教學(xué)目標(biāo)：


【知識與技能】


（1）描述眼球和耳的結(jié)構(gòu)及各主要組成部分的功能。


（2）概述視覺和聽覺的形成過程。


（3）說出近視的成因及預(yù)防的方法。


（4）說出導(dǎo)致耳聾的各種因素及預(yù)防的措施。


（5）關(guān)注日常生活中眼和耳的衛(wèi)生保健。


【過程與方法】


說出近視的成因及預(yù)防的方法，嘗試觀察瞳孔大小變化的情況并做出解釋。


【情感態(tài)度與價(jià)值觀】


（1）能自覺保護(hù)視力，注意用眼衛(wèi)生，堅(jiān)持做到“三要”和“四不要”。


（2）有自覺關(guān)愛盲人、聾人的意識，懂得為他們做力所能及的事。


重點(diǎn)：


（1）眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。


（2）近視的成因及預(yù)防的方法。


（3）耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。


難點(diǎn)：


（1）眼球的結(jié)構(gòu)和視覺的形成。


（2）近視的成因及預(yù)防的方法。


（3）耳的結(jié)構(gòu)和聽覺的形成。


教學(xué)流程：


情景導(dǎo)入：


設(shè)想你走在放學(xué)回家的路上，突然間狂風(fēng)大作，電閃雷鳴，這時(shí)你會做出什么樣的反應(yīng)？


學(xué)生回答：跑回家、找地方躲起來等。


你是怎樣做出天要下雨的判斷的？


學(xué)生回答：狂風(fēng)大作，電閃雷鳴；生活經(jīng)驗(yàn)等。


你感覺到天氣驟變以及做出的相應(yīng)反應(yīng)是通過身體的哪些器官和系統(tǒng)完成的？


學(xué)生回答：眼睛、耳朵、大腦、神經(jīng)系統(tǒng)、運(yùn)動系統(tǒng)等。


我們生活在不斷變化的環(huán)境中，只有靈敏地感知環(huán)境的變化并對自身的生命活動進(jìn)行調(diào)節(jié)，才能維持自身的生存。那么，人體是如何感知外界環(huán)境的呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一節(jié) 《人體對外界環(huán)境的感知》。


合作探究，展示交流：


一：人體對外界環(huán)境感知的器官


1.剛才我們對“狂風(fēng)大作，電閃雷鳴”的感知有什么器官參與？


學(xué)生分析回答：眼睛、耳朵、大腦等。


2.我們對外界環(huán)境的感知還有哪些感覺和器官參與？請舉例說明。（可參考教材P78第一段，進(jìn)行分析）


學(xué)生分析回答：嗅覺、味覺、熱覺、觸覺、痛覺等，鼻子、舌、皮膚等器官。


教師小結(jié)：是的人對外界環(huán)境的感知是多方面的，不同的感覺器官在我們的生活中發(fā)揮著不同的作用，其中大腦對各種信息進(jìn)行分析我們才產(chǎn)生了各種感覺。而據(jù)科學(xué)家統(tǒng)計(jì)，在我們從外界獲得的信息中，大多是來自視覺。


視覺的形成當(dāng)然離不開眼睛，眼睛的結(jié)構(gòu)是怎樣的呢？


二：眼球的結(jié)構(gòu)


1.觀察教材P79人眼球結(jié)構(gòu)示意圖。說一說眼球的晶狀體、瞳孔和視網(wǎng)膜分別相當(dāng)于照相機(jī)的什么結(jié)構(gòu)？


學(xué)生回答：晶狀體——鏡頭；瞳孔——光圈；視網(wǎng)膜——膠卷（底片）


2.請同學(xué)們利用一分鐘的時(shí)間熟悉眼球的結(jié)構(gòu)，然后通過眼球模型，分析眼球的結(jié)構(gòu)，并說出每一部分結(jié)構(gòu)的功能。


