北師大版八年級下冊第九單元生物技術(shù)第25章生物技術(shù)第2節(jié) 現(xiàn)代生物技術(shù)教案-教案下載-教習網(wǎng)

【教學(xué)目標】
1．通過閱讀文本、觀看相關(guān)素材，進行活動探究，能夠了解轉(zhuǎn)基因技術(shù)的基本過程，說明轉(zhuǎn)基因技術(shù)在制藥、遺傳病診治、農(nóng)業(yè)、環(huán)境保護中的作用。
2．通過閱讀文本、觀看相關(guān)素材，進行探究活動，能夠了解細胞克隆技術(shù)的基本過程。
【教學(xué)重點】
1．轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用。
2．活動：尋找科學(xué)家培養(yǎng)克隆羊“多莉”的成功奧秘。
3．現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題。
【教學(xué)難點】
活動：分析科學(xué)家利用細菌合成人胰島素的研究過程。
【教學(xué)準備】
1．教師準備：
準備轉(zhuǎn)基因技術(shù)應(yīng)用的相關(guān)圖片和實例、視頻、圖片。
2．學(xué)生準備：
課前預(yù)習；收集現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展及其引發(fā)的社會問題方面的資料。
【教學(xué)過程】
（一）創(chuàng)設(shè)情景引入
講述：1953年沃森和克里克提出了DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)，揭開了基因的面紗，引發(fā)了生命科學(xué)領(lǐng)域的一場技術(shù)革命；1997年威爾穆特掀起了一場“克隆風暴”；這些都為現(xiàn)代生物技術(shù)的發(fā)展提供了重要的基礎(chǔ)。
提問：現(xiàn)代生物技術(shù)已經(jīng)進入到了生活的各方面，同學(xué)們能舉一些例子嗎？
學(xué)生：例如會發(fā)光的魚、轉(zhuǎn)基因的辣椒等……。。
展示：科學(xué)家改造的轉(zhuǎn)基因的生物。
教師：今天我們就來了解一下什么是現(xiàn)代生物技術(shù)。
（二）活動：分析科學(xué)家利用細菌合成人胰島素的研究過程。
提問：同學(xué)們知道目前治療糖尿病最有效的方法是什么？（學(xué)生回答）
出示資料：胰島素是治療糖尿病的特效藥。
提問：胰島素是從哪兒來的？傳統(tǒng)方法產(chǎn)生胰島素的特點是什么？科學(xué)家用什么方法生產(chǎn)胰島素？（學(xué)生回答）
教師：指導(dǎo)學(xué)生閱讀轉(zhuǎn)基因技術(shù)示意圖，提問：想一想科學(xué)家是怎樣操作的？（學(xué)生討論）
根據(jù)學(xué)生的討論總結(jié)歸納合成胰島素的操作步驟。
展示：“轉(zhuǎn)有人的ａ—抗胰島素的酶的轉(zhuǎn)基因羊”并提問這是什么動物？（學(xué)生回答）
講解：“轉(zhuǎn)基因羊”的一些特點。（學(xué)生展示收集到的有關(guān)圖片）
（三）轉(zhuǎn)基因技術(shù)的應(yīng)用
1．轉(zhuǎn)基因技術(shù)與制藥：
提問：
（1）利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)制藥有哪些特點？
（2）目前有哪些轉(zhuǎn)基因藥品？
（3）其前景怎樣？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，并討論提出的問題。
歸納小結(jié)上述三個問題。
2．轉(zhuǎn)基因技術(shù)與遺傳病診治：
出示資料：基因診斷腫瘤。
提出問題：怎樣才能盡早診斷疾病呢？（學(xué)生思考并討論）
3．轉(zhuǎn)基因技術(shù)與農(nóng)業(yè)：
提問：
（1）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育一些農(nóng)作物新品種，你能舉例嗎？
（2）科學(xué)家利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)改良農(nóng)作物的品質(zhì)。分析教材的表格，你能得出什么結(jié)論？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀有關(guān)內(nèi)容，思考并討論提出的問題。（學(xué)生回答問題）
4．轉(zhuǎn)基因技術(shù)與環(huán)境保護：
提問：轉(zhuǎn)基因技術(shù)在治理環(huán)境方面有哪些作用？
指導(dǎo)學(xué)生閱讀內(nèi)容并討論。（學(xué)生回答）
（四）克隆技術(shù)
教師：展示植物繁殖的實例，如一盆開著不同色彩的月季花植物（或其它的無性繁殖植物的圖片）。
提問：想一想，這是怎樣形成的？（學(xué)生回答）。
提問：動物能像植物那樣克隆嗎？動物是怎樣被克隆的？（學(xué)生討論回答）。
活動：尋找科學(xué)家培育克隆羊“多莉”的成功奧秘
指導(dǎo)學(xué)生看圖克隆羊“多莉”的培育過程示意圖，并提問：
1．“多莉”有幾個親代？為它提供了什么？
2．“多莉”像哪一只羊？
3．哪一只羊是“多莉”的母親？
4．“多莉”有父親嗎？
5．“多莉”的培育與一般的羊有什么不同？
6．“多莉”是一只克隆羊嗎？為什么？
（讓學(xué)生帶作問題認真地看書，教師要進行指導(dǎo)，然后讓學(xué)生進行回答上述的問題）。
講解：克隆羊“多莉”被克隆的基本程序是：
取去核的卵細胞和取乳腺體細胞核重組卵細胞體外培養(yǎng) 胚胎移植至代理母新體內(nèi) 發(fā)育分娩克隆羊“多莉”。
（五）現(xiàn)代生物技術(shù)引發(fā)的社會問題
教師：指導(dǎo)學(xué)生討論轉(zhuǎn)基因食品的安全性。
（學(xué)生討論并展示自己搜集的資料）。
教師的注意給學(xué)生所討論的問題要給予充分的肯定，但要注意對學(xué)生發(fā)表的觀點進行適時評價。
小結(jié)
從同學(xué)們搜集的資料和大家參與討論得出的結(jié)果：生物技術(shù)已成為21世紀高科技革命的核心內(nèi)容，生物技術(shù)的發(fā)展在為人類帶來巨大利益的同時，也帶來了某些潛在的威脅和負面影響。
教師：陳述有關(guān)克隆方面的一些資料內(nèi)容。強調(diào)我國在克隆人的態(tài)度是禁止克隆人。一再重申“四不”原則，即不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人的實驗。
提問：
（1）你愿意科學(xué)家克隆嗎？為什么？
（2）你贊同克隆人嗎？當克隆人來了，你怎么辦？
（3）如果國際上和各國政府都來支持克隆人的研究，一旦克隆人成功，我們可能面臨哪些社會問題？
（4）如果以治療為目的，克隆人的器官或組織供病人自己利用，你能贊成嗎？學(xué)生討論并相互交流看法。
小結(jié)
我們通過活動內(nèi)容了解了克隆技術(shù)的一般過程及其應(yīng)用；通過討論知道了現(xiàn)代技術(shù)引發(fā)的社會問題，加強了關(guān)注和評價生物技術(shù)的發(fā)展對人類未來影響的意識，即理性看待轉(zhuǎn)基因技術(shù)，正確面對克隆技術(shù)引發(fā)的倫理之爭，讓現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為人類造福。