《發(fā)現(xiàn)生長》是本單元的第5課，是讓學(xué)生回顧從出生到現(xiàn)在的生長發(fā)育過程?！栋l(fā)現(xiàn)生長》是通過收集各種生長發(fā)育的信息，證明自己的生長變化。學(xué)生通過信息的收集和之前幾課的學(xué)習(xí)，會發(fā)現(xiàn)他們除了身高、體重的變化之外，還有觀察能力 、思考能力、運(yùn)動能力等方面的變化。在聚焦環(huán)節(jié)，通過“你注意過自己的身體變化嗎？”這一問題，激發(fā)學(xué)生收集自己生長變化的證據(jù)。在探索環(huán)節(jié)，學(xué)生通過比較從大到小的衣服、照片和身高、體重的記錄等的變化，并通過計算自己的身高和體重比出生時增加了多少，就能很直觀地看到自己的生長變化。在研討環(huán)節(jié)，通過“我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面？”這個問題，讓學(xué)生能夠關(guān)注到自己其他方面也是隨著身體的生長發(fā)生變化的，如運(yùn)動能力和學(xué)習(xí)能力會隨著年齡的增長而逐漸提高。拓展環(huán)節(jié)是分享自己的成長故事，要鼓勵學(xué)生積極參與，耐心聆聽。
1.通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生明白我們出生后每天都在生長，并且需要很長時間才能學(xué)會走路、說話；
2.通過探究研討活動引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際說一說自己的生長表現(xiàn)在哪些方面，你是如何知道自己在一年一年生長的。
3.引導(dǎo)學(xué)生勤剪指甲勤洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
通過探究活動，引導(dǎo)學(xué)生知道自己的身體在不斷的生長，明白自己的生長表現(xiàn)在哪些方面。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生收集證據(jù)，探討自己的生長體現(xiàn)在哪些方面。
教師：多媒體課件，個別學(xué)生的照片等。
學(xué)生：收集自己各個年齡段的照片、身高體重記錄表等。
（建議使用資源：【活動設(shè)計】照片中的生長足跡。）
一、導(dǎo)入新課
【教師】同學(xué)們，老師這里有幾組照片，照片里的人都是我們班的同學(xué)，我們一起來看看。你們能猜出他們是誰嗎？
【學(xué)生】積極參與討論。
二、探索
（一）怎樣證明我們的身體在一年一年地生長
【教師】其實我們每一個人都有相同的經(jīng)歷，都要經(jīng)歷一個從小到大的過程，你注意過自己身體的變化嗎？都有什么變化？
【學(xué)生】思考后回答，能從身高、體重等方面說出自己的變化。
【教師】聽同學(xué)們這么一說，大家都發(fā)現(xiàn)自己的身體在一年一年地生長，對嗎？你能拿出證據(jù)來嗎？
【學(xué)生】展示課下自己收集的生長資料。
【教師】適時表揚(yáng)學(xué)生，進(jìn)行點(diǎn)評。
（建議使用資源：【科學(xué)博覽】收集自己成長的證據(jù)。）
（二）計算自己身高和體重增加了多少
【教師】你想知道自己從出生到現(xiàn)在，身高和體重增加了多少嗎？我們一起來算一算。
【學(xué)生】對照自己收集到的資料，計算自己的身高、體重增加了多少。
三、研討
【教師】我們的生長還表現(xiàn)在哪些方面呢？
【學(xué)生】思考后回答。
【教師】總結(jié)：還表現(xiàn)在換牙，腳、手臂、腿、指甲和頭發(fā)等變長。
【教師】你還記得前幾課我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？請你再想一想，我們在哪些方面還有變化？
【學(xué)生】思考后回答。
【教師】引導(dǎo)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)習(xí)能力、觀察能力和運(yùn)動能力等方面也有所提高。
【教師】通過多次訓(xùn)練有些技能可以被強(qiáng)化和提高，這些也是我們身體生長變化的一個方面。當(dāng)我們還是一個什么都不懂、什么都不會的小寶寶時，家長給予了我們無私的、偉大的愛，照顧著我們的一切，讓我們健康地成長。此時此刻，你最想對他們說什么呢？
【學(xué)生】表達(dá)自己的感恩之情。
四、拓展
【教師】同學(xué)們對自己小時候的記憶也許不是很多，但你們一定聽過家長講的關(guān)于你們成長的故事。哪位同學(xué)來分享一下？
【學(xué)生】講述自己生長的故事。
【教師】適時表揚(yáng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在成長的不同階段都要勤剪指甲勤洗頭，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
（建議使用資源：【科學(xué)博覽】人的一生。）

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5. 發(fā)現(xiàn)生長

版本： 教科版 (2017)

年級： 二年級下冊

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