統(tǒng)編版高中語文必修下《中國建筑的特征》教學(xué)設(shè)計(jì)一、情境導(dǎo)入    北京清華園中有一座雕像，被人稱為這所著名大學(xué)中的第十二座雕像：儒雅的梁思成先生，戴一副眼鏡，雙目炯炯有神，面帶微笑， 望向不遠(yuǎn)處的建筑。二、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)1.了解元雜劇知識(shí)，作者關(guān)漢卿及《竇娥冤》寫作背景。2.反復(fù)誦讀文章內(nèi)容，欣賞作品極富表現(xiàn)力的語言。3.體會(huì)作家在竇娥人物身上寄托的思想感情，理解她指斥天地、痛發(fā)誓愿的反抗意義和價(jià)值。核心素養(yǎng)語言建構(gòu)與運(yùn)用：認(rèn)識(shí)中國建筑的特征，注意文章是如何用簡(jiǎn)明而又準(zhǔn)確的語言介紹中國傳統(tǒng)建筑的特點(diǎn)，重點(diǎn)把握“文法”和“詞匯”的含義。思維發(fā)展與提升：理清作者的說明線索，列出課文的結(jié)構(gòu)提綱。理解不同的建筑 “詞匯”能表達(dá)不同的情感。審美鑒賞與創(chuàng)造：體會(huì)科技論文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文章用嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語言介紹事物、闡明原理的方法。選擇家鄉(xiāng)保存完好的傳統(tǒng)建筑或城市建筑寫一份調(diào)查報(bào)告。文化傳承與理解:了解中華民族創(chuàng)造了燦爛的物質(zhì)文化，激發(fā)對(duì)我國古代悠久的建筑藝術(shù)的熱愛之情。三、預(yù)習(xí)檢測(cè)   朗讀課文，讀準(zhǔn)下列漢字的讀音。脊吻（ jǐ    ）       接榫 (sǔn     )        穹窿(  qióng lóng   )    水榭 (  xiè   )       蒙古（měng     ）      屋檁 (lǐn     )  額枋（fāng    ）      墁地 （màn     ）      琉璃（liú li    ） 四、作者介紹梁思成（1901—1972），我國著名建筑學(xué)家，清華大學(xué)教授， 1915年至1923年就學(xué)于北京清華學(xué)校，1924年赴美留學(xué)入康乃爾大學(xué)，不久轉(zhuǎn)學(xué)人賓夕法尼亞大學(xué)建筑系，1927年獲賓夕法尼亞大學(xué)建筑系碩士，1927年、1928年在哈佛大學(xué)美術(shù)研究院學(xué)習(xí)。1928年回國，到沈陽東北大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，并任教授兼系主任直到1931年。1946年為清華大學(xué)創(chuàng)辦了建筑系，擔(dān)任教授兼系主任到1972年。      梁思成教授，是我國最早用科學(xué)方法調(diào)查研究古代建筑和整理建筑文獻(xiàn)的學(xué)者之一。他的學(xué)術(shù)著述，引起了中外學(xué)者的重視，他的著述是我國建筑界的一份寶貴遺產(chǎn)。     林徽因，建筑學(xué)家和作家，三十年代初，與夫婿梁思成用現(xiàn)代科學(xué)方法研究中國古代建筑，成為這個(gè)學(xué)術(shù)領(lǐng)域的開拓者，后來在這方面獲得了巨大的學(xué)術(shù)成就，為中國古代建筑研究奠定了堅(jiān)實(shí)的科學(xué)基礎(chǔ)。     在林徽因的感情世界里有三個(gè)男人，一個(gè)是梁思成，一個(gè)是詩人徐志摩，一個(gè)是學(xué)界泰斗、為她終身不娶的金岳霖。     1928年，林徽因與梁思成舉行婚禮。夫妻二人致力于他們所熱愛的建筑事業(yè)，林徽因不僅具有詩人的美感與想像力，也具有科學(xué)家的細(xì)致和踏實(shí)精神，他們?cè)谏轿鲗?duì)古建筑所做的調(diào)查和實(shí)測(cè)工作，不僅對(duì)科學(xué)研究貢獻(xiàn)巨大，也使山西眾多埋沒在荒野的國寶級(jí)的古代建筑開始走向世界，為世人所知。