課題
采松果
課型
新授課
教材分析
《采松果》一課講的主要內(nèi)容是：兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位），是在學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)加、減法以及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上安排的。教材內(nèi)容分為兩部分：一部分是教學(xué)兩位數(shù)加一位數(shù)，另一部分是教學(xué)兩位數(shù)減一位數(shù)。這兩部分內(nèi)容呈現(xiàn)在同一情境圖——“采松果”中，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)充滿童趣的生活故事場(chǎng)景，引發(fā)學(xué)生在讀懂圖意的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)其中的數(shù)學(xué)信息，并能利用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。
學(xué)情分析
在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容之前，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了100以內(nèi)的數(shù)，掌握了20以內(nèi)的加減法以及整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，對(duì)于加減法的意義有了一個(gè)基本的了解。另外經(jīng)過(guò)上半學(xué)期的目標(biāo)性訓(xùn)練，學(xué)生已具有了初步的合作交流意識(shí)和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，能夠有目的地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)。但是，對(duì)于單純的口算學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并不是很濃，因此，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)便顯得尤為重要。
教學(xué)策略
通過(guò)擺小棒，撥計(jì)數(shù)器等操作活動(dòng)理解兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)內(nèi)容
北師大版一年級(jí)下冊(cè) 教科書(shū)第51頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
在具體情境中，經(jīng)歷提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
培養(yǎng)學(xué)生積極、主動(dòng)地探索學(xué)習(xí)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
掌握兩位數(shù)加、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)
理解兩位數(shù)加減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)環(huán)節(jié)
導(dǎo)學(xué)案
一、創(chuàng)設(shè)情境
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
秋天到了，松鼠媽媽和小松鼠出來(lái)玩耍。松鼠媽媽想看看小松鼠“采松果”的本領(lǐng)有沒(méi)有進(jìn)步。于是松鼠媽媽提議要和小松鼠進(jìn)行一場(chǎng)采松果的比賽。經(jīng)過(guò)激烈的比賽，結(jié)果出來(lái)了。你想去看一看嗎？（動(dòng)畫(huà)）
二、探究體驗(yàn)
經(jīng)歷過(guò)程
師：從圖中你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息呢？淘氣發(fā)現(xiàn)啊，松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠呢？只采了4個(gè)松果。那知道了這些數(shù)學(xué)信息，同學(xué)們你想提出什么問(wèn)題呢？
生：我想知道松鼠媽媽和小松鼠一共采了多少個(gè)松果？
生：我還想知道松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？或者說(shuō)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？
師：同學(xué)們提出了這么多有趣的問(wèn)題，我們先一起來(lái)解決第一個(gè)問(wèn)題吧。
師:松鼠媽媽采了25個(gè)松果，小松鼠采了4個(gè)松果，一共采了多少個(gè)松果？要解決這個(gè)問(wèn)題怎樣列式呢？暫停一下在你的練習(xí)本上試著寫(xiě)一寫(xiě)吧！
師：同學(xué)們你的答案想好了嗎？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)笑笑怎么說(shuō)吧！笑笑用的是加法，求一共多少個(gè)就是把松鼠媽媽采的松果和小松鼠采的松果合起來(lái)，25+4=。這是一個(gè)我們沒(méi)有學(xué)過(guò)的計(jì)算，同學(xué)們你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？是怎樣做的？
