1.知識與技能：學(xué)生能用輕快而有彈性的歌聲演唱《賣報歌》，運(yùn)用力度、速度、表情等音樂要素的變化表現(xiàn)歌曲，在生動的歌聲與表現(xiàn)中表達(dá)出對小報童生活經(jīng)歷的感受。
2.方法與過程：通過創(chuàng)設(shè)特定的音樂情境，學(xué)生了解歌曲的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生聆聽和學(xué)唱歌曲；鼓勵學(xué)生創(chuàng)造性地參與，發(fā)揮學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的合作關(guān)系和正確的評價能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：通過歌曲情感的表現(xiàn)，幫助學(xué)生了解解放前報童的苦難生活，引導(dǎo)學(xué)生珍惜今天的幸福生活，學(xué)會在逆境中樂觀向上。
教學(xué)重點(diǎn)： 通過對本課的學(xué)習(xí)，能用富有表現(xiàn)力的聲音有感情的演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.感受其音樂形象，體驗天真活潑、凄苦樂觀、奔跑叫賣的報童形象。
2.前八后十六節(jié)奏的正確演唱。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.欣賞電影《報童》片斷，模仿體驗報童街頭叫賣報紙的情境，并分享感受。
課前請同學(xué)們欣賞一個電影片斷，請同學(xué)們認(rèn)真觀察影片中報童是如何叫賣報紙的，并進(jìn)行模仿和分享感受。
2.介紹聶耳和安娥，及歌曲創(chuàng)作背景。
看到剛才同學(xué)們的表演，我想報童的生活是真的觸動了你們的心靈，也深深地觸動一大批人，特別是聶耳和安娥。讓我們來認(rèn)識一下聶耳和安娥。
聶耳，中國音樂家。原名聶守信，字子義(亦作紫藝)原籍云南玉溪。聶耳在他短暫的一生創(chuàng)作了很多激人奮進(jìn)的歌曲，大多深刻地反映了當(dāng)時勞動人民的思想感情，準(zhǔn)確地塑造了工人、歌女、報童等勞動群眾的音樂形象。
安娥，原名張式沅。河北省獲鹿縣范談村（今石家莊市長安區(qū)）人。中國著名劇作家、作詞家、詩人、記者、翻譯家、社會活動家。其丈夫為中華人民共和國國歌《義勇軍進(jìn)行曲》詞作者——田漢。
解放前這些貧窮兒童過著苦難的生活，但他們在逆境中卻是樂觀向上的，以及對光明未來的期盼深深地觸動了他們倆的心，于是他們就合作以報童生活為題材寫了首歌，叫《賣報歌》，這首歌被列入20世紀(jì)華人經(jīng)典作品，它影響了一代代的中國人,至今仍得到少年朋友們的喜愛。
3.聆聽歌曲，說說歌曲給你的感受？
4.揭示課題《賣報歌》
二、初步感悟，學(xué)會歌曲
1.朗讀歌詞
師小結(jié)：歌曲給我們展現(xiàn)了解放前貧窮兒童的苦難生活，但在那樣悲慘的環(huán)境中卻是這樣樂觀向上，令人感動，值得我們學(xué)習(xí)。
2.學(xué)習(xí)旋律，解決難點(diǎn)節(jié)奏（前八后十六分節(jié)奏）
（1）師彈奏旋律，生輕聲跟著哼唱，找出難點(diǎn)樂句。
（2）解決難點(diǎn)樂句
ＸＸ ＸＸＸ|ＸＸ Ｘ ||
①師：小毛頭是怎么夸自己的？師唱“我是賣報的小行家”，學(xué)生把節(jié)奏拍出來。
②你也用這個節(jié)奏來夸夸自己或同學(xué)、朋友！
③解決難點(diǎn)樂句。
（3）完整演唱歌曲旋律
3.按節(jié)奏朗讀歌詞
請同學(xué)們再一次有感情地把歌詞朗讀一遍，老師還有了更高的要求：按旋律節(jié)奏來朗讀。
4.藝術(shù)處理
有感情的聲音永遠(yuǎn)是我們歌唱追求的最美境界。接下來，請同學(xué)們結(jié)合歌詞內(nèi)容、旋律走向等音樂要素對歌曲進(jìn)行深入細(xì)致的分析、處理。（速度、力度、情緒）
（1）學(xué)習(xí)第一段 師：從哪一句可以看出報童是一個活潑、樂觀孩子，他雖然過著苦日子但還是很快樂的？ 師：如果你是報童，你會用什么樣的聲音來叫賣報紙？（高聲的、賣力的） 師：到了晚上報紙還沒賣完，報童的心情是怎樣的？（焦急的） 要求學(xué)生帶著情感，速度稍快的演唱第一段
（2）學(xué)習(xí)第二段 師：報童賣報時怎么了？他的心情怎么樣？（情緒低落，難過）應(yīng)該有什么樣的聲音和速度來演唱？ 學(xué)生演唱第二段，最后一句速度稍慢，音量稍弱，表達(dá)報童內(nèi)心的凄苦形象
（3）學(xué)習(xí)第三段 師：面對苦難生活的報童渴望著什么？（幸福、光明）他的心情怎樣？（激動的、興奮的）應(yīng)該用什么樣的情緒、什么樣的速度演唱?(先是慢的、弱的聲音，然后是快的、激動的聲音) 生有情感的演唱第三段，最后一句是全曲的高潮，要表現(xiàn)出報童對未來充滿希望的心情。
5.有感情地演唱歌曲
三、 拓展延伸，表現(xiàn)歌曲
1.設(shè)計不同演唱形式來表現(xiàn)歌曲
2.用打擊樂器為歌曲伴奏
五、教學(xué)小結(jié)
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼要到下課時間了，同學(xué)們，我們今天在這里深切的緬懷了人民音樂家聶耳，劇作家安娥，學(xué)習(xí)和演唱了他們?yōu)槲覀儎?chuàng)作的歌曲《賣報歌》，我們共同走進(jìn)了解放前舊社會貧窮兒童——報童的生活中去，目睹了他的悲慘生活，同時也被他對待這種生活的樂觀向上自信的態(tài)度所感動，希望同學(xué)們課后去傳唱這首優(yōu)秀的作品！

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唱歌 賣報歌

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