24時計時法教學(xué)內(nèi)容：人教版三年級下冊數(shù)學(xué)第六單元《年 月 日 24時計時法》教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情境初步了解24時計時法，知道24時計時法與普通計時法的關(guān)系，會進(jìn)行兩種計時法之間的轉(zhuǎn)換。 2、經(jīng)歷解決現(xiàn)實問題的過程，會用24時計時法表示時刻，感受24時計時法在日常生活中的應(yīng)用。3、在探索活動中，發(fā)展空間想象力，培養(yǎng)探索精神，逐步樹立珍惜時間的意識。 學(xué)情分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了鐘面，學(xué)習(xí)了時、分、秒等相關(guān)知識的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教材通過學(xué)生熟悉的新聞聯(lián)播預(yù)報，引入新課的學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，從而主動探索24時記時法的規(guī)律，幫助學(xué)生理解和發(fā)現(xiàn)普通記時法與24時記時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確地?fù)Q算用24時記時法表示的時間與普通記時法表示時間。教學(xué)重、難點：教學(xué)重點：會用24時記時法表示時刻。 教學(xué)難點：掌握普通計時法和24時記時法的互化方法。教學(xué)過程：第一學(xué)時教學(xué)活動一、巧設(shè)矛盾，初次感知1.選材生活，喚起經(jīng)驗。提問：新聞聯(lián)播是什么時候播出？設(shè)問：到底是不是晚上7時，我們一起來看？2.播放視頻，引發(fā)沖突。（播放新聞聯(lián)播片頭）晚上7：00播出怎么只看到19:00.3.確定研究方向。同一個時間有不同的計時方法，今天我們就來研究“計時法”。二、激發(fā)興趣，鋪墊新知1.激活經(jīng)驗，學(xué)生舉例。像這樣晚上7時，早上11時，晚上11時等的計時方法是我們之前學(xué)過的“普通計時法”。2．對比觀察，發(fā)現(xiàn)特點。普通計時法在數(shù)字前面都有加一些表示時間的詞語，比如：早上，晚上，中午等。3.梳理小結(jié)，揭示課題。晚上7:00還可以表示為19：00，像這樣的表示方法其實就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的新的計時法“24時計時法”。三、自主探索，完善認(rèn)知1. 嫁接經(jīng)驗，學(xué)生舉例生活中哪里見過24計時法？2. 教師演示，直觀感知動畫演示：跟著時針的腳步一起來感受一天24個小時是怎么度過的。(1)認(rèn)識“0時”晚上12時既是一天的結(jié)束也是新的一天開始，晚上12時24時計時法又稱為0時。(2) 感受“一天24時”時針走了一圈，從0時到12時。現(xiàn)在是中午十二時，再往下走一大格是幾時呢？（下午1時）下午1時用24時計時法表示是（13時）。再往下1小時14時,15時……(3)借助兩圈時鐘，直觀感知(4)獨立觀察，比較發(fā)現(xiàn)第二圈數(shù)字都比第一圈數(shù)字的刻度多12.3.研究兩種計時法之間轉(zhuǎn)化。(1)自主探索，普通計時法轉(zhuǎn)化24時計時法。引入時間尺：時針一天走兩圈，現(xiàn)在第一圈0-12時用紅色來表示，第二圈13到24時用藍(lán)色線表示，我把它也展開。像一把尺子稱為時間尺。提問：怎么把普通計時法轉(zhuǎn)化為24時計時法？小組討論：生1：去掉時間詞。生2：+12質(zhì)疑：是不是所有的時刻都要加12呢？梳理成表對比小結(jié)把普通計時法轉(zhuǎn)化為24時計時法，不僅要去掉時間詞，還要判斷這個時刻是在中午12時之前還是之后。去掉時間詞后，中午12時之前的時刻不變，12時之后的時刻要加12。鞏固練習(xí)將黑板上的普通計時法時刻轉(zhuǎn)化成24時計時嗎？（2）嘗試遷移，24時計時法轉(zhuǎn)化普通計時法。同桌嘗試說一說。匯報三、練習(xí)鞏固，應(yīng)用拓展1. 照樣子填一填。     2. 下午4時爸爸開車走了公交車道，他違反交通規(guī)則了嗎？      3. 老師這周末要去福州找朋友，已經(jīng)買好當(dāng)天動車票，如果我想提前半小時檢票，那么最遲晚上幾時得到火車站?      四、課堂小結(jié),暢談收獲同學(xué)們本節(jié)課即將接近尾聲，這節(jié)課你有什么收獲？德育滲透：孩子們光陰似箭計時法能記錄時間卻留不住時間“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰！”希望孩子們今后做一個珍惜時間的好學(xué)生。
  

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24小時計時法

版本： 人教版

年級： 三年級下冊

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