《中國建筑的特征》是一篇專業(yè)性較強(qiáng)的學(xué)術(shù)論文，學(xué)生在文本閱讀和理解方面容易“隔靴搔癢”。因此，這節(jié)課要解決的重要問題便是引導(dǎo)學(xué)生“入乎其里，出乎其外”。在教學(xué)設(shè)計中以“中國式”為切入點，由淺入深，先指導(dǎo)學(xué)生理解中國式建筑的科學(xué)知識，再引領(lǐng)學(xué)生感受文章中易為人所忽略的閃亮光華——人文精神。領(lǐng)悟到語言背后的“溫度”也就明白了這篇課文的價值。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解中國建筑的基本特征，體味本文準(zhǔn)確生動、簡潔嚴(yán)密的語言風(fēng)格。
2、引導(dǎo)學(xué)生“文尋其脈”，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息、歸納總結(jié)的能力。
3、領(lǐng)悟作者寄寓文中對中國古代建筑的熱愛與濃濃的民族自豪感。
【教學(xué)重點】
了解中國建筑的基本特征，并梳理文脈，同時引導(dǎo)學(xué)生體會本文語言特點。
【教學(xué)難點】
體會文字下流淌的情感
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入：建筑是人類在洪荒年代為求得生命的安頓而建造的，建筑本是為生命服務(wù)的。唯此，人們總希望居住的環(huán)境處處洋溢著生機(jī)。如今建筑已經(jīng)不單單是用來遮風(fēng)避雨的，而是一件藝術(shù)品。這節(jié)課，我們將共同學(xué)習(xí)梁思成的文章《中國建筑的特征》，感受中國建筑藝術(shù)的精魂。
二、研讀課文
（一）曉文意
1、活動：在“中國”和“建筑”之間加一個字，理解“中國建筑”其實是“中國式建筑”。
2、結(jié)合課前預(yù)習(xí)，師生一起梳理九大特征。
3、根據(jù)九點特征的功用做出大致分類。
（二）通文脈
1、思考文章后半部分寫了是什么，它和“九點特征”有什么樣的聯(lián)系。
明確：由具體表面寫到抽象深層。
2、什么是可譯性？提及“別的民族”是不是離題，提及的目的是什么呢？
小結(jié)：梁思成用精準(zhǔn)，生動的語言把繁雜，晦澀的建筑學(xué)知識變得“平易近人”，這正是一代建筑學(xué)大家高屋建瓴，舉重若輕的匠工氣度。
(三) 悟匠心
1、一般認(rèn)知中科普文章是理性的、冷靜的，《中》是不是這樣呢？品讀語言的情感。
2、補(bǔ)充梁思成的人生經(jīng)歷，提示學(xué)生注意“時代”和“眼淚”。
材料一：1928年（27歲），創(chuàng)建東北大學(xué)建筑系。
1937年（37歲），發(fā)現(xiàn)中國現(xiàn)存最早的木質(zhì)結(jié)構(gòu)建筑——五臺山唐代佛光寺大殿。
1944年（43歲），抱病撰寫《中國建筑史》
1946年（45歲），回到母校清華大學(xué)創(chuàng)辦建筑系。
1950——1955年，主持國徽和人民英雄紀(jì)念碑的設(shè)計。
1953年（52歲），為了北京城古建筑的拆除文體和吳晗爭論，被氣得失聲痛哭。
1954年（53歲），《中國建筑的特征》發(fā)表。
材料二： “我們夜宿廊下，仰首靜觀檐底黑影，看涼月出沒云底，星斗時現(xiàn)時隱，人工自然，悠然溶合入夢，滋味深長?！?br> ——梁思成《晉汾古建筑預(yù)查記略》
三、交流探究
梁思成“堅守中國式”在當(dāng)下有沒有現(xiàn)實意義。
四、小結(jié)：
一篇文章匆匆讀過，我們既看到其中固態(tài)的建筑，又看到流動的文明；既有理性的科學(xué)，又有感性的熱愛。讓我們帶著對一位學(xué)者的敬意，繼續(xù)思索……
【板書】 中國建筑的特征
中國式
嚴(yán)謹(jǐn)、準(zhǔn)確、生動 筆底含情
匠 工 匠 心

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8* 中國建筑的特征

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