課題
第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知
教
學(xué)
目
標(biāo)
1. 描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。
2. 概述視覺和聽覺的形成過程。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn)
視覺的形成過程、聽覺的形成過程。
課時安排
2
授課日期
授課教師
劉水滔
教具
PPT
教學(xué)過程：
第2課時
一、導(dǎo)入新課
復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容，導(dǎo)入對新課的教學(xué)。
二、新課教學(xué)
（二）耳的結(jié)構(gòu)及聽覺的形成
1．問題引導(dǎo)，自主探究。
（1）請大家觀察教材第83頁提供的圖片，完成討論1、2。
（2）聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？
（3）耳的內(nèi)部還有哪些結(jié)構(gòu)呢？請大家認(rèn)真觀察圖4-52，認(rèn)識耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。
（4）請大家根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？
（5）閱讀教材第84頁內(nèi)容，總結(jié)聽覺形成的過程。
（6）我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害？
2．展示交流，釋疑解惑
（1）教師展示耳的結(jié)構(gòu)掛圖
采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。
教師對各小組的表現(xiàn)做出積極評價。
（2）學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。
教師講解：
外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸
（收集聲波） （放大聲波）
（3）學(xué)生看書總結(jié)，師生共同板書：
外界聲波→耳廓→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（形成聽覺）
（收集聲波） （放大聲波）
3. 視野拓展，感悟提升
（1）大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？
（2）根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材圖4-51總結(jié)預(yù)防近視的方法。
學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。
（3）請你當(dāng)醫(yī)生
有一病人突然雙耳失聰，前來就診，作為醫(yī)生的你準(zhǔn)備從哪幾方面來給他進(jìn)行檢查和診斷？
學(xué)生分組會診，寫出診斷步驟、診斷分析和治療方案。
通過這項(xiàng)活動加深學(xué)生對耳的結(jié)構(gòu)的認(rèn)識和對聽覺形成過程的理解。
（5）體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯?br>用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。
閱讀“科學(xué)·技術(shù)·社會”《角膜移植、角膜捐獻(xiàn)和人造角膜》一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。
三、課堂小結(jié)
梳理總結(jié)，反思升華。
四、布置作業(yè)
教材第85、86頁“練習(xí)”第1~5題。

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第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 七年級下冊

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