What d yu want t eat?
教學模式介紹
探究式教學模式是指在教學過程中，要求學生在教師指導下，通過以“自主、探究、合作”為特征的學習方式對當前教學內容中的主要知識點進行自主學習、深入探究并進行小組合作交流，從而較好地達到課程標準中關于認知目標與情感目標要求的一種教學模式。其中認知目標涉及與學科相關知識、概念、原理與能力的掌握；情感目標則涉及思想感情與道德品質的培養(yǎng)。
探究式課堂教學模式的教學環(huán)節(jié)：
創(chuàng)設情境——啟發(fā)思考——自主（或小組）探究——協(xié)作交流——總結提高
設計思路說明
【創(chuàng)設情境】
本部分首先播放英文快餐廣告，吸引學生的好奇心，提升學生學習的興趣，使教學環(huán)境自然切換到快餐餐館這一話題環(huán)境。雖然英文短片的內容學生不能百分之百聽懂，但對學生卻有很多好處，一方面學生可以接觸到地道的英文文本，尤其媒體文體，幫助他們訓練耳朵；另一方面，可以幫助學生鍛煉利用非語言信息猜測文本信息的能力。在播放完英文短片之后，老師可以自然而然對視頻內容進行提問，讓學生的注意力能迅速地進入本課餐廳點餐這一場景。
【啟發(fā)思考】
本部分主要目的在于學生通過開動腦筋、小組討論的方式，復習鞏固以前學習的食品類名詞，接觸新的食品類名詞。在此過程，教師可以讓學生把這些詞匯書寫在小黑板上或練習上，檢查鞏固學生的書寫，通過這樣的方式，學生不僅可以提高與本課場景相關的詞匯量，也可以使自身知識結構更加系統(tǒng)化。
【自主或小組探究】
本環(huán)節(jié)是整個探究式學習十分重要的環(huán)節(jié)，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通過師生對話和自主探究相結合的方式，習得本文的兩個重點句型I want a ht dg, please.和It’s XX dllars and XX cents.。在掌握基本句型之后，學生按小組聆聽閱讀本課對話，找出重要的信息，總結餐廳點餐這一場景常用的話語。
【協(xié)作交流】
在上一環(huán)節(jié)的基礎上，小組合作，完成老師的任務。學生首先進行分角色表演本文對話，這項任務旨在幫助學生熟悉生詞和句型，同時提供學生說的機會，展現(xiàn)學生的語音語調情況，幫助老師糾正學生發(fā)音。然后，老師指定食物，讓學生即興編對話，主要目的在于提高學生的語言運用利用。最后，老師可以安排有趣的活動，提高學生的學習興趣，讓學生手繪菜單，熟悉拼寫，有條件的班級可以讓學生拍攝食品的英文廣告。
【總結提高】
本部分的意義在于總結本課所學到的知識，補充學生需要的新知識。就本課而言，主要讓學生總結常見的食物飲料名詞，常用的點餐用語，老師可以視情況補充本課未出現(xiàn)的點餐用語。
教材分析
本冊書是小學階段的最后一本，具有小升初的承接意義，難度也有所提升，需要老師一方面回顧前六年所學的知識，另一方面為接觸更深的知識打基礎。本課的主題是到快餐館點餐，需要學習的詞匯主要食品飲料類名詞，接觸的句型是點餐用語和結賬用語。從本課的內容，我們可以容易地發(fā)現(xiàn)本課的場景是非常貼近生活，因此老師在教學時要注意學生的語言的實際運用能力。
教學目標
【知識與能力目標】
1、能聽、說、讀、寫本單元的單詞ht dg, cent, dllar, sup, enjy, meal
2、熟練運用句型：
What d yu want t eat/drink?
I want …
Hw much is it?
It’s …
3、能正確、流利地進行情境對話。
【過程與方法目標】
學會用英語點餐。
【情感態(tài)度價值觀目標】
激發(fā)學生的學習熱情，了解中西方的飲食文化異同，并進行文明禮儀教育。
教學重難點
【教學重點】
點餐結賬用語的使用。
【教學難點】
靈活運用學習的詞匯和句型。
課前準備
教具準備：智慧課堂設備、wrksheet、圖片
場景準備：進行合理的分組，將教室布置成適合進行活動的布局。
教學過程
一、創(chuàng)設情境
1.聽歌曲，感受歌曲的韻律。
2.再聽一遍，講解陌生詞匯。
3.跟唱歌曲。
4.學生分組演唱，看哪一組唱得好。
二、啟發(fā)思考
1.教師承接上一環(huán)節(jié)，介紹本課的主題是食物和飲料。
2.頭腦風暴：小組活動整理快餐館經(jīng)常出現(xiàn)的食物飲料的英文名稱。小組寫在wrksheet上，老師進行拼寫核對。
引入詞匯：食品飲料類詞匯。
3.師生借助卡片進行一一對話練習。
T:What d yu want t eat/drink?
S:…
自主或小組探究
Ask and answer
1.學生仔細觀看課文對話動畫，或者聆聽對話錄音。
2.小組內進行閱讀，尋找ppt上的答案，寫在wrksheet上。
3.小組展示答案，進行核對。
Listen and write
1.播放錄音，請學生補全缺少的部分。
2.老師從每組挑幾個學生核對答案。
3.小組內，互相查看修改對方的答案。
四、協(xié)作交流
Rle-play
1.教師視情況通講全段對話。
2.學生跟著錄音或者老師，進行跟讀。
3.小組內進行朗讀練習。
4.小組派出幾名同學在脫稿的情況下扮演對話。
注：可以分段表演、老師可以利用圖片幫助學生回憶內容。
5.老師評價各組同學的完成情況和語音語調情況，進行糾正。
兒童劇
主題：在餐館點餐
1.各小組發(fā)揮自己的主觀能動性，設計劇本，分配角色。
2.各小組進行表演，看哪一組演得好，說得正確地道。
3.請幾個小組互相評價其他小組的表現(xiàn)，尤其要指出表演過程中英語出現(xiàn)的錯誤。
五、總結提高
1.老師引導學生總結本文的重點句型，補充本課相關的知識。
2.布置作業(yè)
a.完成配套練習。
b.記誦本單元單詞句型。
教學反思
略

