《葡萄溝》是部編義務(wù)教育教科書二年級(jí)上冊(cè)第四單元的第4篇課文。課文從葡萄溝出產(chǎn)水果品種多，葡萄又多又美，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客，葡萄干色鮮味甜這幾個(gè)方面寫出了新疆吐魯番的葡萄溝真是個(gè)好地方。課文層次清晰，語言優(yōu)美，用詞準(zhǔn)確。
書后三道習(xí)題，訓(xùn)練要素明確。第一題，指向了多音字的準(zhǔn)確認(rèn)讀。第二題，指向提取信息解釋說明。第三題，則指向運(yùn)用先具體后概括的句式來進(jìn)行寫話，其中包含了聯(lián)系上下文理解詞語的訓(xùn)練。這道題是閱讀理解和語言表達(dá)綜合性的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)
1. 鞏固生字詞語和多音字，能把詞語讀準(zhǔn)確。
2. 有感情地朗讀描寫葡萄的語句，邊讀邊想象，聯(lián)系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄溝真是個(gè)好地方”等詞句的意思，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
3. 學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)重點(diǎn)
1. 有感情地朗讀描寫葡萄的語句，邊讀邊想象，聯(lián)系上下文了解“茂密”、“五光十色”及“葡萄溝真是個(gè)好地方”等詞句的意思，產(chǎn)生對(duì)葡萄溝的向往之情。
2. 學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)先具體后概括的句式，并嘗試運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生搜集葡萄溝的資料。
2.教師準(zhǔn)備課件、拓展閱讀。
教學(xué)過程
一、讀題引入，復(fù)習(xí)詞語
（一）讀題引入
（二）復(fù)習(xí)詞語
1.組織學(xué)生開火車讀生字組成的詞語。
2.組織學(xué)生開火車讀含有多音字的詞語。
3.多音字變換環(huán)境，組織學(xué)生練習(xí)讀準(zhǔn)。
二、朗讀想象，理解詞句
（一）組織學(xué)生回顧課文第一自然段。
1.組織學(xué)生回顧第一自然段的內(nèi)容。
貼板條：水果 品種多
2.指名有感情地朗讀課文第一自然段。
（二）組織學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1.組織學(xué)生默讀第二自然段，想想自己喜歡葡萄溝的理由，畫出相關(guān)的語句。
2.組織同學(xué)們根據(jù)自己畫出的句子，自由說自己喜歡葡萄溝的理由。
教師隨著同學(xué)們的匯報(bào)貼出板條
葡萄
維吾爾族老鄉(xiāng) 熱情好客
3.組織學(xué)生學(xué)習(xí)寫葡萄的句子。
出示寫葡萄的句子。
（1）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文中表示顏色的詞語，展開想象，了解“五光十色”表示顏色多。
①引導(dǎo)學(xué)生讀句子，想象畫面。
②引導(dǎo)學(xué)生從文中找出具體寫葡萄顏色的詞語，并聯(lián)系這些詞語，了解“五光十色”有顏色多的意思。
③引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際說說自己見過的葡萄的其它顏色，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：這么多顏色用一個(gè)詞語來說就是——五光十色。
(2)組織學(xué)生看圖比較，了解“五光十色”表現(xiàn)光澤美。
①組織學(xué)生說說表示顏色多的詞語。
②組織學(xué)生分別用 “五顏六色”、“五光十色”與“珠寶”、“衣服”、“鮮花”、“彩燈”的圖片連線。
③引導(dǎo)學(xué)生說說這樣連線的理由，從而體會(huì)到“五光十色”中含有光亮的意思。
（3）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活想象畫面，感受葡萄品質(zhì)好的特點(diǎn)。
聽老師讀詞語，想象到葡萄的顏色多，有光澤，而且品質(zhì)好。
（4）帶領(lǐng)學(xué)生積累詞語，板書：五光十色，進(jìn)行小結(jié)，出示板條：聯(lián)系上下文理解。
2. 引導(dǎo)學(xué)生刪除詞語朗讀比較，體會(huì)“先具體后概括”的句式特點(diǎn)。
（1）刪除具體描寫顏色的詞語，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這些具體描寫顏色的詞可以使畫面更形象。
（2）刪除“五光十色”一詞，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到這一詞寫出了葡萄顏色多、有光澤等特點(diǎn)，同時(shí)，這個(gè)詞給人們更豐富的想象空間。
（3）總結(jié)句式特點(diǎn)：這一句話先用一連串表示顏色的詞語具體寫出有哪些顏色，再用“五光十色”這一個(gè)詞來總結(jié)，把畫面描繪得更美了。
3. 引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)把句子讀出美感。
師生輪讀，讀出高低起伏，體會(huì)葡萄之美。
4.組織學(xué)生進(jìn)行拓展運(yùn)用。
引導(dǎo)學(xué)生知道葡萄之所以能呈現(xiàn)出了各種顏色，是因?yàn)檫@里的葡萄品種多樣，組織學(xué)生了解葡萄的品種，練習(xí)用學(xué)到的句式，用一個(gè)詞語來突出葡萄的種類多。
出示句子
（1）組織同學(xué)們自己讀句子，再讀讀不同品種的葡萄名稱。
（2）組織學(xué)生說說讀了這么多葡萄的名稱，有什么感受。
（3）組織學(xué)生用一個(gè)積累過的詞語總結(jié)葡萄品種多的特點(diǎn)，如“各種各樣”、“種類繁多”等。
（三）引導(dǎo)學(xué)生整讀第二自然段
指名配樂讀第二自然段。
引導(dǎo)學(xué)生讀后出示——葡萄溝真是個(gè)好地方。
（四）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段
1.組織學(xué)生自由讀第三自然段，說說自己喜歡葡萄溝的理由。
教師隨著學(xué)生的匯報(bào)貼板條
葡萄干 色鮮味甜
2.引導(dǎo)學(xué)生選擇陰房的圖片，并聯(lián)系文中的內(nèi)容說明理由。
三、引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文理解“葡萄溝真是個(gè)好地方?！边@句話的意思。
出示句子，進(jìn)行總結(jié)性拓展。
1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)板書進(jìn)行總結(jié)。
2.指名再讀句子。
四、拓展延伸
這節(jié)課同學(xué)們展開想象，聯(lián)系上下文理解了詞句的意思，還學(xué)了“先具體說，再用一個(gè)詞語總結(jié)”的句式。
（一）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體花朵的名稱，寫出準(zhǔn)確的四字詞語總結(jié)花朵的特點(diǎn)。
（二）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文的提示，寫出同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上開展了哪些具體的活動(dòng)內(nèi)容。出示板條：聯(lián)系上下文寫話。
五、總結(jié)收獲
六、板書設(shè)計(jì)
水果 品種多
葡萄溝 葡萄 五光十色 聯(lián)系上下文理解
維吾爾族老鄉(xiāng) 熱情好客 聯(lián)系上下文寫話
葡萄干 色鮮味甜到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，五光十色，美麗極了。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，美麗極了。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有馬奶葡萄、無核白葡萄、梭梭葡萄， ，好吃極了。
葡萄溝有 ，有 ，有 ，真是個(gè)好地方。
到了秋季，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色，美麗極了。

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11 葡萄溝

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