【教材分析】
本節(jié)內(nèi)容主要介紹適于人類(lèi)生存的空間及各種資源的有限性，人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈的負(fù)面影響的嚴(yán)重性，人類(lèi)必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，科學(xué)的保護(hù)生物圈。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)生物圈是人類(lèi)義不容辭的責(zé)任和義務(wù)，同時(shí)，人類(lèi)也有能力通過(guò)自己的努力保護(hù)好生物圈。每一個(gè)人都應(yīng)關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，保護(hù)環(huán)境從身邊小事做起，形成環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成環(huán)保習(xí)慣。
初中學(xué)生處在認(rèn)知的初級(jí)階段，發(fā)散性思維和對(duì)問(wèn)題本質(zhì)的提煉能力還有待提高，特別對(duì)關(guān)系到人類(lèi)環(huán)境保護(hù)和人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的問(wèn)題還沒(méi)有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備來(lái)深刻理解和認(rèn)識(shí)，所以通過(guò)實(shí)踐去感知，通過(guò)探究去認(rèn)識(shí)，通過(guò)反思去理解對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容非常重要。
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生物圈中的各種資源的有限性；了解保護(hù)生物圈的基本方式方法。
能力目標(biāo)：掌握通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取信息的方法，提高自主學(xué)習(xí)能力；進(jìn)行調(diào)查觀察提高交流合作、分析綜合和解決問(wèn)題的能力。
情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，參與環(huán)?；顒?dòng)，形成環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)可持續(xù)發(fā)展對(duì)生物圈的重要意義，關(guān)注環(huán)境問(wèn)題，形成環(huán)保意識(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)生物圈中各種資源的有限性。
【教學(xué)方法】
調(diào)查法、討論法、小組合作學(xué)習(xí)
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
保留上節(jié)課人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈影響中的有關(guān)圖片和資料和人類(lèi)已經(jīng)開(kāi)始保護(hù)生態(tài)環(huán)境的有關(guān)圖片和多媒體資料。
學(xué)生上網(wǎng)收集有關(guān)人類(lèi)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的資料。
學(xué)生提前做好本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況的調(diào)查。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
由于學(xué)生的年齡限制且對(duì)人與生物圈之間的關(guān)系缺乏感性認(rèn)識(shí)，因此，組織好學(xué)生的收集資料、調(diào)查研究等活動(dòng)，成為本節(jié)課實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的主要手段和形式。針對(duì)學(xué)生的狀況，將學(xué)生分為三個(gè)大組，1．學(xué)生利用上節(jié)課人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響中有關(guān)環(huán)境污染方面的資料，以復(fù)習(xí)和展示的方式讓學(xué)生了解環(huán)境污染的現(xiàn)象以及危害；2．調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況，讓學(xué)生了解自然資源枯竭對(duì)人類(lèi)的影響；3．學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集人類(lèi)為改善環(huán)境所做努力的資料，并在課堂上交流。最后，學(xué)生在充分了解討論交流的基礎(chǔ)上每一個(gè)小組設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，完成一個(gè)環(huán)保任務(wù)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。
【教學(xué)過(guò)程】
板書(shū)提要：
保護(hù)生物圈是全人類(lèi)應(yīng)盡的義務(wù)
保護(hù)生物圈刻不容緩
第一小組任務(wù)：整理和展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。
第二小組任務(wù)：調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況
人類(lèi)能夠保護(hù)好生物圈
第三小組任務(wù)：收集有關(guān)人類(lèi)保護(hù)生物圈的措施和手段，并進(jìn)行展示。
環(huán)境保護(hù)，從我做起
建立環(huán)保行動(dòng)小組，實(shí)施環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃
【教學(xué)反思】
本節(jié)教材內(nèi)容不多，讓學(xué)生分組搜集資料，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，能開(kāi)闊學(xué)生眼界；采取討論法、談話法、歸納總結(jié)法等多種方法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)了學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生樹(shù)立了可持續(xù)發(fā)展的觀念，培養(yǎng)了環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成了環(huán)保習(xí)慣，收到了很好的教學(xué)效果。在這個(gè)過(guò)程中應(yīng)注意的是突出學(xué)生的主體地位，在整個(gè)課堂上學(xué)生是主體，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐過(guò)程中構(gòu)建自己的知識(shí)體系，教師只起到組織者、參與者、支持者的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
活動(dòng)準(zhǔn)備
設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃并協(xié)助學(xué)生劃分小組?；顒?dòng)內(nèi)容為：1．復(fù)習(xí)和展示環(huán)境污染的現(xiàn)象以及危害；2．調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況3．通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等各種途徑收集人類(lèi)為改善環(huán)境所做努力的資料。
學(xué)生分組，預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備活動(dòng)材料
通過(guò)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
探究活動(dòng)一：
人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。
課前提供給學(xué)生必要的資料和展示。
學(xué)生以復(fù)習(xí)的方式整理和展示人類(lèi)活動(dòng)對(duì)生物圈造成的負(fù)面影響。
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生對(duì)人類(lèi)對(duì)生物圈造成危害的思考
探究活動(dòng)二：
調(diào)查本地區(qū)土地和水資源及其利用狀況
開(kāi)展活動(dòng)所需的物質(zhì)條件和場(chǎng)所；安排好學(xué)生活動(dòng)和展示的時(shí)間及順序，關(guān)鍵時(shí)做必要的點(diǎn)評(píng)。
學(xué)生課前展開(kāi)對(duì)本地區(qū)土地和水資源及利用情況的調(diào)查，制作版面并在課堂上展示給大家。
通過(guò)調(diào)查、收集、展示等環(huán)節(jié)，使學(xué)生感知人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，并深刻認(rèn)識(shí)自然資源并不是取之不盡用之不竭的。
探究活動(dòng)三
人類(lèi)有能力并且正在努力保護(hù)好生物圈
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類(lèi)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了破壞環(huán)境造成的巨大危害，正在努力保護(hù)生物圈。建立初步的環(huán)保意識(shí)。
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和其他途徑收集有關(guān)人類(lèi)保護(hù)生物圈的措施和手段，特別是中國(guó)政府在保護(hù)環(huán)境中采取的措施以及在國(guó)際上發(fā)揮的積極作用。制作圖片在課堂上展示給大家。
認(rèn)識(shí)人類(lèi)要想持續(xù)發(fā)展必須首先保護(hù)好我們賴(lài)以生存的生物圈，不能為眼前的利益忽視了人類(lèi)長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。理解什么是人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展。
拓展實(shí)踐：
建立環(huán)保行動(dòng)小組，實(shí)施環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃
參與學(xué)生的討論、計(jì)劃的制定和論證，提出合理化建議，引導(dǎo)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)參與環(huán)保，科學(xué)環(huán)保。
以小組為單位，建立環(huán)保行動(dòng)小組，根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況討論并設(shè)計(jì)一項(xiàng)環(huán)保行動(dòng)計(jì)劃，并提交給全班學(xué)生論證計(jì)劃的科學(xué)性和可行性。根據(jù)大家的意見(jiàn)進(jìn)行修改并在課下實(shí)施。
在保護(hù)環(huán)境的課外實(shí)踐活動(dòng)的計(jì)劃制定和實(shí)施過(guò)程中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在保護(hù)生物圈方面應(yīng)盡的責(zé)任，保護(hù)生物圈是全人類(lèi)應(yīng)盡的義務(wù)。增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。

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第2節(jié) 保護(hù)生物圈是全人類(lèi)的共同義務(wù)

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