《采松果》教學設計                                        （兩位數(shù)加減一位數(shù)）  教學內(nèi)容：　　《采松果》（兩位數(shù)加減一位數(shù)）北師大版小學數(shù)學第二冊第五單元加與減（二）第51和52頁內(nèi)容。教學目標：在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進位、不退位）的計算方法。教學重點：    學會兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法教學難點：　　探索計算兩位數(shù)加減一位數(shù)的計算方法教學準備：多媒體課件、數(shù)學書、題單、小棒、計數(shù)器、松鼠和松果。教學過程：  一 、創(chuàng)設情境，激趣導入3組織課堂師：孩子們，你們參加過采摘活動嗎？都采摘過什么？你采過松果嗎？今天老師給大家準備了一份驚喜，看！這是什么？（長滿松果的松樹）那你想不想向老師這樣親自摘一摘松果呢？那你可得仔細聽講，掌握了今天的本領，就有機會到前面來采松果啦！有信心嗎？這些小巧玲瓏的松果是誰的最愛??？你看，他們來了！（視頻） （設計意圖：對于生活在城市的孩子來說，很少有機會見到真正的松果，開課的時用真實的松果吸引學生的注意力同時又用松鼠吃松果的視頻，創(chuàng)設情境，來調(diào)動學生上課的積極性和熱情，這樣的導入具有較強的吸引力。） 二、自主探究，合作創(chuàng)新16（一）            提問題師：小松鼠一邊采一邊迫不及待的吃起來，他們的收獲還不小呢！誰來說一說？生：松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。師：誰采的多？ 松鼠媽媽真實本領高強！你有本事來考考大家嗎？生：一共有多少個松果？（厲害）還有嗎？松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果還可以怎么說？小松鼠比松鼠媽媽少采了幾個松果？（貼在黑板上）小結(jié)：這兩個問題說法不同，意義卻是一樣的。真了不起！老師相信這些問題一定難不倒你！對嗎？師：先來看第一個問題，誰來完整的說一下？生：已知松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。一共有多少個松果？（1個）師：要想知道一共有多少個松果，得先知道（松鼠媽媽采了幾個松果，小松鼠采了幾個松果）你會解答嗎？請在題單上完成（找一個同學在黑板做） （二）      探索加法的計算方法 師：根據(jù)學生的匯報反饋     25+4=           4+25=（板書）師：為什么用加法？誰來講一講？生：這道題第一個已知信息是松鼠媽媽采了25個松果，第二個已知信息是小松鼠采了4個松果，求一共采了幾個松果也就是求25和4合在一起是多少，就用加法，列式為25+4師：聽明白了嗎？那你會說嗎？自己試一試。    考考你，每個數(shù)字表示什么？看來大家是真的明白了。那結(jié)果是多少呢？借助手里的學具來試一下吧?。í毩⑺伎?，操作小棒和計數(shù)器）(學生匯報自己的計算方法。教師引導) 師：誰來說？用實物小棒操作生1：我是借助擺小棒來算的，（板書：擺小棒）先擺25根小棒表示松鼠媽媽采的25個松果，再擺4根小棒表示小松鼠采的4個松果，先把4根和5根放在一起，（就這一步，你會用式子表示嗎？）就是9根，再加上2捆，就是29根，所以25+4=29，板書（4+5=9,20+9=29）自己練習白板操作：還會說？（1個） 還可以怎么做？用實物計算器操作生2：我是借助計數(shù)器來算的，（板書：計算器）因為25里面有2個十，5個一，所以先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，表示25，再在個位上撥4個珠子，（追問：個位上原來有5個，又撥來4個，其實也就是先把個位的5和4相加）現(xiàn)在個位上就有9個珠子，就是29。 所以25+4=29（4+5=9,20+9=29）自己練習白板操作：誰還會說？（1個） 生3：我直接口算，（板書：口算）把25分成20和5，先算個位5+4=9，再算20+9=29，所以25+4=29 （設計意圖：通過學生獨立思考，給學生充足的思考空間，結(jié)合動手操作，數(shù)形結(jié)合。低段學生必須經(jīng)歷由具體實物到抽象的過程，符合兒童的認知規(guī)律。在匯報時候，引導學生說完整話，注意語句的完整性和層次性，經(jīng)歷算法整理的過程，加深對算法的理解。）師小結(jié)：你們真了不起！能夠想出這么多的算法。不管是小棒還是計數(shù)器，其實我們都是先算5+4=9，再算20+9=29。在大家的幫助下，我們知道了松鼠媽媽和小松鼠一共采了29個松果，夠他們吃一陣子了。三、展示提升，點撥歸納8（三）      探索減法的計算方法 （用實物）那松鼠媽比小松鼠多采了幾個呢？這一次我們在小組內(nèi)合作完成這個問題出示要求：       反饋：師：哪個小組來試一試？生：我是4號，我來說題，已知松鼠媽媽采了25個松果，小松鼠采了4個松果。求松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果？生：我是2號，我來講題：這道題第一個已知信息是松鼠媽媽采了25個松果，第二個已知信息是小松鼠采了4個松果，求松鼠媽媽比松鼠多采了幾個松果，也就是求25比4多幾個，就用減法：列式為25-4  根據(jù)學生的匯報反饋     25-4=（板書）生1：我是1號，我是借助擺小棒來算的，先擺25根小棒，（追問，怎么擺的也就是2捆和5根，）再擺4根小棒，從5根中拿走4根，（追問，4和5都是在什么位？也就是說從個位5中拿走4個，你會用式子表示嗎？）就是1根，再加上2捆，就是21根，所以25-4=21是這種方法舉手生2：我是3號，我是借助計數(shù)器來算的，先在十位上撥2個珠子，在個位上撥5個珠子，表示25，再在個位上撥走4個珠子，現(xiàn)在個位上還有1個珠子，就是21。 所以25-4=21師：還有別的方法嗎？生3：我直接口算，把25分成20和5，先算個位5-4=1，再算20+1=21，所以25-4=21師小結(jié)：他們小組每一位成員都出色地完成了自己的任務，真了不起！今天我們跟著松鼠媽媽一起學習了兩位數(shù)加減一位數(shù)的本領，個位和個位相加減，十位不變，這項本領你學會了嗎？那下面我們就用這項本領，采松果吧！ 每一個松果的下面都藏著一個小小的難關，你敢挑戰(zhàn)嗎？ 四、練習鞏固、總結(jié)提高12 1、               用計算器撥一撥，算一算（分析要求）32+5=         78-6=  你能道題解決我們生活中的問題嗎？2、               口算4+65=        67-2=      53+（  ）=58    36-（ ）=323、           4、提出一個數(shù)學問題，并解答（同桌練習，指名）要求：提一個不一樣的問題2號問，1號答，號問，2號答問題___________________________________________？列式_____________________（ 名）5、想一想，填一填 作業(yè)6、從28、5、9、23中，選3個數(shù)，組成兩個加法式子， 兩個減法式子。                                     五、課堂回顧總結(jié)1總結(jié)：今天我們跟著松鼠媽媽和小松鼠掌握了新本領，兩位數(shù)加、減一位數(shù)，不進位不退位，都是個位和個位相加減，十位不變。板書：采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）（一）一共有多少個松果？ （二）松鼠媽媽比小松鼠多采了幾個松果？25+4=29（個）            25-4=21（個）      5+4=9                    5-4=120+9=29                  20+1=21

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采松果

版本： 北師大版

年級： 一年級下冊

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