一、教材分析  《貝殼之歌》是三年級(jí)下冊(cè)教材中第五單元《七彩的生活》中內(nèi)容，這一單元的音樂(lè)素材都是以表現(xiàn)少年兒童們豐富多彩的課余生活為主的。這是一首荷蘭兒歌，該歌曲是一首3/4拍子的二聲部合唱，全曲節(jié)奏流暢，舒緩。旋律形象的表現(xiàn)了海風(fēng)吹拂、海浪搖曳、貝殼吟唱的畫面。全曲為大調(diào)式歌曲，共三個(gè)樂(lè)句，第二、三樂(lè)句是“同頭換尾”的旋律。歌曲的合唱多以三度和聲構(gòu)成，達(dá)到了飽滿的和聲效果，表現(xiàn)了海邊多姿多彩的愉悅生活。二、學(xué)情分析   對(duì)于三年級(jí)孩子們來(lái)說(shuō)，要進(jìn)行整首歌的二聲部演唱，是非常富有挑戰(zhàn)性的。所以在教學(xué)中我要時(shí)不時(shí)應(yīng)用一些小“特技”及時(shí)抓住機(jī)會(huì)鼓勵(lì)他們。 三、教學(xué)目標(biāo)   1.能有表情的用優(yōu)美連貫的聲音演唱《貝殼之歌》。    2.能感受三拍子樂(lè)曲的韻律，了解三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。    3.在教學(xué)中學(xué)生能積極主動(dòng)的參與課堂，基本唱會(huì)歌曲的兩個(gè)聲部。   4.通過(guò)合唱體會(huì)聲音的和諧統(tǒng)一美，感受到合唱的樂(lè)趣，逐步形成合作的意識(shí)。 四、教學(xué)重難點(diǎn)   1.教學(xué)重點(diǎn)：樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng)，能夠自信的與人合作演唱歌曲。   2.教學(xué)難點(diǎn)：在音樂(lè)活動(dòng)中學(xué)會(huì)用和諧、自然的聲音演唱二聲部。 五、教具用具     電子琴  多媒體課件 六、教學(xué)過(guò)程 （一）組織教學(xué) 1.師生問(wèn)好師唱：同學(xué)們好！生唱：老師好......2.律動(dòng)表演:播放歌曲伴奏，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行律動(dòng)。（為了營(yíng)造一種愉快、歡樂(lè)的氣氛，我讓學(xué)生在動(dòng)感的音樂(lè)中做律動(dòng)進(jìn)入教室，通過(guò)律動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入音樂(lè)的殿堂。）師：同學(xué)們，老師今天非常高興能和北山學(xué)校3年級(jí)  班同學(xué)一起走進(jìn)，今天的音樂(lè)課堂，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師隨著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)吧！（起立）（播放歌曲伴奏，師生律動(dòng)）過(guò)渡語(yǔ)：師：同學(xué)們的動(dòng)作做的真漂亮，這讓老師對(duì)今天的學(xué)習(xí)充滿了信心，那讓我們一起玩一個(gè)猜節(jié)奏游戲。（二）導(dǎo)入     1.玩節(jié)奏游戲    感受3／4拍強(qiáng)弱弱的韻律，意在使同學(xué)們學(xué)習(xí)新課的節(jié)奏要穩(wěn)，在游戲中學(xué)習(xí)感受到3／4拍， 感受三拍子音樂(lè)的流動(dòng)性，充分發(fā)展學(xué)生的想象力。揭示出課題，進(jìn)入教學(xué)流程的第三個(gè)環(huán)節(jié)。 師：現(xiàn)在老師先拍一個(gè)節(jié)奏， 然后再模仿出來(lái)。（教師拍節(jié)奏）生：學(xué)生集體模仿   師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)老師拍了幾拍？生：……（表?yè)P(yáng)：1.你不僅看的認(rèn)真，說(shuō)的還很正確。2.請(qǐng)你在想想）師：第一拍的力度和后面兩拍的力度一樣嗎？生:......(1.你的音樂(lè)知識(shí)真豐富，把強(qiáng)弱規(guī)律告訴了大家。2.請(qǐng)你仔細(xì)回憶一下。3.你看的真仔細(xì)。）師：那老師拍的是幾幾拍的節(jié)奏？(3/4)生：.......師：老師敲奏海浪跳舞的音樂(lè),請(qǐng)你們,隨著音樂(lè)拍打節(jié)奏。出示節(jié)奏，拍打節(jié)奏（師敲鋼片琴、生隨音樂(lè)做聲勢(shì)）  師：你們拍打的節(jié)奏就好像海浪跳舞的節(jié)奏。（三）新課學(xué)習(xí)《貝殼之歌》  播放海浪的聲音師：你們聽(tīng)這是什么聲音？生：大海的聲音、海浪的聲音（表?yè)P(yáng)：師：那在同學(xué)們中的眼中，大海是什么樣子的生：藍(lán)色的、無(wú)邊無(wú)際……（1.你積累的詞語(yǔ)真多。2.你觀察能力強(qiáng)、描繪得很美、熱愛(ài)生活的孩子。師：你們眼中的大海真美，老師也感受到了大海的美。