19?棉花姑娘?教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的： 1、認(rèn)識“棉、娘〞等 13個生字，會寫“醫(yī)〞字，掌握“醫(yī)〞的筆順規(guī)那么。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。3、在朗讀中感悟棉花姑娘盼望醫(yī)生醫(yī)治的迫切心情，同時懂得懇求別人幫助時要有禮貌，不能幫別人時也要有禮貌。4、認(rèn)識到哪些是益蟲以及理解局部益蟲吃什么，從而激發(fā)學(xué)生對益蟲的保護(hù)意識。教學(xué)重點：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色朗讀課文。2、在朗讀中感悟棉花姑娘盼望醫(yī)生醫(yī)治的迫切心情，同時懂得懇求別人幫助時要有禮貌，不能幫別人時也要有禮貌。3、認(rèn)識到哪些是益蟲以及理解局部益蟲吃什么，從而激發(fā)學(xué)生對益蟲的保護(hù)意識。教學(xué)難點：分角色朗讀課文，感悟棉花姑娘盼望醫(yī)生治病的迫切心情。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、動物頭飾、動物貼畫教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，我給大家?guī)砹艘晃?/span>得意的朋友，你們瞧！〔出示棉花圖〕這是什么？〔生：棉花〕中國的漢字構(gòu)造非常的神奇有意思，大家看：棉花是一種植物，所以“棉〞是木字旁，棉花是白色的，所以右上面是一個“白〞字，它可以做成毛巾、圍巾等，所以下面是個“巾〞字。〔板書：棉花〕大家看，棉花有白白的臉龐、綠綠的葉子，就像穿著一條綠色的裙子，多么像一位姑娘??！我們可以親切的叫她“棉花姑娘〞。宋教師是大姑娘，我們班的女生是小姑娘，小姑娘們朝我揮揮手吧！發(fā)現(xiàn)了么？女孩子才能被稱為姑娘，所以這兩個字都是------女字旁。〔板書：姑娘〕誰來叫一叫她的名字？“姑娘〞的“娘〞在這里讀輕聲，把輕聲讀準(zhǔn)確它一定能感受到你們的熱情。讓我們一起再來叫出她的名字〔齊讀課題〕。過渡：相信大家看到這么得意的棉花姑娘，都迫不及待的想讀一讀發(fā)生在棉花姑娘身上的故事了吧！請大家翻到課本 102頁，〔端正你的姿勢，頭正、身直，把書拿起來〕自由朗讀課文，看教師給大家的自讀提示〔出示自讀提示〕讀完用你端正的坐姿示意教師。二、字詞學(xué)習(xí)過渡：棉花姑娘聽大家讀的這么認(rèn)真，心里可快樂了，想要邀請大家去她家里做客呢，不過要先順利通過棉花姑娘給大家設(shè)置的關(guān)卡，才能到達(dá)她家喲！1、大家看，第一關(guān)：生字關(guān)出示生字：治、燕、別、干、然、奇、顆、瓢、碧、吐誰想來挑戰(zhàn)？指名讀〔相機(jī)正音、評價〕齊讀。2、恭喜大家順利通過第一關(guān)，我們來看第二關(guān)：詞語關(guān)出示詞語：燕子、可惡、治病、別人、幫助、突然、驚奇、斑點、碧綠、咧嘴、瓢蟲指名讀〔相機(jī)正音、評價〕齊讀。3、恭喜大家順利通過第二關(guān)，我們來看第三關(guān)：書寫關(guān)大家看，這個生字你認(rèn)識么？是的，這個字的讀音是整體認(rèn)讀音節(jié)，誰能用它來組個詞？〔指生說，相機(jī)評價〕如今，請大家伸出小手，跟教師一起寫一下這個字，“醫(yī)〞半包圍構(gòu)造，在書寫時要注意筆順書寫規(guī)那么〔出示筆順〕：從上到下再到外。示范書寫，學(xué)生書空。4、學(xué)生描紅并仿寫，師巡視指導(dǎo)。5、師生評議生字書寫情況。〔咱們在評價書寫的時候有三個方面，一正確，二整潔，三美觀〕三、理解課文〔一〕理解第一自然段過渡：恭喜大家順利過關(guān)，讓我們一起去棉花姑娘家吧！1、〔出示圖片〕大家看，棉花姑娘這是怎么了？