班級(jí)：一年級(jí)     學(xué)科： 音樂課題《 保護(hù)小羊 》                         課時(shí)：共二課時(shí)課題 《保護(hù)小羊》          課型      唱歌課時(shí)第一課時(shí)  授　課       時(shí)　間教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)技能：學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》，并且能用自然、明亮的聲音演唱歌曲。 2.過程方法： 通過學(xué)習(xí)，能根據(jù)旋律線掌握歌曲的旋律特點(diǎn)。3.情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)教材分析本首歌曲是云南傈僳族民歌，四二拍，由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲兩個(gè)樂句幾乎完全相同，表達(dá)了動(dòng)物伙伴們保護(hù)小羊、趕走豺狼的決心！ 學(xué)情分析       一年級(jí)學(xué)生整體都比較好動(dòng)，對(duì)于故事充滿了興趣及好奇，并且能主動(dòng)積極表現(xiàn)自己，在學(xué)習(xí)中能夠大膽的參與音樂活動(dòng)，初步有了集體意識(shí)并能感受到團(tuán)結(jié)力量大！  教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：1.學(xué)唱歌曲《保護(hù)小羊》      2.通過旋律線掌握歌曲的樂句結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確掌握音準(zhǔn)。難點(diǎn)：表現(xiàn)歌曲，通過歌曲處理表現(xiàn)歌曲的情緒調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，能積極參與音樂活動(dòng)  教學(xué)用具 多媒體課件、鋼琴     教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)   設(shè)計(jì)意圖 準(zhǔn)   備 一、課前歌曲復(fù)習(xí)二、師生問好！三、音階、簡(jiǎn)單發(fā)聲訓(xùn)練 學(xué)生簡(jiǎn)單發(fā)聲 打開口腔，為唱歌做準(zhǔn)備 新  授             新     授         一、四二拍強(qiáng)弱律動(dòng)（拍手、拍肩，拍手、拍腿）教師示范，學(xué)生模仿。二、導(dǎo)入：教師講故事，提問：故事里講了哪些內(nèi)容！三、根據(jù)故事填空，教師出示一部分歌詞，學(xué)生回憶補(bǔ)充歌詞。四、歌詞學(xué)習(xí)，教師按節(jié)奏讀歌詞，學(xué)生重點(diǎn)學(xué)習(xí)“突然、狗熊、快來、團(tuán)結(jié)”這幾個(gè)詞的附點(diǎn)節(jié)奏五、學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞，教師雙向筒打節(jié)拍。六、引出課題《保護(hù)小羊》，簡(jiǎn)介傈僳族七、初聽音樂：感受云南小朋友怎樣演唱歌曲。八、再聽音樂：教師畫旋律線，學(xué)生辨別兩個(gè)樂句的相同與不同。九、邊畫旋律線邊隨錄音學(xué)唱歌曲。（2-3遍）十、教師彈琴，學(xué)生填詞，并且分析處理歌曲情緒第1樂句：自由、高興第2樂句：突然、害怕第3樂句：著急、害怕第4樂句：團(tuán)結(jié)，勝利（教師通過引導(dǎo)、提問等方式，讓學(xué)生參與音樂表現(xiàn)）十一、學(xué)生完整表現(xiàn)，跟伴奏演唱，教師及時(shí)十二、小結(jié)：團(tuán)結(jié)一致，戰(zhàn)勝困難！ 學(xué)生模仿律動(dòng) 學(xué)生認(rèn)真聽故事并記憶故事情節(jié)。學(xué)生回憶并填詞。  學(xué)生循序漸進(jìn)的學(xué)唱歌曲，熟悉歌詞，熟悉旋律。   學(xué)生學(xué)習(xí)旋律線，并且通過旋律線掌握歌曲的音準(zhǔn)。 學(xué)生表現(xiàn)歌曲情緒  學(xué)生跟著伴奏完整表現(xiàn)歌曲         解決歌曲中的難點(diǎn)，為學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。 