課次：1
備課時間：
授課時間：
教學目標：
知識與技能：懂得整理生活、學習用品的小要領，鍛煉多方面的能力。
過程與方法：在觀察中掌握整理的方法，在操作中鞏固整理的技能，在記錄中回顧整理的樂趣。
情感、態(tài)度與價值觀：愿意嘗試自己動手。樂于自己的事情自己做，并能體會到成就。
教學重難點：引導學生學習有序整理的方法。
教學準備： 課件 實物
教學過程
二次備課
活動一、上課前積累：行動養(yǎng)成習慣，習慣培養(yǎng)人格，人格影響命運。
-----詹姆士 （課件出示）
活動二、小雨和他的“小伙伴”
1. 教師：同學們，我們升入一年級已經很長時間了，相信你們對小伙已經都認識了，但是小雨呢？除了這些親愛的小伙伴以外，還結識了不少特殊的“小伙伴”，就讓我們一起去看看，他的“小伙伴”有哪些？好嗎？（課件：出示一些學習、生活用品、玩具等）
2. 學生：請舉例子說一說自己擁有的“小伙伴”。
3. 教師：你們舉的這些“小伙伴”在我們的學習和生活中發(fā)揮了什么作用呢？
4. 學生：請兩個小組討論，在全班交流。
5. 教師：看來大家對自己的“小伙伴”都很熟悉，那下面老師給大家出2個謎語，請同學們猜一猜，這是我們的哪個小伙伴？（課件：出示謎語）
6. 揭示謎底，并給予肯定與鼓勵：看來同學們真的是很熟悉，我們的“小伙伴”，并且還非常善于動腦筋。
活動三、找不到“小伙伴”了
小雨有很多的“小伙伴”，但是他不善于與這些“小伙伴”友好相處，這不他找不到他的小伙伴------橡皮了。(課件：出示教材43頁的畫面以及問題)：（1）看到這個畫面你有什么感受？（2）你遇到過類似的事嗎？心情怎樣？（3）他為什么會出現這樣的情況呢？
1. 請同學們仔細觀察畫面思考上面的問題。
2. 學生回答。
3. 教師借機指導：找不到“小伙伴”了很麻煩，但是正是因為我們的東西沒有條理，房間太亂，才造成我們找不到自己的“小伙伴”，同學們一定不要跟小雨學習，要想不出現這樣的麻煩就得收拾好自己的物品，幫我們的小伙伴找到家。
活動四、送“小伙伴”們回家
1. 教師：下面我們就來做一個游戲幫助小伙伴找回自己的家，好嗎？
2. 在教室中間的桌子上沒有規(guī)律的亂擺放一些生活、學習用品等。請一個小組來整理，另一個小組仔細觀察，他們做得好與不好的地方。請另一個小組在吸取上一個小組的經驗再整理一次。
3. 全班總結游戲結果：這些物品都是我們的“小伙伴”，缺少了哪一種，我們的學習、生活都會受到影響，希望同學們能熟悉這些“小伙伴”，明白它們的家在哪里，以后就不會出現小雨找不到橡皮這類事情了。
活動五、養(yǎng)成整理的好習慣
1. 教師：我們今天認識了一下特殊的“小伙伴”，也有一些是老朋友對它們有了一定的了解，并且送它們回到了自己的家，這是一種很好的習慣?？葱∮杲酉聛淼南敕▽Σ粚δ?？（課件：1）房間媽媽會整理的。 2）黑板老師會擦的。 在思考：怎樣養(yǎng)成自覺整理的好習慣？）
2. 學生：積極回答對與不對。 然后回答：怎樣養(yǎng)成自覺整理的好習慣？（引導：不要怕整理不好和麻煩；不會整理時要大膽問，大膽學……家長和老師不可能一輩子幫我們，學會最基本的本領，長大了才會做更多的事情。）
3. 教師：整理物品其實并不難，只要掌握小竅門和養(yǎng)成好習慣就容易了。下面請同學們打開書45頁，自讀小兒。
4. 師生共同分析：兒歌中教給我們幾種整理物品的小竅門？（物歸原位、定時整理）
5. 總結：通過以上的學習活動，相信同學們在今后的生活和學習中都能養(yǎng)成愛整理、愛整潔的好習慣。
活動六：拓展運用---夸夸自己會整理（下發(fā)一星期整理情況的表格，請同學們從星期一到星期日進行記錄，在哪一天哪一項做得好就給自己畫一個小笑臉，一星期以后我們比一比誰的笑臉多。）
星期一
星期二
星期三
星期四
星期五
星期六
星期日
學習用品玩具
生活用品
班級物品
活動七、下課前積累：有志者事竟成。（課件出示）
引導學生：使用“有了……這個小伙伴，我就……”句式把小伙伴的作用敘述清楚。
拓展運用環(huán)節(jié)可以在家人的監(jiān)督或督促的情況下完成。
板書設計：
11 我自己來整理
定時整理 物歸原位
養(yǎng)成整理好習慣

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1 我們愛整潔

版本： 人教部編版

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