小學(xué)語文人教部編版一年級上冊4 日月水火教案及反思-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

?日月水火?教學(xué)反思 ?日月水火?這篇課文需要認(rèn)讀的生字都是象形字，讓學(xué)生掌握我們?nèi)祟惖脑熳诌^程，體會人類造字的智慧。學(xué)習(xí)本課，主要從以下幾個方面進展：一、興趣是學(xué)習(xí)的動力 “興趣是最好的老師。〞只有學(xué)生有了興趣，就會有學(xué)習(xí)的動力。如今的學(xué)生識字量很大，簡單的字都會讀。在學(xué)習(xí)?日月水火?這篇課文中，面對大局部學(xué)生都熟識的生字進展教學(xué)時，主要從這兩個方面入手：第一，在興趣故事中引導(dǎo)學(xué)生理解漢字的起源，認(rèn)識象形字；第二，在理解象形字構(gòu)字特點的根底上，引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)化為探究動力，推動學(xué)生自主探究活動的開展，從而發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，產(chǎn)生識字興趣。二、利用直觀教具幫助識字針對學(xué)生的年齡特點和心理狀態(tài)，我在課前精心地準(zhǔn)備了一些直觀教具(投影儀、圖片、實物)來表現(xiàn)漢字的音形義，便于學(xué)生理解?；饬私虒W(xué)難度，提升了學(xué)習(xí)興趣。三、分層教學(xué)，象形識字 ????“日月水火〞這四個漢字，全班大局部學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識，但對“象形字〞這個概念學(xué)生初次遇到的情況。在教學(xué)中不能平均使用力量，要分層教學(xué)。先讓學(xué)生觀看“日月水火〞四個字漢字演變的動畫，學(xué)生從實物，到甲骨文到小篆，逐步到如今的方塊字，對漢字的演變有了一個整體的認(rèn)知，對象形字有了更深的認(rèn)識。同時，這個環(huán)節(jié)的設(shè)計，也給學(xué)生提供了練習(xí)說話的媒介，如 “日像什么？〞“月像什么？〞訓(xùn)練了語言表達的才能。在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生深化認(rèn)識了象形字，并且初步體驗了象形字的識字方法。在此根底上，老師逐漸放手，復(fù)原學(xué)生主體地位，讓學(xué)生在合作中理論探究、學(xué)習(xí)新知。學(xué)習(xí)“山石田禾〞時，先讓學(xué)生看象形字，猜一猜它表示的是什么事物？再讓學(xué)生觀察圖畫驗證自己的猜測，最后再認(rèn)識如今的方塊字。這樣的目的在于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，當(dāng)學(xué)生猜到的和看到的對上了時，他們會獲得成功的喜悅。在老師引導(dǎo)學(xué)生觀察字和圖片時，讓學(xué)生在比照中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——字和圖的相似處。學(xué)生不僅很容易記住，以后遇到這類字也會用象形的規(guī)律來學(xué)，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新生字的強烈愿望。四、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣作為低年級老師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如，認(rèn)真傾聽的習(xí)慣、積極考慮的習(xí)慣、有序且認(rèn)真觀察的習(xí)慣、認(rèn)真書寫的習(xí)慣等，以此來訓(xùn)練和進步他們的語言表達的才能、小組合作的才能、想象才能、積累的才能等。在課中隨時提醒學(xué)生按要求做，用及時恰當(dāng)?shù)脑u價激發(fā)每一名學(xué)生，保護他們的自信心、好奇心。五、缺乏之處 1.常規(guī)訓(xùn)練形式力求多樣化、興趣化。 2.教完高年級，再教低年級，語速要調(diào)整，讓學(xué)生聽清，聽懂。