五、新知講解    1、中國建筑的特征十分豐富，作者向我們介紹了中國建筑的九大基本特征，請(qǐng)大家朗讀課文，按小組完成以下任務(wù)。     ①標(biāo)畫出每段的重要信息，概括其特點(diǎn)。     ②標(biāo)識(shí)說明方法，明確其作用和效果。     ③小組內(nèi)交流。     ④小組間交流、討論、補(bǔ)充，對(duì)重點(diǎn)含義進(jìn)行探討。     ⑤小組代表展示，明確特征及其說明方法。     ⑥教師及時(shí)給出評(píng)價(jià)。適當(dāng)補(bǔ)充。2、全文結(jié)構(gòu)梳理：（1－2）中國建筑的影響（地域分布和歷史跨度）。（3－13）中國建筑的九大特征。（14－17）中國建筑的風(fēng)格和手法（“文法”）。(18-20)提出民族的建筑之間的“可譯性”問題，提倡熟悉中國建筑的“文法”和“詞匯”。3、九大特征分別是：（一）（二）總體特征，（三）——（五）結(jié)構(gòu)特征裝飾特征，（六）——（九）裝飾特征。    4、學(xué)習(xí)成果展示環(huán)節(jié)：第一組學(xué)習(xí)成果展示：    總體特征（一）（二）    立體構(gòu)成：由臺(tái)基、主體（房屋）和屋頂三個(gè)主要部分構(gòu)成。平面布置：一所房子由一個(gè)建筑群落組成，左右呈軸對(duì)稱，主要房屋朝南，整個(gè)建筑群有主有從，有“戶外的空間”。    說明方法：作詮釋、舉例子第二組學(xué)習(xí)成果展示：結(jié)構(gòu)特征（三）——（五）    ①結(jié)構(gòu)方法：以“木材做立柱和橫梁”的框架結(jié)構(gòu)，并解釋了中國建筑的力學(xué)原理，指出這與現(xiàn)代的結(jié)構(gòu)原則上是一樣的。梁架：立柱、橫梁、枋、檁墻壁、門窗    說明方法：下定義、舉例子、打比方、作比較    ②斗拱：拱是“弓形短木”，斗是“斗形方木塊”，它們組合起來稱“斗拱”。作用：不但可“用以減少立柱和橫梁交接處的剪力”，“減少梁的折斷之可能”，“加固兩條橫木接榫”，還具有裝飾作用(木構(gòu)、磚石)。    ③舉折，舉架：梁是多層的，上層總比下層短，兩層間的矮柱總逐漸加高。這叫做“舉架” 。作用：為了形成屋頂?shù)男逼禄蚯妗?    說明方法：下定義    第三組學(xué)習(xí)成果展示：裝飾特征(六）-（九）外觀、顏色、裝飾等。    ①屋頂：“中國建筑中最主要的特征之一”，壯麗的裝飾性很早被利用。與其他建筑體系的比較中，盛稱翹起如翼的屋頂是我們民族文化的驕傲。   說明方法：作比較、引用    ②著色：朱紅，彩繪。“在使用顏色上，中國建筑是世界各建筑體系中最大膽的”。    說明方法：舉例子、作比較    ③裝飾：大到結(jié)構(gòu)部件、脊吻、瓦當(dāng)，小到門窗、門環(huán)、角葉，都具有很強(qiáng)的裝飾形狀或圖案。    說明方法：舉例子    ④用材：有色的琉璃磚瓦、油漆、木刻、石雕、磚雕等。     說明方法：舉例子   5、課堂小結(jié)     中國建筑的九大特征說明順序，先介紹總體特征，介紹個(gè)別建筑構(gòu)成、群體建筑構(gòu)成。主寫結(jié)構(gòu)特征，次寫裝飾特征。結(jié)構(gòu)特征從木材結(jié)構(gòu)、斗拱、舉折和舉架方面介紹。裝飾特征又從屋頂?shù)难b飾作用、顏色的選擇—朱紅、部件的裝飾作用、材料的裝飾作用方面介紹。作者按照先整體后局部的說明順序進(jìn)行說明。六、合作探究   第四組合作探究：1、怎樣理解作者提出的“中國建筑的‘文法’”？    比喻的說法，借語言文字中“文法”的術(shù)語來說明借此說明中國建筑的風(fēng)格和手法。　  所謂“中國建筑的‘文法’”，是中國建筑幾千年來形成并沿用的慣例法式，從建筑框架，到整體構(gòu)成，從臺(tái)基到屋頂，都有一定之規(guī)，有它的“拘束性”，但也有它的“靈活性”，體現(xiàn)在具體的建筑上，既表現(xiàn)出中國建筑的一貫風(fēng)格，也具有獨(dú)特的個(gè)性。    第五組合作探究：2、文章中說的建筑的“詞匯”又指的是什么？作者這樣寫的好處是什么？