教學(xué)設(shè)計課題：家國情懷的民族樂派——斯美塔那與西貝柳斯科目：音樂教學(xué)對象：高二年級課時：1課時一、 教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課選自人音版高中《音樂鑒賞》第十五單元“家國情懷的民族樂派”中第三十節(jié)“斯美塔那與西貝柳斯”。本章節(jié)安排了兩首作品：《捷克的原野和森林》和《芬蘭頌》。兩首音樂作品都是民族樂派音樂中的經(jīng)典，具有很高的審美價值，因為時間關(guān)系，本節(jié)課以分析鑒賞《捷克的原野和森林》為主，《芬蘭頌》以課后學(xué)生根據(jù)老師提供的視頻與學(xué)案自主學(xué)習(xí)的方式進行曲目賞析，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、分析曲子的能力。《捷克的原野和森林》選自斯美塔那交響詩套曲《我的祖國》第四樂章內(nèi)容，通過這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解民族樂派、斯美塔那、標(biāo)題交響詩這一音樂體裁，通過曲目不同段落音樂的分析讓學(xué)生領(lǐng)略捷克大地之美、感受捷克人民對祖國的摯愛之情和為祖國的獨立解放而戰(zhàn)的堅強信心。 二、        教學(xué)目標(biāo)：審美感知：聆聽欣賞《捷克的原野和森林》，感受民族樂派作曲家的音樂創(chuàng)作特點。從旋律、和聲、節(jié)奏等方面了解《捷克的原野和森林》的音樂風(fēng)格特點。藝術(shù)表現(xiàn)：通過教師朗誦、主題音樂片段教師演奏、學(xué)生聆聽、主題演唱、打拍子等方式進行藝術(shù)表演實踐，讓學(xué)生熟知音樂主題，更好的體驗感知《捷克的原野和森林》所要表達(dá)的音樂情緒。文化理解：了解斯美塔那等民族樂派作曲家藝術(shù)創(chuàng)作背景，分析理解《捷克的原野和森林》中的家國情懷以及其中所蘊含極高的人文價值。三、        教學(xué)重點及難點重點：通過多種教學(xué)方式讓學(xué)生熟記各音樂段落的主題音樂，并了解每一音樂段落所要表達(dá)的內(nèi)容難點：感受樂曲所蘊含的情感四、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖1.導(dǎo)入播放以《沃爾塔瓦河》為背景音樂的捷克風(fēng)光視頻教師導(dǎo)學(xué)、學(xué)生思考回答  通過學(xué)生熟悉的旋律《沃爾塔瓦河》及欣賞捷克風(fēng)光之美激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，引出民族樂派音樂家斯美塔那。2.授課活動2.1、斯美塔那人物、作品介紹2.2、《捷克的原野和森林》（1）分析標(biāo)題音樂、交響詩及《捷克的原野和森林》曲式結(jié)構(gòu)通過視頻播放來了解標(biāo)題交響詩內(nèi)涵，朗誦《捷克的原野和森林》總譜上描繪的場景即音樂所要描繪場景；出示曲式結(jié)構(gòu)，包括引子、主部、副部。（2）引子分別通過呈示、聆聽、分析引子的A、B、C三個樂段旋律特點來講述引子所要描繪的場景與音樂所要表達(dá)的情感。（3）主部A主題出示譜例、播放小提琴、中提琴、大管演奏“一問”、 “一答”、“二問”、“二答”講解賦格音樂創(chuàng)作手法及其音樂特點，繼而播放交響樂團演奏A主題片段，學(xué)生通過視頻有針對性的聆聽“三問三答”，觀察演奏樂器，更能直觀感受、分析作曲家所要描繪的畫面。B主題出示譜例，教師演奏，學(xué)生跟唱主題，播放交響樂B主題音樂片段，學(xué)生分析主題出現(xiàn)的次數(shù)、填寫表格內(nèi)容（分別用什么樂器演奏、力度、情緒怎么樣），通過多種教學(xué)手段，加深學(xué)生對主題音樂的記憶，并能更好的完成音樂賞析與音樂內(nèi)容的掌握（4）副部出示譜例，教師教、學(xué)生學(xué)打波爾卡舞曲節(jié)奏型，從而讓學(xué)生直觀了解波爾卡舞曲的節(jié)奏特點，隨后播放副部主題音樂片段，了解波爾卡舞曲音樂特點對副部音樂的影響及作曲家所要表達(dá)的畫面與音樂所要表達(dá)的情緒。   2.1、以《捷克的原野與森林》引子為背景音樂，學(xué)生自行閱讀斯美塔那的介紹2.2、通過多種講解方式，包括呈示旋律、聆聽音樂片段、分析旋律特點，教師演奏、學(xué)生跟唱、打拍子、填表等方式分析音樂主題，讓學(xué)生了解不同主題的音樂創(chuàng)作手法與特點，感受音樂的變化，講述作曲家所要表達(dá)的音樂情感。         通過聆聽、分析、搶答、實踐活動營造課堂情境。      2.3、西貝柳斯《芬蘭頌》（1）通過斯美塔那交響詩《捷克的原野和森林》中的民族精神為其他祈求獨立和平的國家、民族尤其俄羅斯、芬蘭的作曲家在交響詩領(lǐng)域開辟了一條嶄新的表達(dá)民族情感的創(chuàng)作道路引入西貝柳斯《芬蘭頌》。（2）簡要介紹《芬蘭頌》（3）布置課后作業(yè)，學(xué)生通過百度網(wǎng)盤下載《芬蘭頌》視頻及學(xué)案，課后以自主學(xué)習(xí)的方式了解西貝柳斯、進行曲目賞析。 2.3、學(xué)生通過百度網(wǎng)盤下載《芬蘭頌》視頻及學(xué)案，課后自主學(xué)習(xí)     本環(huán)節(jié)通過學(xué)生課后下載視頻與學(xué)案自主學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨立思考及分析曲子的能力  3.課堂小結(jié)愛國主題升華：展現(xiàn)我國愛國主題作品，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。   

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高中音樂人音版 (2019)必修《音樂鑒賞》電子課本

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版本： 人音版 (2019)

年級： 必修《音樂鑒賞》

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