英語人教版 (PEP)Unit 5 My clothes Part A教案設計-教案下載-教習網

（1）知識目標：能夠聽、說、讀、寫單詞：clthes, hat, dress, skirt , pants。
（2）能力目標：能用句型 I like that/thse...表達自己對某件衣物的喜好。能夠聽懂 Let’s d中的指令語，并按要求做出相應的動作，如：Put n yur shirt . Take ff yur hat 等.
（3）情感目標：培養(yǎng)學生會整理自己的衣物，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。不同的民族不同的服飾進而進行中國服飾的滲透。教學重、難點
1.教學重點：能夠聽、說、讀、寫單詞：clthes, hat, dress,skirt , pants。熟練運用句型 I like that green skirt/thse pants.表達自己對于某件衣物的喜好。
2. 教學難點pants的用法；正確區(qū)分和運用句型 I like that/thse...的用法。
教學過程：整節(jié)課圍繞老師設計的 Sarah Amy為了去夏令營買衣服以及過三關送帽子這一大情景來展開。
1．熱身/復習（Warm-up/ Lead- in）（
1）Greetings.
T：Hell! / Nice t meet yu.
Ss：Hell/ Nice t meet yu，t. I’m happy tday. Are yu happy? If yu are happy, please give me a big smile.
（2）Enjy a sng Clur sng
T: Wnderful. I bring a sng, let’s sing tgether. Please tell me what’s this sng abut?
（3）Free talk
T: Ww, S many clurs, s many caps ,Sarah likes that pink cap. Amy likes that blue cap. I like that red cap. What abut yu?
引出框架式展示語句 I like that...句子。
師進行領讀，并問學生 Which ne d yu like？試著讓學生說一說。
【設計意圖：愉快的歌曲以及輕松地談話能夠帶學生進入學習狀態(tài)。】
（4) lead-in創(chuàng)設情景 Sarah and Amy到服裝店買衣服引出主情景圖.并設置兩個問題 What des Sarah/ Amy like？生初步看文本視頻,并回答問題。Sarah likes that green skirt. Amy likes thse purple pants.引出 skirt和 pants的學習。
2．呈現(xiàn) Presentatin
（1）學習 skirt和 pants出示 skirt圖片.
T: I like it.出示 bird單詞,復習 ir的發(fā)音,進行 skirt的試讀然后再聽音跟讀,
T: D yu like it?引導學生說: I like that green skirt其他同學跟讀兩遍,師拿出紫色的短裙卡片.
再問學生“Which ne d yu like？讓多個學生說：I like that green/purple skirt.再出示幻燈片.Ww. Amy's shirt is dirty. 對 Amy說：Wash yur skirt.聽音跟讀并跟著老師一起做動作。出示 pants圖片，讀 panda單詞，試拼 pants，聽音跟讀.并讓多個學生說 T: D yu like thse pants？引導學生說 I like thse purple pants.其他同學跟讀兩遍,師拿出藍色的褲子卡片,問學生“Which ne d yu like?讓多個學生說 I like thse purple/ blue pants并貼子詞條,褲子卡片。師說明 pants是復數用 thse/these pants來表達。出示更多顏色的褲子，讓學生再說 I like thse 并問學生 What clur are yur pants? 引導學生回答 My pants 出示 Jhn的房間圖片,教授 put away yu pants.并進行 TPR活動，讓學生養(yǎng)成整理房間的習慣。此處滲透情感教育。T: Our parents are very busy nw. please keep yur rm tidy and clean by yurselves.
（2）學習 hat和 dress學習 hat.出示幻燈片 T: Bys and girls，What else d Sarah and Amy like？Sarah says: I like that blue hat. 學習 hat，聽音跟讀，讓多個學生讀。師進行自然拼讀教學。
T: D yu like it？
S1：Yes ，I like that blue hat。其他學生跟讀。Let’s knw mre cap and hat。出示 cap和 hat幻燈片進行比較。T: D yu knw their differences? 讓學生試著說一說，師進行總結。T: Which ne d yu like？讓學生試著用 I like 回答。出示幻燈片。It’s warm inside。Take ff yur hat。老師和學生一起 TPR活動。
學習 dress.出示幻燈片 T: What else des Amy like？Amy says: I like that pink dress. 學習 dress，聽音跟讀，讓多個學生讀。師進行自然拼讀教學。
T: D yu like it？
S1：Yes ，I like that pink dress。其他學生跟讀。師領讀并張貼 dress卡片。出示幻燈片，T: It’s warm utside. Hang up yur dress.師和學生一起唱并做動作。
（3）學習 shirt 和 T-shirt出示幻燈片。T: What abut thse clthes? This is a shirt.師進行自然拼讀教學。進而讓學生讀出 T-shirt.兩個單詞進行快閃教學。T: Which ne d yu like?讓學生進行 I like 句型的操練。T:師做刮風的動作。It’s windy utside. Put n yur shirt.一起和學生 TPR活動。
（4）老師和學生一起把所學單詞復習一遍，并引出 clthes的學習。自然拼讀 clthes.
