(qū)域的地理差異和北方地區(qū)的區(qū)域特征，對中國地理有了一定感知，培養(yǎng)了讀圖分析能力。因此本節(jié)課教學(xué)從學(xué)生熟悉的事例談起，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮學(xué)生的自主合作探究能力，以學(xué)生為主體，教師因勢利導(dǎo)，可收到事半功倍的效果。 三.教學(xué)目標(biāo)【知識與技能】1.運(yùn)用南方地區(qū)范圍圖，說出南方地區(qū)的位置和范圍。找出南方地區(qū)的主要河流、湖泊及瀕臨的海域，說出其通江達(dá)海的交通區(qū)位優(yōu)勢；2.掌握南方地區(qū)氣候、地形、自然景觀等自然地理特征，分析南方地區(qū)四大地形區(qū)的自然環(huán)境特征，初步學(xué)會區(qū)域分析的一般方法；3.舉例說出南方地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式、主要物產(chǎn)及分布；4.比較南方地區(qū)不同地形區(qū)的地理差異與區(qū)域發(fā)展的特點(diǎn)。【過程與方法】1.初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會描述一個區(qū)域的地理位置特點(diǎn)的方法；2.通過運(yùn)用希沃白板課堂活動、小組合作探究學(xué)習(xí)等方法，鞏固知識的同時，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；3.通過考察南方四大地形區(qū)的自然環(huán)境特征及對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響，分析、概括整個南方地區(qū)的自然環(huán)境特征。【情感態(tài)度與價值觀】1.理解南方地區(qū)自然環(huán)境對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活的影響，進(jìn)一步樹立因地制宜觀念；2.通過了解南方地區(qū)的自然環(huán)境特征和欣賞自然風(fēng)景，加深對家鄉(xiāng)的認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的美好情感。四.教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】1.南方地區(qū)主要自然地理特征；      2.南方地區(qū)不同地形區(qū)主要地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】南方地區(qū)不同地形區(qū)主要地理差異與區(qū)域發(fā)展特點(diǎn)。五.教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)課以任務(wù)驅(qū)動為主線，充分運(yùn)用希沃白板里的課堂活動，開展小組合作探究學(xué)習(xí)，通過視頻、趣味游戲等展示交流所學(xué)內(nèi)容，體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，培養(yǎng)學(xué)生地理核心素養(yǎng)和地理實(shí)踐力。六.教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備希沃電子白板、圖層分析板及相關(guān)圖片、教學(xué)課件及有關(guān)素材資源等。七.教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖情境導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1.老師引問：你還記得今年4月底去浙江嘉興和紹興研學(xué)游的情景嗎？展示兩張留影。2.播放自制視頻，讓我們更加親切地去初步認(rèn)識南方地區(qū)吧。 1.學(xué)生觀賞照片、視頻，初步感受“山青水碧、物產(chǎn)富饒”的南方地區(qū)。2.請同學(xué)們暢所欲言談研學(xué)游的一些感受。通過研學(xué)游話題導(dǎo)入，讓學(xué)生多維度的初步了解南方地區(qū)，把枯燥的知識形象生動的展示給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和快速進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)情境。 呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。解讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。初步感知學(xué)習(xí)目標(biāo)。有利于學(xué)生圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)開展學(xué)習(xí)活動。溫故就知。利用希沃白板課堂活動——趣味分類：比較北方地區(qū)和南方地區(qū)的自然與人文差異。抽兩組同學(xué)開展趣味游戲活動。為后續(xù)學(xué)習(xí)南方地區(qū)的自然環(huán)境特征與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)新知一、位置和范圍小組活動一呈現(xiàn)、解讀問題，要求學(xué)生結(jié)合圖層分析板及相應(yīng)圖片圈一圈、畫一畫、填一填。一、讀P38圖7-1-1“南方地區(qū)地形圖”，獨(dú)立完成后小組交流：  1.找出長江中下游平原、東南丘陵、四川盆地、云貴高原、臺灣島和海南島。 2.找出長江、珠江、瀾滄江，說說它們流經(jīng)的省級行政區(qū)域及注入的海洋。二、讀P39圖7-1-2“南方地區(qū)范圍”，獨(dú)立完成后小組交流：  1.找出南方地區(qū)包括的主要省級行政區(qū)域。  2.指出南方地區(qū)的主要城市，說說這些城市中哪些沿江分布，哪些沿海分布。學(xué)生開展任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)（結(jié)合圖層分析板進(jìn)行圈畫和填圖）：小組合作探究問題、交流分享展示、評價總結(jié)反思。尤其強(qiáng)調(diào)南方地區(qū)的四大地形區(qū)，明確南方地區(qū)大致位于秦嶺—淮河一線以南，青藏高原以東，面積約占全國的25%，人口約占全國的55%。