一、教材分析
本節(jié)內(nèi)容主要介紹適于人類生存的空間及各種資源的有限性，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響的嚴(yán)重性，人類必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，科學(xué)的保護(hù)生物圈。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是人類義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，人類也有能力通過自己的努力保護(hù)好生物圈。每一個(gè)人都應(yīng)關(guān)注環(huán)境問題，保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。
二、學(xué)情分析
初中學(xué)生處在認(rèn)知的初級(jí)階段，發(fā)散性思維和對(duì)問題本質(zhì)的提煉能力還有待提高，特別對(duì)關(guān)系到人類環(huán)境保護(hù)和人類可持續(xù)發(fā)展的問題還沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來深刻理解和認(rèn)識(shí)，所以通過實(shí)踐去感知，通過探究去認(rèn)識(shí)，通過反思去理解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常重要。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物圈中的各種資源的有限性；了解保護(hù)生物圈的基本方式方法。
能力目標(biāo)：掌握通過網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力；進(jìn)行調(diào)查觀察提高交流合作、分析綜合和解決問題的能力。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問題，形成環(huán)保意識(shí)。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)生物圈中各種資源的有限性。樹立環(huán)保意識(shí)，以實(shí)際行動(dòng)為保護(hù)生物圈做出的努力。
六、教學(xué)方法：
調(diào)查法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、課前準(zhǔn)備：
保留上節(jié)課人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響中的有關(guān)圖片和資料和人類已經(jīng)開始保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有關(guān)圖片和多媒體資料
學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)人類保護(hù)生態(tài)環(huán)境的資料?；顒?dòng)內(nèi)容沒模型和展示環(huán)境污染的現(xiàn)象以及危害。調(diào)查本地水資源及其并有情況。通過網(wǎng)絡(luò)的各種途徑收集人類為改善環(huán)境所做魯麗的資料。
學(xué)生分?jǐn)?shù)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)準(zhǔn)備活動(dòng)材料。
通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣
學(xué)生提前做好本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況的調(diào)查。
九、教學(xué)設(shè)計(jì)：
出示圖片引導(dǎo)學(xué)生整體感知生物圈面臨的挑戰(zhàn)，體會(huì)保護(hù)生物圈的緊迫性。
由于學(xué)生且對(duì)人與生物圈之間的關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此，組織好學(xué)生的收集資料、調(diào)查研究等活動(dòng)。針對(duì)學(xué)生水資源及其利用狀況，讓學(xué)生了解自然資源枯竭對(duì)人類的影響學(xué)生通過各種途徑收集人類為改善環(huán)境所做努力的資料，并在課堂上交流從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
探究活動(dòng)一；
人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。通過觀察圖片資料，并展示采訪錄像給同學(xué)們。創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生對(duì)人類在生物圈造成危害的思考。
通過學(xué)生的采訪教師的展示的學(xué)習(xí)氣氛。
學(xué)生討論現(xiàn)在生物圈，除了水資源其他的資源所面臨的危機(jī)。
學(xué)生匯報(bào)，現(xiàn)在生活圈所面臨的危機(jī)。
通過調(diào)查收集展示的環(huán)節(jié)是學(xué)生感知人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響深刻認(rèn)識(shí)自然資源并不是取之不盡用之不竭。
探究活動(dòng)二；
人類有能力并且正在努力保護(hù)好生物圈。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境造成的巨大厲害。人類正在努力保護(hù)生物圈，建立初步的環(huán)保意識(shí)。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)和其他手機(jī)有關(guān)人類保護(hù)措施，特別是中國政府在保護(hù)環(huán)境中采取的措施以及在國際上發(fā)揮的積極作用，制作圖片或課件。
認(rèn)識(shí)人類要想持續(xù)發(fā)展，必須首先保護(hù)好我們賴以生存的生物圈，不能被眼前的利益忽視了人類長遠(yuǎn)。理解什么是人類的可持續(xù)發(fā)展。
活動(dòng)拓展
各組建立環(huán)保行動(dòng)上支持環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃。
參與學(xué)生的討論計(jì)劃制定和論證。提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保。以小組為單位，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況設(shè)計(jì)一下環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃提交給全班學(xué)生。計(jì)劃的科學(xué)性和可行性，根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改，并在課下實(shí)施。
在環(huán)保環(huán)境的寶貝實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃制定和實(shí)施過程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物學(xué)方面應(yīng)盡的責(zé)任。讓學(xué)生共同閱讀我國在保護(hù)生物圈所做的努力。認(rèn)識(shí)到綠水青山就是金山銀山。為保護(hù)我們的子孫后代，這是我們共同的義務(wù)。
課堂升華；
和同學(xué)們一起發(fā)誓，保護(hù)神誤傳水全人類共同的義務(wù)，我們共同努力。
總結(jié)本節(jié)課你的收獲。
習(xí)題檢測。

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第2節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)

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