（5）Read after the recrd. Pay attentin t prnunciatin and intnatin.師再次進行領讀正音。
3．操練 Practice這一環(huán)節(jié)繼續(xù)圍繞大情景 Sarah和 Amy買了好多衣服，但是忘了買帽子來展開三關的操練。
T: Bys and girls. Sarah and Amy bught lts f clthes. But They frgt t buy hats. The salesgirl says: “ Because f yur high spending ,we decide t give yu tw hats ,but yu have t pass 3 tasks. Cme n! If they can challenge the 3 tasks, They can get the hats. Please help them! OK?
（1）第一關 task1 Put away the clthes
T: Let’s challenge task1. Ww ! a thunder！It will rain .Sarah Sarah Put away the clthes. Let’s help Sarah! OK? _____ _____ Put away the/thse _______ .
評價語：gd excellent great wnderful
T:Yeah，we passed task1.
（2）第二關 task 2 Let’s d
T: Let’s challenge task2
First, Let’s listen. Secnd, fllw me. Third, Let’s sing and d tgether. Last ,We shuld try ur best t help ur parents t d sme husewrk frm nw n！此處滲透情感教育。(從現(xiàn)在開始，我們應該幫助父母做一些力所能及的家務！) OK? Cngratulatin! We passed task2.
（3）第三關 task3 Be a designer
T: Let’s challenge task3. Lk，I’m designer nw. 手動拖動衣服圖片，給幻燈片上的小孩穿衣服。（師先做師范）
A: I like that pink hat. It’s beautiful. Put n the hat.
B: I like that blue dress. It’s beautiful. t .Put n the dress.
C: I like thse red shes. They’re cl .Put n thse shes.
Is she beautiful ?
Ss：Yes，It’s beautiful !給出學生準備的時間，讓幾個組進行展示。
老師的評價語：T: Excellent！Yur grup is gd. Yur shw is wnderful. I think yu will be a gd designer in the future.
T: Bys and girls. We passed task2. Thrugh yur effrts, Sarah and Amy gt the hats. They say: Thank yu very much! Ss: Yu are welcme!
4．情感教育 Emtin Educatin欣賞民族服飾，滲透中國服飾文化，達到情感教育。We have 56 ethnic grups. Different ethnic grups, different cstumes. We live under the same blue sky, and we are a lving family.（我們有 56個民族，每個民族都有不同的服飾，我們生活在同一片藍天下，我們是相親相愛的一家人。）
5．總結 Summary
T: What have we learned tday？
6．作業(yè) Hmewrk
Unit5 My clthes A Let’s learn & Let’s d課后反思：
本節(jié)課是一節(jié)詞匯課，要求能夠聽、說、認讀單詞 clthes, hat,skirt, dress, pants。能夠熟練運用上述單詞在句型 I like that 中，表達自己對某件衣物的喜好。能夠聽懂Let’s d中的指令語，并按要求做出相應的動作，如：Put n yur shirt . Take ff yur hat .能夠意識到在不同的場合有不同的裝扮，學會合理搭配，并能在情境中進行相關話題的靈活運用與交流。整節(jié)課學生掌握得還可以，課堂氣氛活躍，學生積極參與，多種活動相結合，師生之間，生生之間配合融洽，效果較好。簡單問候，歌曲熱身導入，調動了學生的積極性。通過日常口語會話練習，促進了學生的口語交際。結合文本，問題引領，啟發(fā)學生思維，通過師生問答會話，突破重難點，借助多種練習活動方式，促進了學生的口語交際及交流表達，有利于學生綜合語言運用能力的提升。本課注重對學生的語言環(huán)境的創(chuàng)設。以創(chuàng)設情境，進行會話及師生問答的方式，學習了重點詞匯:clthes, hat, skirt, dress, pants。核心句型：I like that green skirt. Me, t. And I like thse pants. Put n yur shirt. Hand up yur dress. Take ff yur hat. Wash yur shirt. Put away yur pants.并對相關詞匯及句型進行了相應的操練，如師生之間，生生之間的操練問答練習等，以問題引領的方式先把 Let’s learn & Let’s d部分中的重點詞匯、句型進行了處理，降低了學習的難度。在教學過程中積極引導學生進行交流表達，使學生在聽說認讀的活動過程中增強了口語交際能力，但是有的環(huán)節(jié)中，學生活動的參與面還是不夠廣，對個別學生關注度還是不夠。如果時間允許的情況下盡可能地讓每個學生都有所參與，有所表現(xiàn)。教學過程也可以更簡潔些，這樣可以有更多的學生交流和操練的機會。在今后的教學方面，我還要多加學習一些英語教學方面的內容，多看一些名師的課堂實錄，多向有經驗的優(yōu)秀老師學習，取長補短，提升自我的教學能力，使自身的課堂教學更加有趣、有效。

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