〔預(yù)設(shè)：生：生病了〕你是從哪里看出來棉花姑娘生病了呢？〔預(yù)設(shè)：它的葉子上有洞，葉子上有蟲〕還可以從哪里看出它生病了呢？大家看它的表情〔預(yù)設(shè)：它的表情很不開心〕看來棉花姑娘確實病的不清，那是誰讓它生病的呢？相信聰明的你通過剛剛的讀書肯定已經(jīng)找到了答案〔預(yù)設(shè)：蚜蟲〕 2、〔出示圖片〕你們瞧，這就是蚜蟲，讓我們一起來認(rèn)識一下。出示蚜蟲的介紹。聽完蚜蟲的自我介紹，你想對蚜蟲說些什么？3、過渡：我聽出來了。大家都很厭惡蚜蟲，誰來邦棉花姑娘讀出對蚜蟲的厭惡？〔出示句子，指名讀，并相機(jī)評價〕4、過渡：想象一下，這么多的蚜蟲在棉花姑娘的身上，吸他的血，咬他的肉，她感覺怎么樣？她會想些什么？〔出示句子〕她多么盼望有醫(yī)生能給她治病?。〈藭r的棉花姑娘心里是多么的著急??！誰能來讀一讀？〔相機(jī)評價〕誰還想再來讀一讀？教師聽出來你強(qiáng)調(diào)了“多么〞這個詞，真棒！抓住“多么〞這個關(guān)鍵詞，就能讓我們更加清楚的體會到棉花姑娘此時焦急的心里。希望大家以后在讀書的時候，也可以試著找一找關(guān)鍵詞，從而更好的體會文章所要表達(dá)的思想。誰再來試試讀一讀這句話？讀關(guān)鍵字的時候，要注意咬字要重。〔二〕理解 2-----5自然段過渡：棉花姑娘為了實現(xiàn)自己的愿望，都請了誰來給她治病呢？請大家讀課文 2---5自然段，找出答案。指生說：燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲〔相機(jī)出示貼畫〕這里有四位醫(yī)生，最后是誰治好了棉花姑娘的病呢？其他幾個醫(yī)生為什么沒能幫上忙呢？我們一起來看一下：1、看，誰來了！棉花姑娘看到燕子說————〔指生讀〕〔相機(jī)評價：教師聽出來了，你確實病的很嚴(yán)重，說話有氣無力〕燕子是如何答復(fù)的？〔指生讀〕〔相機(jī)評價：幫不上朋友的忙，你感到很內(nèi)疚，真是個仁慈的孩子〕。那燕子能捉哪里的害蟲呢？〔板書：捉空中飛的害蟲〕2、青蛙和啄木鳥為什么沒能幫上忙呢？請大家再讀課文 3、4自然段，找出答案，并用“因為＿＿所以不能幫棉花姑娘治病〞的句式來答復(fù)〔根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，相機(jī)板書“捉樹干里的害蟲〞、“捉田里的害蟲〞〕4、棉花姑娘一次又一次的絕望，眼看蚜蟲就要把她的汁液吸食干凈了，突然，一群圓圓的小蟲子飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。棉花姑娘認(rèn)識他們么？所以棉花姑娘驚奇的問----〔指生讀〕那我們一起來看小蟲子是如何介紹自己的？〔指生讀〕過渡：別看這些小蟲子小小的，這么得意，它的本領(lǐng)可大著呢！你看！〔出示文字介紹〕多么厲害的七星瓢蟲?。∽屛覀冊衮湴恋膩斫榻B一下。5、過渡：棉花姑娘治病的過程可真是一波三折啊，讓我們來演一演好不好？請大家選擇自己喜歡的角色練讀，然后我們找同學(xué)來上臺表演。分角色表演。大家看這幾個句子，不管是懇求別人幫助的時候，還是不能給別人幫助的時候，我們都要像這些小動物一樣有禮貌。我們第三單元的口語交際就告訴大家要有禮貌，教師相信大家肯定都是懂禮貌的好孩子。一定要繼續(xù)保持哦！6、過渡：在七星瓢蟲的幫助下，不久，棉花姑娘的病好了，大家看，如今的棉花姑娘是什么樣子的？一起來讀一讀。大家覺得這句話中的哪個詞用的特別好？〔預(yù)設(shè)：生：碧綠碧綠、雪白雪白〕大家真是有一雙擅長發(fā)現(xiàn)的眼睛，是??！用一個碧綠，一個雪白還不夠，連著用了兩個，讓我們覺得葉子更——綠了，棉花更——白了。誰能美美的再來讀一讀這兩個詞？7、除了“碧綠碧綠的葉子、雪白雪白的棉花〞你還能說么？〔課件出示詞語指名說〕四、總結(jié)延伸過渡：孩子們，這節(jié)課我們不僅陪棉花姑娘經(jīng)歷了治病的全過程，還認(rèn)識了許多大自然里的動物朋友，他們?yōu)榇笞匀坏?