本節(jié)內(nèi)容主要介紹適于人類生存的空間及各種資源的有限性，人類活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響的嚴(yán)重性，人類必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，科學(xué)的保護(hù)生物圈。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是人類義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，人類也有能力通過(guò)自己的努力保護(hù)好生物圈。每一個(gè)人都應(yīng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。
初中學(xué)生處在認(rèn)知的初級(jí)階段，發(fā)散性思維和對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的提煉能力還有待提高，特別對(duì)關(guān)系到人類環(huán)境保護(hù)和人類可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題還沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)深刻理解和認(rèn)識(shí)，所以通過(guò)實(shí)踐去感知，通過(guò)探究去認(rèn)識(shí)，通過(guò)反思去理解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常重要。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物圈中的各種資源的有限性；了解保護(hù)生物圈的基本方式方法。
能力目標(biāo)：進(jìn)行調(diào)查觀察提高交流合作、分析綜合和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，形成環(huán)保意識(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生物圈中各種資源的有限性。
五、教學(xué)方法：調(diào)查法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、課前準(zhǔn)備：人類活動(dòng)對(duì)生物圈影響中的有關(guān)圖片和多媒體資料。[來(lái)源:Z*xx*k.Cm]
學(xué)生提前做好本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況的調(diào)查。
八、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)反思：
本節(jié)教材內(nèi)容不多，讓學(xué)生搜集資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能開闊學(xué)生眼界；采取討論法、談話法、歸納總結(jié)法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了環(huán)保習(xí)慣，收到了很好的教學(xué)效果。X+]但是我在教學(xué)中仍然有很多缺憾：首先，很多學(xué)生缺乏精確嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)問(wèn)題的分析往往只憑借感覺。其次，環(huán)境保護(hù)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工程，要依靠我們?nèi)祟惞餐呐Α?br>教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
播放涉及環(huán)境的一首歌。
請(qǐng)學(xué)生談?wù)効捶ā?br>靜靜觀看，感知環(huán)境污染和生態(tài)破壞的現(xiàn)象。
結(jié)合自生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，闡述自己的看法和意見。
通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
探究活動(dòng)一：
人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。
提供給學(xué)生必要的資料和展示。[來(lái)源:學(xué)?？啤＞W(wǎng)]
學(xué)生整理和展示人類活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。
通過(guò)討論交流，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類對(duì)生物圈造成危害的思考
探究活動(dòng)二：
調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況
展示恩施城區(qū)水源來(lái)源地的資料；安排學(xué)生活動(dòng)和展示，關(guān)鍵時(shí)做必要的點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后進(jìn)行交流。
通過(guò)調(diào)查、收集、展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生感知人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并深刻認(rèn)識(shí)自然資源并不是取之不盡用之不竭的。
探究活動(dòng)三
人類有能力并且正在努力保護(hù)好生物圈
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境造成的巨大危害，正在努力保護(hù)生物圈。建立初步的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生交流有關(guān)人類保護(hù)生物圈的措施和手段。
認(rèn)識(shí)人類要想持續(xù)發(fā)展必須首先保護(hù)好我們賴以生存的生物圈，不能為眼前的利益忽視了人類長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。理解什么是人類的可持續(xù)發(fā)展。
拓展實(shí)踐：
亞洲象的保護(hù)
展示資料，參與學(xué)生的討論、計(jì)劃的制定和論證，提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保，科學(xué)環(huán)保。
以小組為單位，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況討論，并提交給全班學(xué)生論證計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。根據(jù)大家的意見進(jìn)行修改和完善。
在保護(hù)環(huán)境的課外實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)生物圈是全人類應(yīng)盡的義務(wù)。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

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第2節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類的共同義務(wù)

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