生：我用的是擺小棒的方法，25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，我先擺出2捆小棒和5根小棒。加4，我再擺出4根小棒，把5根單獨(dú)的小棒和4根單獨(dú)的小棒加在一起，就是5+4=9，有9根單獨(dú)的小棒。然后和2捆小棒合起來(lái)，就是29根小棒。所以25+4=29。
生：我用計(jì)數(shù)器來(lái)試一試，25就在計(jì)數(shù)器的十位上撥兩個(gè)珠子表示2個(gè)十，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，加的4應(yīng)該在個(gè)位上再撥4個(gè)珠子。也就是5個(gè)一加4個(gè)一是9個(gè)一。5+4=9，然后和十位上的2個(gè)十合起來(lái)就是29.所以25+4=29。
師：同學(xué)們用了不同的方法解決25+4=29，無(wú)論是擺小棒還是撥計(jì)數(shù)器，都是先算了5+4=9,5和4都在個(gè)位上，所以我們?cè)谟?jì)算25+4時(shí)是先把個(gè)位上的數(shù)相加，計(jì)算出結(jié)果后再加上十位上的數(shù)。
師：現(xiàn)在我們知道了松鼠媽媽和小松鼠一共采了29個(gè)松果。我們?cè)賮?lái)看第二個(gè)問(wèn)題，松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？或者說(shuō)小松鼠比松鼠媽媽少采了多少個(gè)松果？暫停一下，自己列算式試一試！
師：下面我們看看淘氣的算式，25-4，他用的減法來(lái)計(jì)算。問(wèn)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少就是問(wèn)25比4多多少，求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多多少我們用減法計(jì)算。小朋友們你列對(duì)了嗎？讓我們?cè)囍鴣?lái)算一下吧！
生：我來(lái)擺小棒，25里面有2個(gè)十和5個(gè)一，我先擺出2捆小棒和5根小棒。減4就是去掉4根，我從5根里面去掉4根，5-4=1還剩下1根單獨(dú)的小棒，再和2捆小棒合起來(lái)就是20+1=21根小棒，所以25-4=21
生：這個(gè)也可以用計(jì)數(shù)器來(lái)計(jì)算，在計(jì)數(shù)器的十位上撥兩個(gè)珠子表示2個(gè)十，再在個(gè)位上撥5個(gè)珠子表示5個(gè)一，減4要在個(gè)位上減，也就是從個(gè)位的5個(gè)珠子里拿走4個(gè)，5-4=1，個(gè)位還有1個(gè)珠子，再加上十位上的2就是20+1=21.所以25-4=21
師：我們看到在計(jì)算25-4=21時(shí)，無(wú)論哪種方法都是先算個(gè)位上的數(shù)字相減，5-4=1。計(jì)算出結(jié)果再加上十位上的數(shù)，20+1=21。
師：我們?cè)賮?lái)回顧一下，我們?cè)谒?5+4=29時(shí)，先算個(gè)位5+4=9，再算20+9=29，所以我們?cè)谒銉晌粩?shù)加一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相加，再加十位上的數(shù)。
師；在算25-4=21時(shí)，先算個(gè)位5-4=1，再算20+1=21，所以我們?cè)谒銉晌粩?shù)減一位數(shù)時(shí)，先把個(gè)位上的數(shù)相減，再加十位上的數(shù)。同學(xué)們，大家都學(xué)會(huì)了嗎？接下來(lái)我們一起來(lái)迎接挑戰(zhàn)吧
三、達(dá)標(biāo)檢測(cè)
提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答。
我想問(wèn)：學(xué)生和老師一共有多少人？
學(xué)生34名老師3名，加在一起是34+3，先把個(gè)位相加4+3=7，再加上十位上的30，一共是37人。
我還想問(wèn)：學(xué)生比老師多多少人？
學(xué)生的人數(shù)減去老師的人數(shù)，34-3，先把個(gè)位相減，4-3=1，再加上十位上的30是31人。
2.用計(jì)數(shù)器撥一撥，算一算。
32+5
先在十位撥3個(gè)珠子，個(gè)位撥2個(gè)珠子表示32，加5在個(gè)位上再撥5個(gè)珠子，這時(shí)個(gè)位上有2+5=7個(gè)珠子，再加上十位上的3個(gè)珠子，合起來(lái)是37.所以我們算出32+5=37
5+74
我們先在計(jì)數(shù)器上撥出兩位數(shù)74，在十位撥7個(gè)珠子，個(gè)位撥4個(gè)珠子，再在個(gè)位上撥出一位數(shù)5，個(gè)位上有4+5=9，和十位上的數(shù)合起來(lái)是79.得到答案5+74=79
78-6
在計(jì)數(shù)器撥出78，十位上撥7個(gè)珠子，個(gè)位撥8個(gè)珠子，減6從個(gè)位去掉6個(gè)珠子，8-6=2，加上十位上7，70+2=72，所以78-6=72
3.填一填
我們看第一幅圖，盤(pán)子里原來(lái)有19個(gè)草莓，淘氣吃了9個(gè)，同學(xué)們來(lái)算一算還剩多少個(gè)？
列式19-9，先把個(gè)位上的數(shù)相減9-9=0，個(gè)位上沒(méi)有了，只剩下十位上的一個(gè)十，19-9=10
第二幅圖有我們男同學(xué)喜歡的恐龍，大恐龍身長(zhǎng)25米，小恐龍身長(zhǎng)2米，問(wèn)大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米？也就是問(wèn)大小兩只恐龍相差多少米，我們用減法來(lái)計(jì)算，25-2，先把個(gè)位上的數(shù)字相減5-2=3，和十位上的2合起來(lái)是23,25-2=23.
