小學數(shù)學西師大版六年級下冊圓錐教學設(shè)計-教案下載-教習網(wǎng)

第5課時圓錐的體積（1）教學內(nèi)容　教科書第32頁例2，例3。課堂活動及練習九第1題，第2題。第（5）課時教學目的1．在操作和探究中理解并掌握圓錐的體積計算公式。2．引導學生探究、發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生的觀察、歸納等能力。3．在實驗中，培養(yǎng)學生的數(shù)學興趣，發(fā)展學生的空間觀教學重點圓錐體積的計算公式的推導過程。教學難點圓錐體積計算公式的理解。教學準備圓錐體積實驗器具。教學過程教師活動學生活動設(shè)計意圖引入課題師：我們會算哪些圖形的體積?圓錐的體積怎樣計算呢？這節(jié)課我們一起研究圓錐體積的計算方法。　揭示課題。板書課題：圓錐的體積學生思考，引入課題。合作探究1．提出猜想，大膽質(zhì)疑　　教師：誰來猜猜圓錐的體積怎么算？對學生的各種猜想，教師給予肯定和表揚。2．分組合作，動手實驗教師：圓錐的體積和圓柱的體積之間究竟有沒有關(guān)系呢？如果有關(guān)系的話，它們之間又是一種什么關(guān)系？通過什么辦法才能找到它們之間的關(guān)系呢？帶著這些問題，請同學們分組研究，通過實驗尋找答案。　教師巡視指導，參與學生的活動　3．展示實驗報告單　小結(jié)：各小組采用的實驗方法不一樣，得出的結(jié)論都一樣。教師把學生們的實驗過程再演示一遍，讓學生再經(jīng)歷一次圓錐體積的探究過程。　　4．公式推導　　教師：圓柱的體積怎樣計算？圓錐的體積又怎樣計算？　　板書：圓柱的體積=底面積×高　　 V=1/3Sh5．運用所學知識解決問題　　出示教學例3　　引導學生弄清鉛錘的形狀是圓錐形。猜測：圓柱和圓錐的底面都是圓的，它們之間可能有聯(lián)系，可不可以把圓錐變成圓柱，求出圓柱的體積，從而得出圓錐的體積……學生小組合作探究。四人小組的成員分工合作，利用提供的器材共同想辦法解決問題，找出圓錐體積的計算方法。并　　可根據(jù)小組研究方法填寫實驗報告單。全班討論交流得出：只要求出與這個圓錐等底等高的圓柱的體積，再乘以三分之一，就得到圓錐的體積。讀題，找出題中的條件和問題?！?/span>學生獨立解答。并說出思考過程。培養(yǎng)學生開動腦筋思考問題的能力。讓學生自己動手探究實驗，培養(yǎng)學生的探索精神。讓全體學生弄清實驗過程，感知實驗結(jié)果。讓學生利用舊知識過渡到圓錐的體積。練習運用　1．教科書第34頁第1題　　　學生獨立解答，集體訂正。　　2．教科書第34頁練習九第2題　　　分組解答，抽生板算。教師帶領(lǐng)學生集體訂正。加深對圓錐體積的理解。課堂小結(jié)這節(jié)課的學習中，你都有哪些收獲？有關(guān)圓錐體積的知識還有哪些不清楚的？