/span>美妙各自奉獻(xiàn)著，除了我們今天學(xué)到的這些動物們，還有哪些益蟲益鳥呢？大家看〔課件出示并做簡單介紹〕看，多厲害的益蟲益鳥??！你們想說些什么？我們可要與他們好好相處，才能讓我們的生活更加美妙。五、作業(yè)：大家看，在這副圖里你看到了什么？〔指生說〕那我們應(yīng)該怎么做呢？請大家課下自己考慮，并試著寫一小段話。板書設(shè)計：19  棉花姑娘燕子    空中飛啄木鳥   樹干里   捉    的害蟲醫(yī)青蛙      田里七星瓢蟲  蚜蟲測試試題一、讀句子，把帶點字的正確讀音用“ ＿＿＿ 〞畫出來。1.  今天，我沒有空．〔kōng    kòng〕去捕捉空．〔kōng    kòng〕中飛行的蜻蜓。2.  操場上很干．〔gàn    gān〕凈，可以好好地大干．〔gàn    gān〕一場。  3.  小猴子看．〔kān    kàn〕見了，原來小白兔在看．〔kān    kàn〕護(hù)大蘿卜。二、我會填。碧綠碧綠的〔  〕雪白雪白的〔  〕火紅火紅的〔  〕烏黑烏黑的〔〕?棉花姑娘?教學(xué)反思低年級段語文學(xué)習(xí)的重點是識字、朗讀、開展學(xué)生的語言才能。本課通過棉花姑娘懇求燕子、啄木鳥等給自己看病的故事，告訴我們燕子、啄木鳥、青蛙、七星瓢蟲分別吃什么害蟲的科學(xué)常識。課文采用童話的形式，寓生物常識于生動形象的故事之中，符合兒童語言特點和認(rèn)知規(guī)律。使學(xué)生在豐富的語言環(huán)境中，在動聽的童話故事中，理解不同益鳥和益蟲的捕食方式，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的欲望。在這堂課中，我認(rèn)為自己在設(shè)計的過程中抓住了幾個語言的重點。進(jìn)展教學(xué)，環(huán)節(jié)扎實.如:1.課文的第一自然段中有幾個詞語比擬難以理解，分別是:可惡、蚜蟲、盼望。在教學(xué)中，我現(xiàn)通過讓孩子們觀察棉花姑娘生病圖，然后引出“蚜蟲〞一詞，在理解時，先讓學(xué)生聽蚜蟲的自我介紹，再讓學(xué)生自己說說對蚜蟲的感受，轉(zhuǎn)而理解“可惡〞，再通過朗讀指導(dǎo)，再次穩(wěn)固理解“可惡〞。從而理解“盼望〞一詞。2.課文的第 6自然段，重點在于理解“碧綠碧綠〞“雪白雪白〞，并能積累此類詞語，拓展練習(xí)。首先通過看圖理解“碧綠碧綠〞，延伸理解“雪白雪白〞，拓展 abab類型詞語。學(xué)生們大局部都能說出此類詞語。例如“碧綠碧綠的荷葉、小草，柳葉〞等，還有“雪白雪白的云朵、墻壁、雪花〞等。3.注重學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作的才能。在學(xué)習(xí) 2-4段是，我讓學(xué)生們小組合作學(xué)習(xí)，先自由朗讀，讀完之后討論他們?yōu)槭裁床粠椭藁ü媚锬?是不想幫還是不能幫?同學(xué)們積極的進(jìn)入朗讀的氣氛中，仿佛它們就是課文中活潑的小燕子、逐步鳥、小青蛙。在朗讀匯報時，我以采訪者的身份采訪這些小動物們，為什么不幫助棉花姑娘呢。通過匯報學(xué)生們已經(jīng)掌握了不同的動物吃不同的害蟲。并讓學(xué)生通過分角色表演，加深對小動物們本領(lǐng)的理解。最后我通過視頻向?qū)W生介紹在我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些益蟲益鳥，同學(xué)們在這節(jié)課學(xué)到了很多知識，并有保護(hù)益蟲益鳥的意識，到達(dá)了本節(jié)課的教學(xué)目的 

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18 棉花姑娘

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