1.會(huì)認(rèn)本課要求認(rèn)識(shí)的“郊、泛”等15個(gè)生字，會(huì)寫“匹、妹”等要求會(huì)寫的生字。
2.有感情的朗讀課文，體會(huì)妹妹心情的變化，能說(shuō)出辯護(hù)的原因。
3.讀句子，想象句子描繪的畫面。
4.在自瀆課文的基礎(chǔ)上，理解課文告訴我們的道理：只要心中有目標(biāo)，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。
1.學(xué)習(xí)本課生字。
2.朗讀課文，理解課文告訴我們的道理：只要心中有目標(biāo)，堅(jiān)持到底，就一定會(huì)成功。
在充滿感情的朗讀中，體會(huì)文中情感，做到情景交融。
生字卡，多媒體課件
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
1.課件出示：一家四口其樂(lè)融融郊游的圖片。
2.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，這一家人在哪里？干什么？
他們?cè)诮纪庥瓮妗?br>3.那么他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？今天老師就帶領(lǐng)大家走近他們一家，看他們都說(shuō)了些什么，做了些什么？板書課題《一匹出色的馬》，學(xué)生齊讀課題。
二、初讀感悟，學(xué)習(xí)生字
1.自瀆課文，思考：這到底是一匹怎樣出色的馬呢？
2.邊讀課文邊借助拼音或字典認(rèn)識(shí)生字，遇到較長(zhǎng)的句子多讀幾遍，把句子讀通順。
3.課件出示生字詞：
郊外 泛起 波紋 蔥蔥綠綠 柔軟 綠毯
異常 戀戀不舍 求 一株 拾起 騎著 跨上
4.指名讀詞語(yǔ)，小老師領(lǐng)讀，同桌互讀，互相正音。
5.再讀課文，你讀懂了什么？
這匹出色的“馬”是一根柳條，是妹妹前進(jìn)的動(dòng)力。
三、書寫生字
1.課件出示要求會(huì)寫的生字。
匹 妹 波 紋 像 景戀 舍 求
2.仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字。
3.教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
“妹、波、紋、像”是左右結(jié)構(gòu)，“波”的右邊是“皮”，不要和“活潑”的“潑”混淆。
匹是半包圍結(jié)構(gòu)，最后一筆是豎折。
“求”不要少寫一點(diǎn)。
4.學(xué)生書寫生字，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒。
四、布置作業(yè)
1.抄寫生字：匹 妹 波 紋 像 景戀 舍 求
2.有感情的朗讀課文。
板書設(shè)計(jì)
一匹出色的馬
匹 妹 波 紋 像 景戀 舍 求
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.出示生字卡，認(rèn)讀生字。
2.給生字口頭組詞。
3.聽(tīng)寫要求會(huì)寫的生字。同桌互評(píng)。
4.朗讀課文。
二、朗讀感悟，體會(huì)理解。
1.師生合作讀課文。
2.你跟家人一起出去散步的時(shí)候，當(dāng)你累了，你會(huì)怎么跟爸爸媽媽說(shuō)呢？（小組討論交流）
3.課文中爸爸送給了妹妹一匹出色的“馬”？這匹“馬”到底是什么？
教師引導(dǎo)：這匹出色的“馬”指的是柳條，妹妹把它當(dāng)成了馬，心中有了前進(jìn)的動(dòng)力，所以很輕快的就跑回了家。
4.假如你是這個(gè)小妹妹，你要怎么做呢？你會(huì)向她學(xué)習(xí)嗎？
5.你從這篇文章中明白了什么道理？
只要心中有目標(biāo)，有動(dòng)力，堅(jiān)持到底，就會(huì)取得成功的。
三、總結(jié)課文，品味情感
1.分角色朗讀課文。
2.復(fù)述課文。
3.小結(jié)：你覺(jué)得課文中的妹妹做的好嗎？你喜歡她嗎？為什么？
4.練筆：在本子上寫一寫你的想法。
5.把自己寫的內(nèi)容讀一讀。。
四，布置作業(yè)
1.給爸爸媽媽講這個(gè)故事。
2.給家長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)自己以后要怎么做。
板書設(shè)計(jì)
一匹出色的馬
一根又細(xì)又長(zhǎng)的柳條——匹出色的馬
心中有目標(biāo)、有動(dòng)力、堅(jiān)持到底，就會(huì)成功。

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7 一匹出色的馬

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