鞏固掌握四分節(jié)奏、八分節(jié)奏   通過旋律線的應(yīng)用突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，找找兩個(gè)樂句的相似與不同之處。 教師通過 示范、引導(dǎo)等方法，完成教學(xué)任務(wù)  學(xué)生德育教育  《保護(hù)小羊》教學(xué)反思本首歌曲是云南傈僳族民歌，四二拍，由兩個(gè)樂句構(gòu)成的一段體，五聲宮調(diào)式。歌曲兩個(gè)樂句幾乎完全相同，表達(dá)了動(dòng)物伙伴們保護(hù)小羊、趕走豺狼的決心！ 一、通過強(qiáng)弱律動(dòng)的模仿，培養(yǎng)學(xué)生逐漸隨音樂能自主進(jìn)行強(qiáng)弱打節(jié)拍。從學(xué)生學(xué)習(xí)情況來看，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，一部分學(xué)生就是在后面環(huán)節(jié)中，自主的進(jìn)行節(jié)拍強(qiáng)弱簡(jiǎn)單律動(dòng)。二、教師通過使用旋律線直觀呈現(xiàn)，解決本課的重難點(diǎn)，找一找兩個(gè)樂句的相同與不同之處，學(xué)生通過旋律線也準(zhǔn)確掌握音高音準(zhǔn)，靈活應(yīng)用多種教學(xué)手段及方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只是在學(xué)習(xí)過程中有個(gè)小細(xì)節(jié)需要教師及時(shí)關(guān)注，在邊劃畫旋律線邊學(xué)歌的過程中，學(xué)生的專注點(diǎn)在旋律線上，沒有模唱歌詞，要及時(shí)提醒學(xué)生做到手到、口到。三、對(duì)于節(jié)奏中比較難的是小附點(diǎn)，在故事中出示歌詞時(shí)就要學(xué)生重點(diǎn)模仿“突然”“狗熊”“快來”“團(tuán)結(jié)”這幾處附點(diǎn)節(jié)奏的詞語，在附點(diǎn)節(jié)奏這一環(huán)節(jié)我沒有重點(diǎn)講，而是讓學(xué)生去體模仿體會(huì)并且掌握，為歌曲的學(xué)習(xí)做鋪墊。在課后評(píng)課中，老師們建議我要細(xì)化，在以后的教學(xué)中探求方法，將這些學(xué)生樂理知識(shí)通過游戲的方式讓學(xué)生掌握。四、表現(xiàn)歌曲1.歌曲情緒的表現(xiàn)，歌曲的第一樂句表現(xiàn)了小綿羊自由自在、高興地吃草、游玩，要用歡快、跳躍的感覺來演唱，第二樂句大灰狼的出現(xiàn)，表現(xiàn)的突然，力度要稍強(qiáng)，第三、四樂句招呼朋友過來幫忙，表現(xiàn)出著急、害怕，力度強(qiáng)，第二段歌詞通過模仿各種動(dòng)物的不同動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲。學(xué)生通過教師引導(dǎo)能體會(huì)到每一樂句情緒的不同，但是在真正的歌曲表現(xiàn)時(shí)卻沒能很好的體現(xiàn)，只顧了填詞，有點(diǎn)兒顧此失彼。2.完整表現(xiàn)，要將表演與演唱結(jié)合，本節(jié)課只注重了學(xué)生的學(xué)唱，沒有設(shè)計(jì)表演，在第二課時(shí)可以做一些簡(jiǎn)單的頭飾讓學(xué)生分角色進(jìn)行表演，讓他們隨音樂大膽的嘗試著表現(xiàn)音樂，這個(gè)就要要求學(xué)生的整體水平及能力要高一些。盡管對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)兒難，尤其是課堂秩序的掌控了，動(dòng)而不亂，通過這樣慢慢的鍛煉，他們一定會(huì)做到最好！通過每節(jié)課的教學(xué)及反思，教師要面向全體學(xué)生，讓學(xué)生都能以自己的方式表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)音樂的樂趣，鼓勵(lì)學(xué)生自信地進(jìn)行表現(xiàn)，并引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力。通過不同的音樂參與體會(huì)，讓學(xué)生真正的感受音樂的魅力，并且能通過音樂的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生其他技能。 東勝區(qū)第一小學(xué)張瑞2017年4月   

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