《請幫我一下吧》是統(tǒng)編版《道德與法制》一年級下冊第四單元《我們在一起》的第二課?！段覀冊谝黄稹愤@一單元體現(xiàn)兒童自主成長發(fā)展的脈絡(luò)，凸顯了“共在”這一核心價值觀，本單元的“共在”旨在養(yǎng)成同儕共群好習(xí)慣，即養(yǎng)成樂群、互助、分享、合作的好習(xí)慣?！墩垘臀乙幌掳伞返闹黝}活動是針對學(xué)生在與同伴交往中出現(xiàn)的自我為中心的問題而設(shè)置的，旨在幫助學(xué)生掌握自身生活所必須的基本知識和基本技能，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣。在遇到困難時尋求有效的解決方法，懂得積極主動向他人求助，鍛煉其求助技能，更好的適應(yīng)社會生活。借助繪本故事感受互助的溫暖，領(lǐng)悟幫助的價值和意義，體現(xiàn)在和諧社會生活中的溫暖。
本課的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在和大家相處的過程中，遇到困難要懂得如何尋求幫助，并且在別人遇到困難的時候，積極伸出援助之手。這一主題也提出了讓學(xué)生如何區(qū)分求助的事情，能自己解決的小困難就要自己解決，需要幫助的事情要勇于求助他人。增強(qiáng)學(xué)生的交往能力和幫助他人的美好品德。
學(xué)情分析：
從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認(rèn)知程度來看，一年級的學(xué)生在與同伴交往中出現(xiàn)自我為中心的問題。當(dāng)自己遇到困難時不知如何處理，不知或不會尋求有效的解決方法。在學(xué)校生活、社會生活中缺乏所必須的基本安全知識和安全技能。教學(xué)時教師要從學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中精心選取設(shè)計(jì)各種活動，有意識地將學(xué)生帶回到真實(shí)的生活中，去觀察、感受、體驗(yàn)、分析、反思自己的生活，并用美好生活的目標(biāo)去引導(dǎo)和提升自己的真實(shí)生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過討論、情景再現(xiàn)等活動，學(xué)習(xí)求助的方法和禮儀并能學(xué)以致用。
2.通過講繪本故事《溫暖的“接力棒”》，體會互助的溫暖，懂得同學(xué)間要互相幫助，關(guān)心他人，友愛同學(xué)。
3.能夠通過移情感受他人的困難，同情別人，關(guān)心別人。有幫助他人的實(shí)際行動，感受關(guān)愛別人是幸?？鞓返?。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)求助的方法，求助的禮儀，正確選擇求助的對象。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.教師準(zhǔn)備：課件、板貼、課前求助調(diào)查表、評價單、求助任務(wù)單。
2.學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前求助調(diào)查表，水彩筆。
教學(xué)過程：
導(dǎo)語：
今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)（貼課題）一起讀“請幫我一下吧”。通過上節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道每個人都會遇到困難，當(dāng)自己無法解決時要想辦法解決困難，今天我們就一起去羊羊智趣學(xué)堂（播放視頻），學(xué)習(xí)一些解決困難的方法。
（設(shè)計(jì)意圖:上課伊始，通過播放學(xué)生喜愛的“羊羊智趣學(xué)堂”視頻，激發(fā)學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)熱情，將學(xué)生自然而然地帶入到輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中。）
活動一、闖關(guān)活動1
導(dǎo)語：
（出示PPT）美羊羊老師要帶我們進(jìn)入闖關(guān)森林，你們愿意接受挑戰(zhàn)嗎？
（設(shè)計(jì)意圖:美羊羊巧妙出現(xiàn)在每個環(huán)節(jié)，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又穿針引線般使教材中的兒童與教室中的兒童你我之間形成對話關(guān)系。）
出示任務(wù)：
1.“小虎遇到了什么麻煩？”“他該怎么辦呢？”
2.同學(xué)們請打開課本仔細(xì)觀察插圖，此時小虎應(yīng)該向誰求助才合適呢？自己先想一想再在小組內(nèi)交流。（貼板貼“求助”）
反饋指導(dǎo)：
1.辨析：
