一、（1）學(xué)情分析
六年級學(xué)生的特點是求知欲自豪感逐漸增強，思維具體形象，有一定的英語基礎(chǔ)知識，部分學(xué)生思維能力較強，學(xué)習(xí)認(rèn)真，小部分基礎(chǔ)稍差且興趣不高，所以本節(jié)課以小組組員間相互學(xué)習(xí)討論的方式為主，共同進步。
教材分析
本課主要是讓學(xué)生會用英語詢問別人何時將要做某事的句型和答句：
問： When +is/am/are +主語+ging t+動詞原形？
答： 主語 +is/am/are +ging t+動詞原形+時間. (或者直接答時間)
(3) 設(shè)計理念
根據(jù)學(xué)情和教材的特點，本節(jié)課設(shè)計的課堂活動形式較多樣化，學(xué)生之間互動多，老師引導(dǎo)并鼓勵學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)，向他人學(xué)習(xí)，共同進步。
二、教學(xué)目標(biāo)
[知識目標(biāo)]
掌握新單詞和詞組：later, dark, clud, dry, stay, t g, stay hungry
掌握新句子：詢問別人何時將要做某事的句型和答句：
問： When +is/am/are + 主語 + ging t + 動詞原形？
答： 主語 +is/am/are + ging t + 動詞原形 + 時間. (或者直接答時間)
[技能目標(biāo)]
學(xué)會運用新句子詢問別人何時將要做某事的句型表達。
[情感目標(biāo)]
教師滲透德育知識給學(xué)生：學(xué)習(xí)就像制作一份計劃，一份長遠的計劃，要有計劃地學(xué)習(xí)，建議學(xué)生把將要做的事列好表格。
三、教學(xué)重點
文中出現(xiàn)的新單詞和詞組：later, dark, clud, dry, stay, t g, stay hungry
新句子：詢問別人何時將要做某事的句型和答句：
問： When +is/am/are +主語+ging t+動詞原形？
答： 主語 +is/am/are +ging t+動詞原形+時間. (或者直接答時間)
四、教學(xué)難點
大聲并大膽詢問別人何時將要做某事的句型和答句：
問： When +is/am/are + 主語 + ging t + 動詞原形？
答： 主語 +is/am/are + ging t + 動詞原形+時間. (或者直接答時間)
五、教學(xué)方法
直觀法；聽說法；小組討論學(xué)習(xí)法
六、教具
多媒體PPT，時鐘撥時器。
七、教學(xué)過程
Step 1：
Greeting （打招呼。）
Warming up（以chant形式熱身，同時復(fù)習(xí)了舊知識，為引出新知識做鋪墊。）
Step2 Leading in (導(dǎo)入)
拿時鐘撥時器，問學(xué)生時間 What time is it ? 同時又以PPT形式快速問。（目的是讓學(xué)生回憶幾點幾分的英文表達，為when做鋪墊）
PPT形式：使用圖片和舊知，引出課題Mdule 2 Unit 1 When are we ging t eat ? 并引導(dǎo)學(xué)生初步會用前面復(fù)習(xí)的時間來回答。(板書課題）
Step3 & 4 Presentatin, drills，practise and Cnslidatin（呈現(xiàn)新知并練習(xí)鞏固）（表揚方式：全班有節(jié)奏地鼓掌）
通過前面知識的引導(dǎo)，再讓學(xué)生小組討論書上的活動四，該怎么回答，再以PPT形式，展示兩種回答，更直觀。
練習(xí):小組成員互問互答，互相學(xué)習(xí)，以PPT形式呈現(xiàn)，內(nèi)容以詢問哪個時間點將要做某事為主，老師先和一名學(xué)生做個示范，學(xué)生間相互練習(xí)后，然后讓學(xué)生展示，老師再拋拓展性問題，引出 When +is/am/are +主語+ging t+動詞原形？答：主語 +is/am/are +ging t+動詞原形+時間.(主語變化時，該怎么變換is、 am、are)，引導(dǎo)學(xué)生回答。
練習(xí)：選詞填空。（考查學(xué)生是否掌握因主語的變化，變換is、 am、are,同時教授口訣：我(I)是am ， 你(yu)是 are , is 連著她(she)、他(he)、它(it)。）
小組討論嘗試讀一讀課文中新單詞和詞組。（同時檢查學(xué)生是否預(yù)習(xí)。）
老師糾正讀音并教讀后，讓學(xué)生在文中畫出。
聽第一遍課文錄音后，小組討論猜一猜這些新單詞和詞組的意思，再驗證，最后齊讀。
聽第二遍課文錄音前，給出四個問題（PPT呈現(xiàn)四個問題），聽后，回答問題。
聽第三遍錄音并跟讀錄音，跟讀期間若有發(fā)音錯誤，老師糾正其錯誤發(fā)音。
練習(xí):小組活動，角色扮演課文內(nèi)容。
八、板書設(shè)計
later t g
dark stay hungry
clud sme dark cluds
stay
----When +is/am/are +主語+ging t+動詞原形？
----主語 +is/am/are +ging t+動詞原形+時間. (或者直接答時間)
教學(xué)反思
本節(jié)課達到了教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生基本掌握了重點單詞，掌握了“詢問他人何時將要做某事”的句型，也滲透德育知識給學(xué)生：學(xué)習(xí)就像制作一份計劃，一份長遠的計劃，要有計劃地學(xué)習(xí)，建議學(xué)生把將要做的事列好表格。但是仍舊有些后進生不敢大聲詢問別人何時將要做某事，主語變化時，未能熟練地變換is、 am、are，在接下來的第二課時，會抓緊這個板塊的練習(xí)，讓后進生也懂得怎樣變化，增強大膽說英語的自信，同時訓(xùn)練他們的英文表達。

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Unit 1 When are we going to eat?

版本： 外研版 (一年級起點)

年級： 六年級下冊

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