【教材分析】
《磁鐵能吸引什么》是教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)下冊第一單元《磁鐵》第一課內(nèi)容。
磁鐵很常見，在一些玩具里就能發(fā)現(xiàn)磁鐵的蹤影，一些學(xué)生可能還接觸過不同形狀的磁鐵。對于磁鐵，學(xué)生有正確的認(rèn)識(shí)：“磁鐵能吸住一些物體”“磁鐵與磁鐵之間也會(huì)吸在一起，有時(shí)候會(huì)相互推開”。但是，學(xué)生對磁鐵只停留在“玩”的階段，形成的相關(guān)認(rèn)識(shí)是模糊的甚至是錯(cuò)誤的。例如，很多學(xué)生認(rèn)為“磁鐵能吸大部分金屬”，這就需要我們組織主題明確、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、體驗(yàn)深刻的探究活動(dòng)來轉(zhuǎn)變其錯(cuò)誤的前概念。
學(xué)生在本課先認(rèn)識(shí)各種形狀的磁鐵；再經(jīng)歷“磁鐵能吸引什么樣的物體”的探索活動(dòng)，知道磁鐵能吸引鐵一類物體；最后利用磁鐵辨認(rèn)有鐵的物質(zhì)，進(jìn)一步完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”這一科學(xué)概念，并感受科學(xué)探究的樂趣。
【學(xué)情分析】
知識(shí)基礎(chǔ)分析：二年級(jí)的學(xué)生幾乎都見過磁鐵，學(xué)生認(rèn)識(shí)磁鐵幾乎都是從看到磁鐵吸鐵現(xiàn)象開始的。在他們對磁鐵特殊性質(zhì)的自發(fā)認(rèn)識(shí)中，印象最深的也是磁鐵能吸鐵。但是有相當(dāng)一部分學(xué)生對磁鐵能吸引什么，不能吸引什么認(rèn)識(shí)上是模糊的，有的學(xué)生可能認(rèn)為磁鐵能吸引所有的金屬。
實(shí)驗(yàn)技能分析：多數(shù)學(xué)生都饒有興趣地玩過磁鐵，并拿著磁鐵去吸引能一些物體。通過將近一年的科學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一定的實(shí)驗(yàn)技能，如小組分工合作等。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.科學(xué)知識(shí)
磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。
磁鐵能夠吸引鐵一類的物體
2.科學(xué)探究
根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，對“磁鐵能吸引什么”做出猜想和預(yù)測。
用證據(jù)來檢驗(yàn)自己的猜測，與同學(xué)交流探究的過程與結(jié)論。
3.科學(xué)態(tài)度
能夠在獲取證據(jù)后，如實(shí)地講述事實(shí)。
通過多次的檢測活動(dòng)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度。
4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境
知道在很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn)
通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到磁鐵能夠吸引鐵一類的物體。
2.教學(xué)難點(diǎn)
能夠利用磁鐵能吸引鐵的這一特性解決生活中遇到的問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組材料：鐵釘、銅鑰匙、橡皮擦、木條、塑料杯、紙杯、鋁片、玻璃球、布、鐵夾子、鐵片、螺絲釘、條形磁鐵、實(shí)驗(yàn)記錄單
教師材料：2枚1元硬幣、硬紙板、方形磁鐵、條形磁鐵、環(huán)形磁鐵、蹄形磁鐵、球形磁鐵、橄欖形磁鐵、心形磁鐵、平板電腦、
【教學(xué)過程】
一、聚焦：揭示課題
【材料準(zhǔn)備：2枚1元硬幣、方形磁鐵、硬紙板】
出示2枚硬幣，想辦法讓兩枚硬幣立著堆疊，并立在硬紙板上。
學(xué)生上來嘗試。
教師演示：在硬紙板背面放方形磁鐵，硬幣立起來了。
4.思考：為什么老師可以做到？有什么秘密武器？
5.揭示課題：磁鐵能吸引什么
設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)開始，創(chuàng)設(shè)類似魔術(shù)的情景，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究新知的欲望。兩枚硬幣怎么可以立在硬紙板上呢？它激起了學(xué)生濃厚的探究興趣，從而順利的引出本堂課的研究對象——磁鐵。
探索
（一）磁鐵能吸引什么物體
【材料準(zhǔn)備：鐵釘、銅鑰匙、橡皮擦、木條、塑料杯、紙杯、鋁片、玻璃球、布、回形針、鐵球、螺絲釘、水筆】
1.生活中哪些地方用到了磁鐵？
2.介紹各種形狀的磁鐵，并將它們吸在黑板上展示。
3.說一說：磁鐵能吸引什么物體？
4.介紹實(shí)驗(yàn)材料
5.猜一猜：哪些能被磁鐵吸引，哪些不能，并說明你為什么這樣猜測。