初步培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析、獲取圖文信息的能力和歸納總結(jié)能力，學(xué)會描述一個區(qū)域的地理位置特點(diǎn)的方法； 二、自然環(huán)境特征小組活動二一、地形：1.讀P38圖7-1-1“南方地區(qū)地形圖”，探究分析南方地區(qū)的地形特點(diǎn)。2.將三幅景觀圖拖動到相應(yīng)位置，體會東、西部地形差異顯著。圈畫出本區(qū)的四大地形區(qū)，并且請同學(xué)將三幅景觀圖拖動到相應(yīng)位置，探究以東經(jīng) 110度為界東、西部的地形差異，通過合作探究、趣味游戲、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、畫圖、析圖綜合運(yùn)用能力，以及提升小組團(tuán)隊(duì)合作意識、分析解決實(shí)際問題的能力。 學(xué)習(xí)新知 二、自然環(huán)境特征二、氣候：讀四幅圖,找出南方地區(qū)主要溫度帶、干濕區(qū)、氣候類型，歸納南方地區(qū)的氣候特征和植被類型。三、河湖：1.讀P38圖7-1-1“南方地區(qū)地形圖”，找到本區(qū)主要的河流與湖泊：2.結(jié)合視頻和圖文材料，認(rèn)識岷江對成都平原的影響。四、土壤： 要求學(xué)生利用希沃白板課堂活動——知識配對開展趣味游戲活動。強(qiáng)調(diào)水稻土、紫色土、喀斯特地貌和紅壤。讀圖總結(jié)南方地區(qū)氣候特征，并明確本區(qū)河流縱橫、湖泊星羅讀圖文資料和觀賞都江堰工程視頻，初步了解都江堰能有效控制了岷江進(jìn)入成都平原的灌溉水量，使岷江沿岸地區(qū)既有便利的灌溉水源，又免受水患災(zāi)害。 請同學(xué)開展知識配對趣味游戲。      通過讀圖探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立提取地理信息的能力和合作探究能力，使學(xué)生明確意識到各種地理事物之間是相互關(guān)聯(lián)的，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，切實(shí)提高地理實(shí)踐能力。        三、自然環(huán)境特征對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響小組活動三1.讀P40圖7-1-3“南方地區(qū)主要物產(chǎn)分布圖”，分四小組合作探究：找出本區(qū)主要農(nóng)產(chǎn)品及其分布地區(qū)，探究分析自然環(huán)境特征對農(nóng)業(yè)發(fā)展的影響。2.根據(jù)南方地區(qū)的自然特征與主要物產(chǎn)分布圖，完成下列表格，然后分組展示交流。 分組討論、填充表格，展示交流、評價總結(jié)，突出本節(jié)課的重點(diǎn)：四大地形區(qū)的自然環(huán)境特征及對農(nóng)業(yè)的影響。通過列表比較和小組活動，增強(qiáng)學(xué)生的直觀認(rèn)知，使學(xué)生對南方地區(qū)區(qū)域內(nèi)不同地形區(qū)的差異有了更為清醒的認(rèn)識，體現(xiàn)了地理區(qū)域教學(xué)的差異性思想，提升了學(xué)生的綜合思維能力，有利于幫助學(xué)生樹立正確的人地協(xié)調(diào)觀。      課堂總結(jié)暢談收獲。要求學(xué)生暢談這節(jié)課學(xué)習(xí)到了哪些知識？請幾位同學(xué)站起來，與其他同學(xué)分享自己的收獲。暢談收獲，鞏固認(rèn)知，有利于掌握區(qū)域分析的一般方法。反饋練習(xí)能力提升練習(xí)。1.利用希沃白板課堂活動——知識配對，進(jìn)一步強(qiáng)化認(rèn)識本區(qū)的主要的土壤類型。2.利用希沃白板課堂活動——判斷對錯，讓兩位同學(xué)做PK游戲，強(qiáng)化認(rèn)識南方地區(qū)的自然環(huán)境特征以及對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。抽一些學(xué)生作PK趣味游戲，突破本課的重難點(diǎn)。南方地區(qū)和北方地區(qū)的自然環(huán)境差異進(jìn)行比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并感受到不同區(qū)域的自然環(huán)境對人們的生產(chǎn)、生活的影響，有利于引導(dǎo)學(xué)生樹立“因地制宜”思想觀及正確的人地協(xié)調(diào)觀。 八.教學(xué)評價設(shè)計(jì)讀“南方地區(qū)略圖”，回答下列問題：            (1)該區(qū)域主要?dú)夂蝾愋蜑開__________ 、_____________，氣候濕熱，耕地以______為主，主要糧食作為________，主要的水果有________________（任填2種即可）(2)填出圖中字母所處所代表的地形名稱：A.________；    B._______ ；   C._________ ；     D.__________.(3)填出圖中字母所表示的省級行政區(qū)名稱：①__________ ； ②_________；   ③__________；   ④__________. 九.板書設(shè)計(jì)              十．教學(xué)反思1.創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的研學(xué)游情景導(dǎo)入新課，引起學(xué)生思想情感的共鳴，并從感性的角度層層遞進(jìn)到理性的分析，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和身心發(fā)展特點(diǎn)；2.通過學(xué)生小組合作讀圖、分析、歸納、趣味活動等豐富多彩的教學(xué)形式，引領(lǐng)學(xué)生參與課堂活動，滲透熱愛家鄉(xiāng)和祖國的道德情感。 3.通過列表比較的教學(xué)方法，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)會對比區(qū)域差異的方法，竭力提升了教學(xué)的實(shí)效。  

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第一節(jié) 區(qū)域特征

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