相關教案

小學英語外研版 (三年級起點)六年級下冊Module 1Unit 2 What do you want to eat?教案：

這是一份小學英語外研版 (三年級起點)六年級下冊Module 1Unit 2 What do you want to eat?教案，共2頁。教案主要包含了教學目標，教學重，課前準備，教學過程等內容，歡迎下載使用。

外研版 (三年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?教學設計及反思：

這是一份外研版 (三年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?教學設計及反思，共5頁。教案主要包含了教材分析，教學目標，教學重，課前準備，教學過程等內容，歡迎下載使用。

小學Unit 2 What do you want to eat?教學設計及反思：

這是一份小學Unit 2 What do you want to eat?教學設計及反思，共9頁。

英語朗讀寶

相關教案 更多

2021學年Unit 2 What do you want to eat?教學設計

2021學年Unit 2 What do you want to eat?教學設計
小學英語外研版 (一年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?優(yōu)質教案

小學英語外研版 (一年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?優(yōu)質教案
小學英語外研版 (三年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?教案及反思

小學英語外研版 (三年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?教案及反思
小學英語外研版 (三年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?教學設計及反思

小學英語外研版 (三年級起點)六年級下冊Unit 2 What do you want to eat?教學設計及反思
資料下載及使用幫助
版權申訴
版權申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內容侵犯了您的知識產權，請掃碼添加我們的相關工作人員，我們盡可能的保護您的合法權益。
入駐教習網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權申訴二維碼
小學英語外研版 (一年級起點)六年級下冊電子課本

Unit 2 What do you want to eat?

版本： 外研版 (一年級起點)

年級： 六年級下冊

切換課文
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內有效

設置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部