6.互動(dòng)討論預(yù)測結(jié)果。
7.小組討論：如何做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
追問：看到什么現(xiàn)象認(rèn)為能吸引？
8.實(shí)驗(yàn)中，我們應(yīng)當(dāng)注意什么？（討論后出示PPT：溫馨提示）
（1）檢測3次；；
（2）磁鐵易碎，輕拿輕放；
（3）注意鋒利的材料。
9.分組實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)
10.記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，整理實(shí)驗(yàn)材料。
11.匯報(bào)交流并提問：這些能被吸引的物體有什么共同點(diǎn)
12.出示金手鏈、銀手鐲：磁鐵能吸引它們嗎？
13.小結(jié)：磁鐵能吸引的物體都是鐵做的或者含有鐵的。
14.提問：除了鐵，磁鐵還能吸引什么？
講解：磁鐵還能吸引鎳和鈷。鎳和鈷也是金屬，在我們一元硬幣中就含有鎳。
設(shè)計(jì)意圖：科學(xué)的魅力在于讓學(xué)生親自去嘗試、去體驗(yàn)、去感悟，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)科學(xué)探究過程，是本環(huán)節(jié)的立足之點(diǎn)。在了解學(xué)生前概念時(shí)，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為磁鐵能吸引所有的金屬，但要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究要用事實(shí)說話，并能親自證明，就要花一定功夫了，上述實(shí)驗(yàn)就是引導(dǎo)學(xué)生在大量事實(shí)面前感受到磁鐵到底能吸引什么。
找一找，教室里哪些物體能被磁鐵吸引
1.交流討論；教室里哪些物體能被磁鐵吸引。
2.檢測：學(xué)生提到的物品，指導(dǎo)學(xué)生用磁鐵一一檢測。(提醒注意人生安全和物品安全）
3.小結(jié)：通過剛才的活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)教室里很多物體都能被磁鐵吸引，說明它們含有鐵、鎳、鈷，或者其中的一種。（指導(dǎo)學(xué)生課后繼續(xù)尋找）
設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是從探究和應(yīng)用方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)周圍的世界。
三、學(xué)以致用
1.過渡：平時(shí)科學(xué)課堂上我們都說生活處處有科學(xué)，科學(xué)又能解決生活中的一些問題。
2.設(shè)置情景：老師家剛裝修完，發(fā)現(xiàn)木匠師傅干完活后，把鐵釘混在了垃圾木屑中，我想著倒掉又浪費(fèi)。請你們幫老師想想辦法，怎樣把木屑中的鐵釘找出來。
3.小組討論。
4.小組分享辦法，其他同學(xué)評(píng)價(jià)是否可行。
5.學(xué)生演示取出鐵釘，學(xué)生評(píng)價(jià)這種方法的效果。
6.小結(jié)：磁鐵能給我們的生產(chǎn)和生活帶來很多方便。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)科學(xué)的關(guān)鍵是為了用科學(xué)，通過設(shè)置情景，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)運(yùn)用于我們的生活。
四、課后延伸
找一找，家里哪些物體能被磁鐵吸引。（溫馨提示不能用磁鐵去吸引手機(jī)、磁卡、電腦屏幕等，不然這些物品被損壞）。
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不應(yīng)該只止步于課堂教學(xué)，應(yīng)延伸至課外，進(jìn)行新的探究。
【板書設(shè)計(jì)】
1.磁鐵能吸引什么
條形磁鐵
蹄形磁鐵
環(huán)形磁鐵
磁鐵 橄欖形磁鐵 能吸引鐵、鎳、鈷
球形磁鐵
心形磁鐵
……
磁鐵能吸引什么物體實(shí)驗(yàn)記錄單
二（ ）班 第 （ ）小組 2019年 月 日
序號(hào)
物體名稱
預(yù)測結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
序號(hào)
物體名稱
預(yù)測結(jié)果
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1
鐵釘
7
木條
2
銅鑰匙
8
塑料杯
3
橡皮擦
9
鋁片
4
紙杯
10
玻璃球
5
鐵片
11
抹布
6
鐵夾子
12
螺絲釘

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1. 磁鐵能吸引什么

版本： 教科版 (2017)

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