學(xué)生熟悉眼球結(jié)構(gòu)，教師出示眼球模型，學(xué)生解說。


教師強(qiáng)調(diào)：（板圖）我們俗話說的白眼珠（白眼球）和黑眼珠（黑眼球）指的是哪兩部分？（師生共同分析）白眼球——鞏膜；黑眼球——虹膜。虹膜內(nèi)所含色素不同就出現(xiàn)了藍(lán)眼、褐眼等。


三：視覺的形成過程


1.請大家根據(jù)眼球的結(jié)構(gòu)分析：光線從外界進(jìn)入眼球到達(dá)視網(wǎng)膜的途徑是怎樣的？


學(xué)生分組討論整理，各組呈現(xiàn)分析結(jié)果，進(jìn)行展示解說，其他組進(jìn)行補(bǔ)充。


光線→角膜→瞳孔→晶狀體→玻璃體→視網(wǎng)膜。


教師強(qiáng)調(diào)：對光線起折射作用的是晶狀體玻璃體，成像的部位是視網(wǎng)膜，成的像是倒像。


2.視網(wǎng)膜上成像后我們就看到物像了嗎？我們實(shí)際看到的物像是倒立的嗎？這是為什么呢？


學(xué)生結(jié)合教材P80圖4-48解決這一疑難。


教師講解：視網(wǎng)膜上對光線敏感的細(xì)胞還要把圖像信息通過視神經(jīng)傳到大腦的特定區(qū)域——視覺中樞，產(chǎn)生了視覺。


3.有一個(gè)人眼睛失明了，你能幫他分析分析可能有哪些原因嗎？


學(xué)生分析，教師點(diǎn)撥：根據(jù)視覺的形成過程。


4.觀察教材圖4-49貓的瞳孔大小的調(diào)節(jié)，你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？人也會有這種變化嗎？請你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來探究一下。


學(xué)生回答：貓的瞳孔在暗處比在亮處大。推測人也會這么變化。然后設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案：


⑴拉上窗簾，過一會再拉開；


⑵用手電筒照射同學(xué)的眼睛，觀察瞳孔變化；


⑶先觀察一位同學(xué)的瞳孔大小，然后用手捂住眼睛，過一會松手，觀察瞳孔變化；


⑷觀察同學(xué)從教室內(nèi)走到教室外時(shí)瞳孔的變化。


選擇幾樣在教室內(nèi)能完成的當(dāng)堂探究。


四：近視的成因及預(yù)防


1.大家看一看我們班有多少位同學(xué)戴眼鏡？他們戴的都是什么眼鏡？


學(xué)生統(tǒng)計(jì)并做出判斷：近視鏡。


那么近視是怎么形成的呢？請大家閱讀教材P80～81內(nèi)容，結(jié)合圖4-50，分析近視的成因。


學(xué)生分析，表達(dá)交流。


教師強(qiáng)調(diào)：晶狀體調(diào)節(jié)緊張引發(fā)的近視眼叫假性近視，如果這時(shí)注意保護(hù)視力，消除使晶狀體過度緊張的因素，做一些按摩放松自己，視力可以好轉(zhuǎn)和恢復(fù)到正常。但如果進(jìn)一步發(fā)展到眼球前后徑過長，也就是說晶狀體和視網(wǎng)膜中間的距離加長，這時(shí)無論你怎么調(diào)節(jié)自己的晶狀體，遠(yuǎn)處射來的光線經(jīng)過折射都只能在視網(wǎng)膜前面成像，我們在視網(wǎng)膜上只能獲得模糊的影像。這就是真性近視。


對于近視我們有什么矯正的辦法嗎？


學(xué)生：戴眼鏡。


教師：戴什么樣的眼鏡呢？哪位同學(xué)愿意描述一下自己配的近視鏡。


學(xué)生：中間薄，四周厚。


教師：這種鏡子正好和放大鏡相反，我們叫它凹透鏡，凹透鏡可以發(fā)散光線，然后再經(jīng)過角膜、瞳孔等結(jié)構(gòu)，就可以使物像正好落在視網(wǎng)膜上形成清晰的物像。


