一、教學目標：
1知識目標：了解人民音樂家聶耳的生平與主要作品，指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。
2、技能目標：指導學生用輕快而有彈性的聲音演唱《賣報歌》，鼓勵學生創(chuàng)造性地參與、發(fā)揮學生的想象力，提高學生創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
情感目標：通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前報童的苦難生活，教育學生要珍惜今天來之不易的幸福生活，為祖國而努力學習。
教學重點：通過本節(jié)課的學習，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學難點：
1、前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
2、學生能感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
四、教學：1+2+X綠色生命課堂
五、教學準備;多媒體課件，電子琴、報紙、書包
六、教學過程：
一、情境導入
1. 師：同學們，在學習今天的新歌之前,我們先來聽一段音樂。（放國歌）
師：請同學們邊聽邊欣賞，欣賞這首歌曲時你眼前會出現(xiàn)怎樣的畫面。（升國旗的情景）
2、誰能說出這首歌曲的名字？師總結：這首歌曲是《中華人民共和國國歌》簡稱《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創(chuàng)作的主題歌。
師：現(xiàn)在先讓我們一起認識國歌的曲作者聶耳叔叔吧。
2.簡單介紹聶耳的生平及代表作品.
1）.師：聶耳云南玉溪人，他創(chuàng)作的歌曲有，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、《賣報歌》。說起《賣報歌》的創(chuàng)作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？
看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）
1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發(fā)散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發(fā)現(xiàn)有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。
師：今天我們就來學習這首《賣報歌》板書：《賣報歌》
二、學習歌曲
1、首先請同學們聆聽歌曲，感受一下歌曲的情緒。
2、再次聆聽歌曲，從小毛頭的歌聲里，可以看出他怎樣的生活態(tài)度？
3、學習歌曲節(jié)奏型：
?、注意解決前八后十六的節(jié)奏型，師范唱一遍，然后學生邊讀節(jié)奏邊劃拍，
?、用節(jié)奏的形式讀歌詞。
4、學唱歌譜：
教師教唱歌譜，生填詞。
5、學唱歌詞：
指導唱不準確的地方并完整演唱歌曲。
三、表現(xiàn)情感
1、師：結合老師所講的小故事，從第一段中你們覺得“小毛頭”當時賣報的心情是怎樣的？生答
老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報?！钡那榫啊Ｄ撬男那槭歉吲d、快樂，還是痛苦？生答
師小結歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。
2、體會第二段歌曲有寫了什么？生答
（這一段是表現(xiàn)“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現(xiàn)賣報兒童內心的凄苦。）
體會第三段歌曲，又給我們什么感受？
（這一段也是表現(xiàn)“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現(xiàn)她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）
4、完整演唱歌曲：
四、創(chuàng)編歌表演。
以小組的形式分組進行歌表演大家
五、歌曲拓展
1、 知道小毛頭后來怎樣了嗎？ 后來呀，小毛頭有了自己的名字，叫楊碧君，并且成為了一個大明星哦！大家想看看長大后的小毛頭嗎？下面我們一起來看看小毛頭長大后的樣子吧！播放課件
2、小報童生活在萬惡的舊社會，過著饑寒交迫的生活，而作為生活在新時代的我們會有怎樣的感想呢？
六、小結：
我們今天不會為生活所迫，可以坐在寬敞明亮的教室里無憂無慮的學習，享受
著父母老師和同學的關愛。希望同學們一定要珍惜來之不易的幸福生活,好好學習，把我們的祖國建設地更加美麗。

《賣報歌》教學反思
鋼城小學 王薪穎
《賣報歌》是一首膾炙人口的兒童歌曲，曲調明快、流暢，并以樸實生動的語言，辛辣詼諧的筆調，深刻地描述了舊社會報童的苦難生活以及對光明的渴望。其實，大多數(shù)的學生在沒教唱之前就已經基本會唱這首歌了，曾經擔心學生無法理解1933年的背景，無法理解小毛頭艱難困苦的生活狀況，但是通過這堂課的教學和對故事的理解，學生們都能感受到現(xiàn)在生活的幸福，應該珍惜生活并努力學習，這是我感到欣慰的。所以這首歌曲學唱比較順利。能較快的完成任務。
根據(jù)學生的年齡特點和認知規(guī)律，我是這樣設計這一課的，導入從國歌入手，在認識音樂家聶耳開始，我用故事貫穿這堂課，首先聶耳為什么要創(chuàng)作這首《賣報歌》，激發(fā)學生要學習這首歌的動力，再到學生要像小毛頭一樣來表演《賣報歌》進行游戲創(chuàng)編，再到聶耳和小毛頭最后的命運，整堂課在故事中穿插歌曲的學習，我覺得效果還是不錯的。
在歌曲創(chuàng)編環(huán)節(jié)，三年級好動的本性完全暴露，全班同學都動了起來，我準備了道具書包，學生的積極性還是很高，但是因為時間的關系就找出來三組同學進行表演，其它小組沒有展示。在這個環(huán)節(jié)有點急促，在語言上沒有組織好。

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唱歌 賣報歌

版本： 人教版

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