①小虎的風(fēng)箏被卡在大樹上，他是自己解決還是求助他人？
②課本插圖P56中有正在行走的叔叔，有正在掃地的清潔工阿姨，有在樹下休息的大哥哥大姐姐，還有踢球的小朋友們。小虎向誰求助最合適？
2.預(yù)設(shè)：
①小虎向正在掃地的清潔工阿姨求助。
師追問：為什么？肯定學(xué)生選擇求助清潔工阿姨的理由有一點(diǎn)合適。
②小虎向正在行走的叔叔求助。
師追問：為什么？其他同學(xué)評價求助是否合適？明白不合適的理由。
③小虎向在樹下休息的大哥哥大姐姐求助。
師追問：為什么？肯定學(xué)生選擇求助大哥哥大姐姐的理由有兩點(diǎn)合適。
小結(jié)：同學(xué)們，求助清潔工阿姨的理由只有一點(diǎn)，而求助大哥哥姐姐的理由有兩點(diǎn)，所以求助大哥哥姐姐最合適。當(dāng)我們需要求助時一定要選擇最合適的人。（貼板貼“合適”）
情景再現(xiàn)：
1.當(dāng)我們要向打完球坐在涼椅上休息的大哥哥大姐姐求助時，我們該怎么做，怎么說？
2.師演大哥哥，指名演“小虎”。其他同學(xué)評價，“小虎”這樣求助對嗎？師生交流后得出，求助的禮儀很重要。（貼板貼“禮儀”）
3.你們還知道哪些禮貌用語？
評價活動：
1.老師對小組合作情況進(jìn)行評價。
2.學(xué)生在“評價單”上進(jìn)行自我評價。
（設(shè)計(jì)意圖：多元評價活動，立足評價共享共建學(xué)習(xí)共同體。）
小結(jié)：
當(dāng)我們遇到自己無法解決的困難需要求助時，不僅要選擇合適的求助對象，還要注意求助禮儀。
（設(shè)計(jì)意圖：教師呈現(xiàn)課本插圖生活情境，引發(fā)學(xué)生思考。在多元思路交流中，明辨不同思路的問題與局限，形成同儕群體的教育力量。學(xué)生在幫助“小虎”一次次求助過程中，初步學(xué)習(xí)求助的方法，求助的禮儀和選擇合適的求助對象。）
活動二、闖關(guān)活動2
出示任務(wù)：
（出示PPT）在公眾場合如果你和家人走散了，這時你該怎么辦呢？
反饋指導(dǎo)：
1.學(xué)生交流已有生活經(jīng)驗(yàn)，師生適時評價。
2.（播放視頻）在外面和家人走散了，應(yīng)該這樣做。
3.學(xué)生看完后交流，學(xué)到了什么求助方法。
評價活動：
1.老師指名回答并進(jìn)行評價。
2.學(xué)生在“評價單”上進(jìn)行自我評價。
小結(jié)：
通過此次闖關(guān)學(xué)習(xí)我們知道，在公眾場合如果你和家人走散了，千萬不能和陌生人走，一定要牢記羊羊智趣學(xué)堂的美羊羊老師教的求助方法。
（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生的交流，連接學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，暴露現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)問題與想法，從而使教學(xué)有的放矢。播放視頻“在外面和家人走散了，你應(yīng)該這樣做”，指向?qū)ι顔栴}“走散了怎么辦”的具體指導(dǎo)，幫助學(xué)生初步建立安全法制意識。）
活動三、闖關(guān)活動3
出示任務(wù)：
（出示PPT）課前老師發(fā)給你們一張求助調(diào)查表，你們在家長的幫助下共同完成了嗎？在小組內(nèi)交流一下。
課前求助調(diào)查表
姓名：
提示：你或你的家人遇到困難時曾經(jīng)怎樣求助的？請和家長共同完成課前求助調(diào)查表。
反饋指導(dǎo)：
1.各小組匯報(bào)交流，說清求助事件、求助人物和求助電話。
2.師：通過交流我們不僅知道一些特定求助的地點(diǎn)，求助人物，還了解了一些求助電話。其中最常見的求助電話有哪些？
3.（播放視頻）了解在什么情況下如何正確使用110、112和119三種常用求助電話。
4.考一考，出示動圖，呈現(xiàn)三種情境，指名說此時要撥打什么求助電話？
評價活動：
1.老師對小組合作情況進(jìn)行評價。
2.學(xué)生在“評價單”上進(jìn)行自我評價。
小結(jié)：
通過此次闖關(guān)學(xué)習(xí)我們知道，特定的求助地點(diǎn)，求助人物，還學(xué)習(xí)如何正確使用常用求助電話。
（設(shè)計(jì)意圖：通過課前求助調(diào)查表，把自己和家人求助經(jīng)歷與教室里的同學(xué)分享，活躍課堂氣氛進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對大膽求助的認(rèn)同，知道各種幫助的情況有各種隨機(jī)性和可能性，教會學(xué)生求助的能力和方法.并通過播放視頻，考一考活動強(qiáng)化學(xué)生的求助安全法制知識。）
活動四、模擬求助
出示任務(wù)：
前幾天，一2班的同學(xué)放學(xué)半小時了，媽媽還沒有來接，她著急的在學(xué)校門口不知怎么辦。你們來幫幫她吧。
情景再現(xiàn)：