“詞匯”指的是建筑的材料。是構(gòu)成一座或一組建筑的不可少的構(gòu)件和因素。   這是比喻的說法，使得說明生動(dòng)，讓讀者易于接受。本文用“文法”來比喻建筑的“規(guī)矩”，用“詞匯”比喻建筑的材料，讓人們能過熟悉的文章組成來理解建筑中的各種法式和材料的使用。   第六組合作探究：3、怎樣理解作者提出的各民族建筑之間的“可譯性”？    這也是用“語言和文學(xué)”為喻。各民族建筑的功用或主要性能是一致的，有相通性，但表現(xiàn)出來的形式卻有很大不同，恰似不同民族的語言，表達(dá)同一個(gè)意思，語言形式卻不相同一樣。所謂的“可譯性”，是指各民族建筑在實(shí)質(zhì)上有“同一性質(zhì)”，可以透過其紛繁多樣的表現(xiàn)形式解讀出來。 七、課堂練習(xí)結(jié)合上下文，說說下列句子運(yùn)用比喻的表達(dá)效果。1.這些地區(qū)的建筑和中國中心地區(qū)的建筑，或是同屬于一個(gè)體系，或是大同小異，如弟兄之同屬于一家的關(guān)系。2.兩柱之間也常用墻壁，但墻壁并不負(fù)重，只是像“帷幕”一樣，用以隔斷內(nèi)外，或劃分內(nèi)部空間而已。3.建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等；“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。具體分析：1.以弟兄關(guān)系來比喻中國周邊國家的建筑與中國中心地區(qū)的建筑的關(guān)系，形象地說明了它們屬于一個(gè)系統(tǒng)（大家庭），從而可見中國建筑的影響力之大已超出了國家的界限。
     2.以“帷幕”比喻墻壁，形象生動(dòng)地說明了中國建筑中墻壁的作用：“隔斷內(nèi)外”，“劃分內(nèi)部空間”，而不擔(dān)負(fù)承重的任務(wù)。
    3.以“文章”比喻建筑，用“大文章”比喻宏大壯觀的建筑，用“小品”比喻小巧別致的建筑，讓讀者利用對(duì)文章大小的感覺經(jīng)驗(yàn)，來體會(huì)建筑規(guī)模大小的不同，恰切明了。八、拓展提高根據(jù)下面一段文字，概括說明什么是“洼地效應(yīng)”(不超過30個(gè)字)。   區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)更多的集中在綜合環(huán)境的競(jìng)爭(zhēng)上。這里的“環(huán)境”既包括政務(wù)環(huán)境、市場(chǎng)環(huán)境、法制環(huán)境、人文環(huán)境等“軟環(huán)境”，也包括綠化覆蓋率、空氣質(zhì)量、居住條件、基礎(chǔ)設(shè)施水平等“硬環(huán)境”。誰的環(huán)境好，“洼池效應(yīng)”就明顯，吸引力就強(qiáng)，項(xiàng)目、資金、技術(shù)、人才等生產(chǎn)要素聚集就快，發(fā)展就快。“洼池效應(yīng)”指：環(huán)境優(yōu)勢(shì)加速生產(chǎn)要素向該區(qū)域集聚從而促進(jìn)發(fā)展的現(xiàn)象。九、課堂總結(jié)以客觀的學(xué)術(shù)調(diào)查與研究喚醒社會(huì)，助長保存趨勢(shì)，即使破壞不能完全制止，亦可逐漸減殺。這工作即使為逆時(shí)代的力量，它卻與在大火之中搶救寶器名畫同樣有急不容緩的性質(zhì)。這是珍護(hù)我國可貴文物的一種神圣義務(wù)。                                                            ——梁思成《為什么研究中國建筑》十、板書設(shè)計(jì)             中國建筑的特征                梁思成（1－2） 中國建筑的影響（地域分布和歷史跨度）（3－13）中國建筑的九大特征（14－17）中國建筑的風(fēng)格和手法（“文法”） 

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8* 中國建筑的特征

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