4.計(jì)算
掌握方法后我們來(lái)練習(xí)計(jì)算速度，看下面的題目，看誰(shuí)算的又快又準(zhǔn)?。ǔ鍪敬鸢福?br>5.想一想，填一填。
暫停一下，用我們今天學(xué)習(xí)的方法計(jì)算出下面算式的結(jié)果吧！
對(duì)照一下老師的答案，看看你算對(duì)了嗎？然后觀察每組的兩個(gè)算式，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生；我發(fā)現(xiàn)每組兩個(gè)算式的結(jié)果是一樣的，算式中兩個(gè)加數(shù)也是一樣的，就是兩個(gè)加數(shù)位置變化了。
師：觀察的真細(xì)致啊，總結(jié)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)，我們就可以說(shuō)交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。
你能像上面那樣寫(xiě)出兩組算式嗎?
生；我寫(xiě)的是3+24=27；24+3=27
生：我的答案是7+41=48；41+7=48
師；還有很多這樣的算式，下課后再多嘗試一下吧！
四、課堂小結(jié)
今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里，通過(guò)這節(jié)課，你學(xué)到了什么？
計(jì)算兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）：先把個(gè)位上的數(shù)相加，再加十位上的數(shù)。
計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）：先把個(gè)位上的數(shù)相減，再加十位上的數(shù)。
五、教學(xué)板書(shū)
采松果
25+4=29（個(gè)）
先個(gè)位相加：5+4=9
再與十位合起來(lái)：9+20=29
25-4=21（個(gè)）
先個(gè)位相減：5-4=1
再與十位合起來(lái)：20+1=21
六、教學(xué)反思
優(yōu)點(diǎn)：
《采松果》這節(jié)課，我以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的故事導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛。結(jié)合主題貼圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、討論、探討，用自己的語(yǔ)言表達(dá)兩位數(shù)加減一位數(shù)的算法。用充滿民主氛圍的課堂，給學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主探索，自己去領(lǐng)悟。在教學(xué)中，注意開(kāi)闊學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。提倡算法多樣化，并且能優(yōu)化口算。
不足：
1、 細(xì)節(jié)扣的還不夠，首先是沒(méi)有讓學(xué)生注意單位和口答。
2、 對(duì)孩子沒(méi)有評(píng)價(jià)，低年級(jí)的孩子特別需要評(píng)價(jià)，一定要給與鼓勵(lì)，問(wèn)題說(shuō)對(duì)了還是說(shuō)的不夠準(zhǔn)確一定要給出明確的評(píng)價(jià)。
3、 在課上一定要用專業(yè)術(shù)語(yǔ)來(lái)說(shuō)，孩子在前一節(jié)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了加法算式中各個(gè)位置的名稱，所以在講解時(shí)一定要用加數(shù)、和來(lái)進(jìn)行敘述。
解決措施：
1、在今后的課堂中要注重對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)的培養(yǎng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。
2、注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)一定要具體有意義。
3、對(duì)于學(xué)生學(xué)過(guò)的數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)，在課堂上要幫助孩子多鞏固。

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