2.請幾位近視眼的同學(xué)談一談近視心得，讓其他同學(xué)引以為鑒。


教師指出大部分同學(xué)的近視都是由于過度用眼，長時(shí)間近距離看書，不注意用眼衛(wèi)生造成的，開始階段都是假性近視，進(jìn)行適當(dāng)?shù)某C正應(yīng)該是能恢復(fù)正常視力的。


3.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合教材圖4-51總結(jié)預(yù)防近視的方法。


學(xué)生熟記“三要”、“四不看”，并應(yīng)用到生活中去。


能力拓展：分析老年人遠(yuǎn)視的視網(wǎng)膜成像特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)病變，并提出矯正方法。


五：耳的結(jié)構(gòu)


1.聽覺的形成離不開耳，你知道你的耳有哪些結(jié)構(gòu)嗎？經(jīng)常有小孩子對著別人的耳朵大聲說話，結(jié)果造成別人聽覺受損，你知道是什么原因嗎？


2.認(rèn)真觀察教材P84圖4-52，認(rèn)識耳的各部分結(jié)構(gòu)和功能。


課上可以采用小組競賽的形式讓學(xué)生指出圖中或掛圖中的各部分名稱，并描述其功能。


六：聽覺的形成


1.根據(jù)耳的結(jié)構(gòu)圖分析：外界的聲波是怎樣到達(dá)內(nèi)耳的？學(xué)生分組整理并表達(dá)交流，小組間相互補(bǔ)充。外界聲波→耳郭→外耳道→鼓膜→聽小骨→耳蝸。


2.閱讀教材總結(jié)聽覺形成的過程。 外界聲波（收集聲波）→耳郭→外耳道→鼓膜→聽小骨（放大聲波）→耳蝸→聽神經(jīng)→聽覺中樞（形成聽覺）。


3.我們從外界聽到的聲音都是和諧悅耳的嗎？什么是噪音？噪音有什么危害?


七：保護(hù)耳和聽力


思考討論：


1、如果近距離看燃放煙花爆竹，你準(zhǔn)備怎樣保護(hù)聽力? 為什么這樣做？


2、洗澡時(shí)要盡量避免污水進(jìn)入外耳道，這是為什么？


3、得了咽炎不及時(shí)治療會引起中耳炎，這是為什么？


4、“耳屎”是外耳道的分泌物，它是臟東西嗎？你是怎樣處理耳屎的？


5、平時(shí)大家常用耳機(jī)聽音樂，耳機(jī)會對聽力造成損害嗎？


學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)歸納保護(hù)耳和聽力的措施。


課堂小結(jié)：


人體除了眼和耳外，還有鼻和舌等感覺器官。此外，皮膚具有感受外界冷、熱、痛、觸、壓等刺激的功能。這些感覺功能使你全面、準(zhǔn)確、迅速地感知環(huán)境的變化，及時(shí)作出判斷和反應(yīng)。


學(xué)生活動：


體驗(yàn)雙目失明和雙耳失聰?shù)耐纯唷?br/>

用黑布罩住一志愿者的眼睛，用棉球塞住另一志愿者的耳朵，讓他們在教室里行走和做某件事情。讓學(xué)生加強(qiáng)自我保護(hù)意識，激發(fā)珍惜生命的情感，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生樂于幫助殘疾人的情感。


閱讀教材P86“科學(xué)·技術(shù)·社會”《角膜移植和角膜捐獻(xiàn)》一文，了解角膜移植技術(shù)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生關(guān)愛盲人的情感。


整合提升：


本節(jié)課你學(xué)到了有關(guān)耳和聽覺哪些方面的知識？讓學(xué)生談?wù)勈斋@。


師生共同完成知識梳理，教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)難點(diǎn)，以情感教育為主，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生熱愛生命，樂于助人的情感態(tài)度和價(jià)值觀。





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第一節(jié) 人體對外界環(huán)境的感知

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 七年級下冊

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