《血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析1．教材的地位和作用：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)輸依賴(lài)于循環(huán)系統(tǒng)，循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容在本教科書(shū)中占有重要的地位。而血液循環(huán)是循環(huán)系統(tǒng)的主要內(nèi)容，血液循環(huán)的動(dòng)力器官是心臟，因而心臟的結(jié)構(gòu)和功能屬于重點(diǎn)內(nèi)容中的重要部分。同時(shí)學(xué)好本內(nèi)容也是學(xué)好后面內(nèi)容“血液循環(huán)途徑”的關(guān)鍵，更是對(duì)前一章知識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)吸收進(jìn)入血液后的去向及如何被細(xì)胞利用作進(jìn)一步的說(shuō)明，并為后兩章“人體的能量供應(yīng)”和“人體代謝廢物的排出”的學(xué)習(xí)作好知識(shí)儲(chǔ)備而奠定基礎(chǔ)。2．知識(shí)結(jié)構(gòu)本課時(shí)內(nèi)容包括的知識(shí)點(diǎn)有三點(diǎn)：心臟的位置、形態(tài)和大小。心臟的結(jié)構(gòu)。心臟的功能。3．教學(xué)目標(biāo)①知識(shí)目標(biāo)：能夠概述心臟的位置、形態(tài)和大小；描述心臟的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)；說(shuō)出心臟的功能。 ②能力目標(biāo)：通過(guò)辨認(rèn)心臟的各結(jié)構(gòu)組成，區(qū)別與心臟相連的不同血管，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和觀察能力。在說(shuō)出心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。③情感目標(biāo)：在觀察、討論、質(zhì)疑中讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣，增進(jìn)師生間交流。在理解心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中認(rèn)識(shí)心臟健康的重要性。4.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 因?yàn)樾呐K是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官，因而心臟的結(jié)構(gòu)和功能是重點(diǎn)內(nèi)容。難點(diǎn)是心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是心臟瓣膜的單方向開(kāi)放與血流方向的關(guān)系，這方面學(xué)生缺乏感性上的認(rèn)識(shí)。二、教法分析1教學(xué)方法的選擇：本內(nèi)容的重點(diǎn)在于理解心臟的結(jié)構(gòu)組成及功能，教學(xué)策略選擇應(yīng)遵循從感性認(rèn)知到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，因而選擇借助多媒體課件，示意圖等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方法，真實(shí)、形象、生動(dòng)地展示心臟的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合準(zhǔn)確的語(yǔ)言描述及相應(yīng)的質(zhì)疑、討論，讓學(xué)生觀察、思考有針對(duì)性，并通過(guò)師生的歸納總結(jié)達(dá)到對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解。2教具的選擇：多媒體課件，模型等三、學(xué)情分析由于內(nèi)容涉及到自己身體，直觀性強(qiáng)，學(xué)生興趣較高。同時(shí)，圖片展示可能會(huì)帶來(lái)無(wú)關(guān)的話(huà)題，從而分散學(xué)生的注意力，影響觀察效果。所以展示前應(yīng)注意對(duì)有關(guān)問(wèn)題的說(shuō)明，結(jié)合給學(xué)生問(wèn)題思考，以引起學(xué)生注意力的集中，觀察思考有針對(duì)性。學(xué)生已有血管的知識(shí)，因而在展示觀察圖示時(shí)，注意喚醒學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)動(dòng)脈、靜脈的功能的記憶，提高學(xué)生注意力的同時(shí)幫助理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1導(dǎo)入課題：回憶舊知識(shí)“血液循環(huán)系統(tǒng)由哪幾部分組成？各有什么功能？”在學(xué)生回答不出心臟的功能中引出課題。2新課教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的展開(kāi)過(guò)程：問(wèn)：知道心臟的形態(tài)、位置和大小嗎？學(xué)生回答  展示“人體內(nèi)臟器官圖”，認(rèn)識(shí)心臟的位置、形態(tài)和大小。心臟有怎樣的結(jié)構(gòu)組成呢？展示心臟結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)照模式圖展示心臟四個(gè)腔，辨認(rèn)上部?jī)蓚€(gè)是心房，下部?jī)蓚€(gè)是心室。觀看模式圖，按順序找出左心室、右心室（注意直面觀與真實(shí)的左右區(qū)別）再找出它們分別連接的血管并結(jié)合有關(guān)說(shuō)明，提醒動(dòng)脈的功能是什么？注意左右心室壁厚薄的區(qū)別，為什么？（送血遠(yuǎn)近有別）說(shuō)明心肌的作用。對(duì)照展示模型心臟壁的不同。觀看模式圖，按順序找出左心房、右心房，再找出它們分別連接的血管并結(jié)合有關(guān)說(shuō)明，提醒靜脈的功能是什么？歸納小結(jié)：心房心室各連接的血管；心臟壁的特點(diǎn)。課件展示心臟內(nèi)血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖示，問(wèn)：心臟內(nèi)血液流動(dòng)是怎樣進(jìn)行？學(xué)生觀察后回答。問(wèn)：心臟四個(gè)腔的連接情況如何？學(xué)生觀察后回答。問(wèn)：血液在心臟流動(dòng)時(shí)為何不會(huì)出現(xiàn)倒流？指示瓣膜的存在，對(duì)于瓣膜如何起作用不必要求學(xué)生理解，只需知道即可。歸納小結(jié)：心臟有哪些結(jié)構(gòu)組成、特點(diǎn)？學(xué)生小結(jié)，互相補(bǔ)充，教師總結(jié)。思考：如何判斷心臟的左邊？學(xué)生回答，教師總結(jié)。問(wèn)：為何說(shuō)心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官？引出知識(shí)點(diǎn)——心臟的功能。提醒心臟主要由心肌組成，心肌的作用？講述：心肌的收縮和舒張形成心臟的搏動(dòng)。展示心臟內(nèi)血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖示，結(jié)合圖示師生共同描述：心肌收縮時(shí)，推動(dòng)血液進(jìn)入動(dòng)脈，流向全身；心肌舒張時(shí)，血液由靜脈流回心臟。小結(jié)心臟的功能：心臟的搏動(dòng)推動(dòng)著血液的流動(dòng)，心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官。3總結(jié)：心臟有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其生理功能相適應(yīng)？同時(shí)讓學(xué)生了解，心臟任何一部位結(jié)構(gòu)有小毛病，都會(huì)影響到血液流動(dòng)的正常進(jìn)行，影響到身體健康。 4．精選習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)，留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑。五、板書(shū)設(shè)計(jì)      心臟是血液流動(dòng)的動(dòng)力器官心臟的位置，形狀，大小心臟的結(jié)構(gòu)和血液流動(dòng)方向：左心房←肺靜脈左心室→主動(dòng)脈右心房←上下腔靜脈右心室→肺動(dòng)脈六、教學(xué)反思：通過(guò)多媒體課件，結(jié)構(gòu)示意圖及模型等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方法，遵循人的認(rèn)識(shí)規(guī)律，一方面能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面又能很好地幫助學(xué)生理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，應(yīng)能較好地達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，理解重點(diǎn)知識(shí)。但對(duì)于瓣膜的單方向開(kāi)放，學(xué)生想象不來(lái)，只要讓學(xué)生知道它存在的作用即可。    《血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官——心臟》教學(xué)設(shè)計(jì)                霸州市第六中學(xué)             老志雙  

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第2節(jié) 血液循環(huán)

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