《孫權(quán)勸學》知識點歸納及比較閱讀題【重點字詞】1、卿今當涂掌事（          ）2、蒙辭以軍中多務(wù)（         ）3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（          ）（        ）4、但當涉獵（             ）5、見往事耳（          ）6、蒙乃始就學（           ）7、及魯肅過尋陽（          ）8、卿今者才略（          ）9、即更刮目相待（          ）（           ）10、大兄何見事之晚乎（             ）【通假字】孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪【古今異義詞】1、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪2、見往事耳【一詞多義】1、謂：權(quán)謂呂蒙曰（           ） 謂為信然（            ）太守謂誰（           ） 太守自謂也（        ）2、以：蒙辭以軍中多務(wù)（          ） 自以為大有所益（         ）3、過：及魯肅過尋陽（                       ） 人恒過（       ）4、益：自以為大有所益（          ） 曾益其所不能（        ）香遠益清（          ）5、更：即更刮目相待（          ） 湖中焉得更有此人（        ）是日更定矣（       ）【重點句子翻譯】1、卿今當涂掌事，不可不學2、蒙辭以軍中多務(wù)3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪4、但當涉獵，見往事耳5、蒙乃始就學6、卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！【成語積累】①. “吳下阿蒙”②.“士別三日，刮目相待”【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣。”師曠曰：“何不炳燭乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！” 《秉燭夜讀》【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個（更好）呢？昧：黑暗。1. 解釋加點詞。（1）士別三日，即更刮目相待(2) 及魯肅過尋陽(3) 恐已暮矣(4) 盲臣安敢戲其君乎 ?2.翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！（2）少而好學，如日出之陽。3.晉平公擔心學不好的理由是 。呂蒙不愿學的理由是 。（每個所填不超過5個字）4.兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?(二)【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳。”師惻然曰：“欲書可耳！”原曰：“無錢資。”師曰：“童子茍有志，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語》。1.解釋加點詞。（1）但當涉獵                    （2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（3）邴原少孤                    （4）欲書可耳2.翻譯句子。（1）卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3.甲乙兩文的內(nèi)容都與學習有關(guān)。甲文側(cè)重 。乙文側(cè)重 。（三）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。1.解釋加點詞。（1）但當涉獵                          （2）非復(fù)吳下阿蒙（3）是使為善者懼。                      （4）相壽流涕而去2.翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！（2）今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。3.文中呂蒙與李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例。4.聯(lián)系實際，談?wù)剰墓适轮械玫降膯⑹尽?/span>（四）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！秾O權(quán)勸學》【乙】傅永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”1. 解釋加點的詞。（1）卿言多務(wù)，孰若孤                         （2）大兄何見事之晚乎（3）尋復(fù)南奔                                 （4）涉獵經(jīng)史，兼有才干2. 翻譯句子。（1）卿今當涂掌事，不可不學！（2）有友人與之書而不能答。3. 呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？ 4. 傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？ 5. 呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？               附閱讀答案：【古今異義詞】1、博士：古義：當時掌管經(jīng)學傳授的學官；今義：學位的最高一級。2、往事：古義：歷史；今義：過去的事情【一詞多義】1、對------說；說；是；命名、稱謂2、用；認為；更加3、到；過錯4、好處；增加、更加；5、重新；還；初更，時間單位【成語積累】①. “吳下阿蒙”即當年在吳縣時的阿蒙，或說是三國時吳國名將呂蒙，特指原來不好讀書的呂蒙。后泛指缺少學識和文才的人。②.“士別三日，刮目相待”指別人已有顯著進步，不能再用老眼光來看待。（一）1.遲、晚，怎么，2.年少愛好學習，就如同剛剛升起的太陽。3.年紀大，事務(wù)多。4.提示：熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理意見。（二）1.幼時喪父，讀書。2.你如立志學習，我愿意白教你，不要學費。3.學習可以改變一個人，贊美邴原少而好學。（三）1.這，離開，2.現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友。3.相同之處：虛心聽取別人的建議。示例：戰(zhàn)國時齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。4.有一份虛心，就會有一份收益。唐太宗聽取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議，成為自己行動的指南，不斷進步。（四）1.不久2.有個友人寄給他一封信，他卻不能回復(fù)。3.他認清了學習的重要性，刻苦學習。4.他遭叔父責備，受到刺激，認識到讀書的重要性。5.二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。

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