高一年級    語文   學科導學案    姓名：_____  班級：_____課題： 芣苢課型： 主備人： 審核人：第     課時總第      課時授課日期：    年   月    日   星期      【學習目標】1、了解《詩經(jīng)》的有關知識和四言詩的特點。2、賞析詩歌使用的動詞妙處及重章疊句的表達效果。3、體會詩歌體現(xiàn)出來的勞動熱情和歡欣。學生筆記重點難點：   1、詩歌內容和思路的理解，詩歌運用的表現(xiàn)手法以及動詞的含義。2、理清思路，了解詩歌的主旨、寓意，培養(yǎng)和提高鑒賞古典詩歌作品的能力和方法。 學習方法：自主預習、合作探究  學    習    過    程一、【自主學習】  （所用時間：10分鐘）作者介紹《詩經(jīng)》中的詩的作者，絕大部分已經(jīng)無法考證。作者成分很復雜，產(chǎn)生的地域也很廣。除了周王朝樂官制作的樂歌，公卿、列士進獻的樂歌內文，還有許多原來流傳于民間的歌謠?！镀]苢》是《詩經(jīng)》中的一篇，是當時人們采芣苢時所唱的歌謠。《詩經(jīng)》的六義《詩經(jīng)》六義：即是指“風、雅、頌”三種詩歌形式與“賦、比、興”三種表現(xiàn)手法。1、《詩經(jīng)》根據(jù)音樂的不同分為風、雅、頌三部分。風是民間曲調，包括周南、召南、邶、鄘、衛(wèi)、王、鄭、齊、魏、唐、秦、陳、檜、曹、豳十五國風， 160篇。雅是朝廷正樂，分大雅和小雅， 105篇。頌是宗廟祭祀的樂曲，分周頌、魯頌、商頌， 40篇。2、賦、比、興的表現(xiàn)手法賦即陳述鋪敘；比即譬喻和比擬；興即觸景生情、托物興感，以啟發(fā)聯(lián)想和想象。 《詩經(jīng)》中，賦是一種基本的表現(xiàn)手法，可以敘事描寫，可以議事抒情。賦中可以用比，或起興后再用賦。比興都是為表達抒發(fā)情感服務的。  比和興，后世往往合稱。它們都是通過聯(lián)想、想象，寄寓思想情感于形象之中的創(chuàng)作手法。題目解說芣苢，車前草，春夏生長，遍布于荒野路邊，其嫩葉可食，全草可入藥，可以說是一種易得又多用的食物?！镀]苢》是《詩經(jīng)·國風·周南》中的一首詩。 二、 【問題探究】（所用時間：20分鐘）一、朗誦并背誦全詩⑴把握好節(jié)奏：
⑵注意輕重音：助詞適當輕讀，動詞適當重讀。
⑶讀出勞動的歡欣，心情的熱情。二、嘗試翻譯全詩三、你覺得這首詩描寫的是什么？要表達一個什么主題？    四、詩中“采、有、掇、捋、袺、襭”這六個字的順序能夠更換嗎？試結合詩歌分析原因。     五、試從《芣苢》句式、聲韻、用詞等角度去簡要分析其特點。       三、【當堂檢測】（所用時間：15分鐘）1.下列對《芣苢》這首詩的理解，不正確的一項是(       )
A.“采采芣苢，薄言采之”是全詩的總起，“采呀采呀采起來”的歌聲，可稱之為勞作的前奏曲。
B.由“薄言掇之”到“薄言捋之”，是對采摘過程的細膩觀察。從一棵一棵地拾，到一把一把地捋，可謂路辛苦，反映出當時的勞動者身負沉重的壓迫。
C.由“薄言袺之”到“薄言襭之”，是對收工時滿載而歸的敘寫。此間有收獲的滿足，有對自身力量的欣賞，亦有與自然相融的愉悅。
D.《芣苢》一詩，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻律等方面，顯示出極高的藝術性和感染力。2.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當?shù)囊唤M是(       )《詩經(jīng)》是詩，不是經(jīng)，這在今天是很明確的。但__________。從西周初年到春秋中葉，詩三百篇是一種配樂演唱的樂歌。這些樂歌一方面用于__________，另一方面則用于__________，其作用和平常的語言差不多，__________，__________。①在封建社會里，詩三百篇卻被尊為“經(jīng)”，被當作教化的工具②當然它更加曲折動人③祭祀宴會和各種典禮，被當作儀式的一部分或娛樂賓主的節(jié)目④如周代有一種“獻詩陳志”的做法，有些人看到國君或官僚做了什么好事或壞事，就作詩獻給他們⑤政治、外交及其他社會生活，被當作表情達意的工具A.①⑤③④②     B.③⑤④②①     C.②④①③⑤    D.①③⑤②④3.讀下面這首詩，完成各題。芣苢①采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。（1）《詩經(jīng)》使用賦、比、興手法，本詩使用的手法是__________。
（2）這首詩生動地表現(xiàn)了采集野菜的勞作過程。這種過程在詩中是怎樣具體表現(xiàn)出來的?       
（3）前人讀這首詩說：反復諷詠，“自然生其氣象”。你讀這首詩，眼前出現(xiàn)了什么樣的景象?請概括描述。         【方法總結】         【我的疑問】  【學后反思】        

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6.1 芣苢

版本： 人教統(tǒng)編版

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