老師演門衛(wèi)叔叔，一名學(xué)生演一（2）學(xué)生。
反饋指導(dǎo)：
1.這位學(xué)生為什么求助成功？
2.其他學(xué)生從求助禮儀、求助合適人物等方面進(jìn)行評價。
小結(jié)：
因?yàn)榍笾线m的人物門衛(wèi)叔叔，并且使用正確的求助禮儀，所以這位同學(xué)求助成功。
（設(shè)計(jì)意圖：通過師生合作模擬表演，讓學(xué)生親歷并引導(dǎo)其用眼觀察，用腦思考，用心感悟，用語言表達(dá)，在此過程中從內(nèi)而外形成道德認(rèn)知，深入體會求助方法和求助禮儀重要性。）
活動五、合作表演
出示任務(wù)：
每個都有一份“求助任務(wù)單”，請小組內(nèi)先討論再互相演一演。
第一小組求助任務(wù)單
有一道數(shù)學(xué)題你想了很久也不會做？這時你該怎么辦？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論后演一演。
第二小組求助任務(wù)單
你再超市和媽媽走散了？這時你該怎么辦？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論后演一演。
第三小組求助任務(wù)單
美術(shù)課上你要涂色可需要的綠色水彩筆卻找不著了？這時你該怎么辦？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論后演一演。
第四小組求助任務(wù)單
在體育課上老師讓你到器材室去拿體育器材，可你一個人搬不動？這時你該怎么辦？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論后演一演。
第五小組求助任務(wù)單
你要到龍?bào)春庸珗@，可不知道怎么走？這時你該怎么辦？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論后演一演。
第六小組求助任務(wù)單
你和小伙伴在玩耍時，小伙伴摔傷了？你很著急。這時你該怎么辦？請?jiān)谛〗M內(nèi)討論后演一演。
反饋指導(dǎo)：
各小組分別展示表演求助任務(wù)單內(nèi)容。
評價活動：
師生共同評價。
（設(shè)計(jì)意圖：六個小組合作說一說，演一演不同的求助任務(wù)單，通過模擬特定情境，現(xiàn)場表演活動體驗(yàn)的方式，讓學(xué)生對之前學(xué)習(xí)的求助知識進(jìn)行模擬實(shí)踐，從而學(xué)會妥善處理生活中的類似求助問題，在教育意義上起到提前準(zhǔn)備的作用。）
活動六、學(xué)習(xí)“互助”
師生共同完成課本P57繪本故事，溫暖的“接力棒”。
（設(shè)計(jì)意圖：繪本故事中受助者和助人者在傳遞中形成了你幫我、我?guī)退臏嘏瘣坌逆?。這些繪本中的細(xì)節(jié)，學(xué)生不太容易發(fā)現(xiàn)，需要教師在教學(xué)中放大、凸顯畫面，讓學(xué)生將四幅畫面連貫閱讀、大膽想象，從繪本故事的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)中，感受其道德內(nèi)涵。）
2.師：同學(xué)們，在生活中我們也會遇到故事中的事情，這就是“互助”（貼板貼 “互助”）
3.在生活中有沒有誰幫助過你，你又幫助過誰，你還能幫助誰？
4.（播放視頻），社會上有許多人，他們都在傳遞著愛，學(xué)生再次感受互助的力量。
5.師：你們愿意和他們一樣把愛的接力棒傳遞下去嗎？請?jiān)趷坌闹驹缚ㄉ锨f重地寫下自己的名字并把它貼到黑板上的大愛心上。
6.學(xué)生在愛心卡上寫下自己的名字，并排隊(duì)把“愛心志愿卡”貼到黑板上的愛心上。
總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一些求助的方法，也明白了人人互助世界將充滿愛。課堂上學(xué)到的知識只有在生活中學(xué)以致用，才能慢慢成為一種好習(xí)慣。課后請家長對你今天學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行跟蹤評價。
學(xué)習(xí)評價單
提示：1.如果你已經(jīng)學(xué)會每一關(guān)的內(nèi)容，請給自己打★。
2.在今后的生活中把今天每一關(guān)的知識能夠?qū)W以致用，請家長給你打★。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)兒童道德意識和法治判斷能力，形成學(xué)生生活智慧，需要教學(xué)活動從生活中來又走向生活中去，家校合力才能使學(xué)生逐漸成為有德性的人。）
板書設(shè)計(jì)：
14、請幫我一下吧
合適 禮儀
求助 互助
星星榜 愛心
求助事件
求助人物
求助電話
闖關(guān)
評價方式
第一關(guān)
第二關(guān)
第三關(guān)
自我評價
家長評價

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