（一）語言知識目標
1.詞語學習目標：100%學生能聽、說、認讀單詞：they, they’re=they are, mnkey, baby, all, z, tiger, lin, elephant, fat. 80%以上的學生能靈活運用四種動物。
2.語句學習目標：90%學生能聽懂會說并熟練在情景中運用 “What’s this?
It’s a ……”和“What are they? They’re ……”
（二）語言技能目標
1.100%的學生能聽懂本模塊句型“What’s this? It’s a ……”“What are they?
They’re ……”其中80%的能靈活運用所學句型描述單復數(shù)的動物。
（三） 情感態(tài)度目標
1.培養(yǎng)學生運用英語描述單復數(shù)的動物，積極參加課堂的交流環(huán)節(jié)，增強學生對動物名詞的求知欲以及向他人介紹事物的自信。
2.在參加活動的過程中，學習與他人交流，增強與人交際的能力。
二、教學重難點
1.能夠靈活運用句型 What’s this? It’s…/What are they? They’re…向他人介紹動物.
2.單復數(shù)的轉(zhuǎn)換及讀音
三、教學準備
多媒體、教學單詞卡、自制動物卡片，動物獎勵貼畫等。
四、教學過程
Step 1. Warm-up
（1）Greeting:
T: Gd mrning bys and girls!
Ss：Gd mrning ,Ms Zhang!
T: Hw are yu?
Ss：I’m fine, thank yu!
（2）Free talk
T：Hell, by, What’s yur favurite sng?\What’s yur favurite clur?
Ss: My favurite sng is the ABC sng.
T： What’s yur favurite animal?(PPT上展示句式，分別出現(xiàn)三種動物，引導學生猜出animal的漢語意思。)
【設(shè)計意圖：通過簡單的Free talk和學生交流最喜愛的顏色或者歌曲，一方面讓學生慢慢進入英語語用的環(huán)境，另一方面為本節(jié)課的主題animal的問題提出鋪設(shè)了背景。】
Step 2. Lead in
1.帶問題聽，猜測老師最喜愛的動物，初步感知chant的內(nèi)容。
T：Let’s watch the vide. My favurite animal is mnkey.引出新詞mnkey，師讀，帶動作讀，引導生模仿語音動作。
【設(shè)計意圖：用已學句型引出新單詞，讓學生在熟悉的語句當中感知單詞的替換運用，為學生的語句的靈活運用提供了素材，用動作模仿描述動物，基于三年級學生模仿能力強的特點，使學生的思維快速活躍，同時也激發(fā)了學生快速進入英語學習狀態(tài)?！?br> 2.通過數(shù)量的變化，引導學生理解單復數(shù)的變化及變化形式。
T：通過數(shù)猴子的數(shù)量，引導學生知道單復數(shù)的變化（名詞加s）
【設(shè)計意圖：單數(shù)到復數(shù)的圖片呈現(xiàn)，學生能夠直觀了解單復數(shù)變化?！?3. 用拼讀的方式來學習新單詞
T：PPT呈現(xiàn)z all 新詞，通過拼讀的方式，讓學生領(lǐng)悟自主學習的魅力。
T：Gd jb， this time ，yu can fllw the chant！G!
【設(shè)計意圖：在學習新詞時候，讓學生分析歸納，自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)主動學習的精神?！?
Step 3.Presentatin and cntrlled practice
T: 通過第一幅圖片展示，學生了解人物地點以及初步了解要進行的活動。
T: Yes, Mr Li and his pupils g t the z. What animals can yu see?
【設(shè)計意圖：解讀圖片，設(shè)置問題，引導學生帶著問題去觀察視頻，讓學生學習撲捉圖片的重要信息，進而明白即將要學習的主要內(nèi)容，這樣學習更有目標性?！?
2.分步學習課文，學習新知。
T: We see the first picture. What’s this?_It’s a tiger.(呈現(xiàn)課文錄音，引導學生跟讀新詞tiger) (板書tiger) 板書句型）。 動作引導，師生操練，生生操練。 最后，操練整幅圖片的內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：通過呈現(xiàn)圖片，學生了解課文情景，通過語音的輸出，學習新詞tiger，詞不離句，句不離詞。在課堂上及時通過新事物的學習，挖掘教材的德育滲透點，幫助學生樹立健全的人格以及正確的人生觀?！?
T：What’s this? It’s a ____(跟錄音讀單詞lin)， 師生一起數(shù)ne lin，tw lins，They’re lins. 并對They’re 句式進行鞏固操練。
（其他動物單詞同上） Tip 溫馨總結(jié)，板書形象概括。 Lk at the blackbard，ne tiger，we ask“ What’s this ？”answer “It’s a____ .”
Tw, three tigers , we shuld ask“ What are they?” answer “They’re ____ s.”
(總結(jié)黑板板書的本節(jié)課的重點，加深學生的理解。)
3.操練句型，模仿表演，鞏固所學內(nèi)容
（1）機械操練，梯度性鞏固新知
（2）模仿表演，鞏固句型和所學動物。
【設(shè)計意圖：通過多種方式的操練新知，鼓勵學生積極在課堂上發(fā)言，激發(fā)學生的表現(xiàn)欲望以及學生對于新語言的及時輸出?！?br> 4．跟讀課文，配音秀。
（1）看課文flash，呈現(xiàn)課文，學生整天感知課文，跟讀課文，模仿語音語調(diào)，感受英語情境。
（2）指書跟讀課文，加強學生對于認讀單詞的字形，語音的統(tǒng)一。
（3）配音秀，模仿語音語調(diào)，加深對于新課文的理解，增強對課文的情
【設(shè)計意圖：鼓勵學生跟讀和模仿英語原聲，在配音的過程中，培養(yǎng)語感，有意識的模仿標準的語音語調(diào)。】
5．三個小練習，檢查學生對于單復數(shù)問答的運用能力
（1）Pair wrk（學生用老師提前準備的單詞卡片，同桌練習What’s this？以及What are they？的問答。）
（2）轉(zhuǎn)盤游戲（快速轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤，學生呼喊想要停止的動物單詞，停止時出示訓練題由簡到難，層次遞進，完成過關(guān)任務(wù)的給以獎勵。）
【設(shè)計意圖：這兩項教學活動起到有效檢測學生對于兩個句式四個動物新詞的運用能力，轉(zhuǎn)盤活動有效的延續(xù)了學生的熱情，良好的學習熱情，
Step 4 Extensin
T: This class , We learnt sme animals, I have a suggestin. Use what yu learned t help thers. If yu d well,yu can get mre stickers. I have sme rules fr yu！I think yu can be a gd guide. Cme n！
【設(shè)計意圖： 鼓勵學生們用自己所學的新知去幫助別人，向人們介紹動物園里的動物,輔助生詞卡片，調(diào)動學生積極用拼讀的方式認識新詞，在此基礎(chǔ)上也激勵學生主動向老師求助，培養(yǎng)學生遇到問題去解決問題的能力?！?
Step5 Hmewrk
T：Make an English writing paper.
【設(shè)計意圖：這樣的板書設(shè)計，力求簡明扼要、條理分明、布局合理，體現(xiàn)形式美和簡潔美。把知識的重點鮮明地展現(xiàn)在學生眼前，起到畫龍點睛的作用，加深學生的印象?！?br>五、板書設(shè)計
Mdule2Unit1 They’re mnkeys.
A:What’s this?
B:It’s a...
A:What are they?
B:They’re..

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Unit 1 They are monkeys.

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