大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而沙灘上小小的貝殼就是大海最美的歌，今天就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首二聲部合唱歌曲《貝殼之歌》出示課題你們聽(tīng)它們?cè)诔裁矗浚úシ鸥枨?/span>1.初聽(tīng)歌曲（學(xué)生帶著問(wèn)題靜靜聆聽(tīng)）師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你聽(tīng)到了什么？生：大海、貝殼、小嘴巴（表?yè)P(yáng)： 1.你真會(huì)聽(tīng)音樂(lè)，2.孩子們今天都很積極在回答問(wèn)題。3.你的回答真精彩）2.復(fù)聽(tīng)歌歌曲（感受情緒）師：當(dāng)海浪退去,沙灘上留下了大海送給我們的禮物,貝殼生：......3.劃分樂(lè)句 （講解同頭換尾的樂(lè)句）師：在這么美的音樂(lè)中,老師也忍不住想唱歌了。請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聆聽(tīng)為歌曲劃分樂(lè)句（播放歌曲，教師畫旋律線）    師：我們一起來(lái)劃分一下，這段歌曲有 幾個(gè)樂(lè)句呢？有沒(méi)有相似的樂(lè)句？ （1.很多同學(xué)把心里那個(gè)膽小鬼打到了，都積極的舉起了手。2.試試，相信自己，老師知道你能行。3.你是敢于嘗試的勇士，好極了。）   4.視唱練習(xí)  （1）師生互動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們和老師一起完成。老師唱第一句，同學(xué)們接唱后面的。先用“嗚”唱。注意口型，輕聲的。  （2）師生合作唱簡(jiǎn)譜。師：讓小音符豎著從你的嘴巴里唱出來(lái)。   （3）把個(gè)樂(lè)句連起來(lái)唱。  5.出示高聲部曲譜。    （1）唱音符。   （2）師范唱歌曲。 （3）師彈琴伴奏，學(xué)生帶歌詞演唱。  6.出示低聲部譜師：同學(xué)們和老師一起玩一個(gè)闖關(guān)的游戲，如果表現(xiàn)得好，還會(huì)有意外收獲喲！   第一關(guān)：隨著音樂(lè)唱出每小節(jié)第一個(gè)音符的旋律。   第二關(guān)：做手勢(shì)唱出每小節(jié)首尾兩個(gè)音符的旋律。      第三關(guān)：加大難度，邊做手勢(shì)邊唱出所有音符的旋律。     第四關(guān)：師彈琴伴奏，學(xué)生帶歌詞演唱低聲部。 師：同學(xué)們表現(xiàn)真棒！你們一路過(guò)關(guān)，就剩最后的終極挑戰(zhàn)了，加油！ （1.你們很富有創(chuàng)造力，為他們鼓掌。2.這是你們合作創(chuàng)編的果實(shí)，老師為這份成果而歡喜！更為你們積極參與的凈勝而叫好?。?/span>7.合唱歌曲    （1）師生合唱 （2）請(qǐng)幾名學(xué)生來(lái)當(dāng)老師的小幫手再次合作演唱    設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生來(lái)當(dāng)小老師，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時(shí)當(dāng)小老師的同學(xué)鞏固了自己所學(xué)的知識(shí)，教師也容易掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，體現(xiàn)了課堂教學(xué)以學(xué)生為主體地位的理念。   （3）將全班學(xué)生分成兩組高低聲部進(jìn)行二聲部合唱 在合唱的過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)旁邊同學(xué)的歌聲，注意兩個(gè)聲部聲音要和諧統(tǒng)一。 8.歌曲處理 要有感情的演唱歌曲，眼前要有畫面感，第一樂(lè)句唱的要有感情，第二樂(lè)句要唱的連貫飽滿，唱出對(duì)貝殼的喜愛(ài)之情，找到答案后的喜悅之情，要用中速優(yōu)美的情緒來(lái)演唱這首歌。 四、課后總結(jié) 師：同學(xué)們自由發(fā)言，談?wù)劚竟?jié)課你有什么收獲？ 生：......（）最后讓我們?cè)趧?dòng)感的音樂(lè)聲中律動(dòng)起來(lái)吧!（結(jié)束本課的學(xué)習(xí)）師：同學(xué)們，再見(jiàn)！  

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小學(xué)音樂(lè)人教版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

唱歌 貝殼之歌

版本： 人教版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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