課 題
出發(fā)
課型
新授課
課時
共 4 課時
第 3 課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、聽辨和感受樂曲《出發(fā)》中火車行駛的節(jié)奏，并隨音樂律動。
2、聽辨和感受《出發(fā)》和《放風(fēng)箏》在音樂表現(xiàn)手法和音樂情緒方面的差異。
學(xué)情分析
重點(diǎn)難點(diǎn)：
參與多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》。
易混、易錯點(diǎn)：
不同樂曲的情緒、音樂形象有何不同。
學(xué)生認(rèn)知基礎(chǔ)：
通過樂器讓學(xué)生感知
時間分配
學(xué) 10 講 15 練 15
教法與學(xué)法
聆聽 演唱 情境結(jié)合
教學(xué)準(zhǔn)備
樂器 光盤 錄音機(jī)
學(xué)生活動
教師助學(xué)
課后改進(jìn)
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂，初步感受樂曲《出發(fā)》的節(jié)奏。
提出問題：樂曲中描寫了什么交通工具？
作曲家運(yùn)用哪些音樂手段來描寫這種交通工具？
3、聽音樂，進(jìn)一步感受樂曲《出發(fā)》的情緒。
提出問題：樂曲中少先隊員出發(fā)到郊外去是怎樣的心情？
作曲家在樂曲中運(yùn)用兩支旋律以及不同的音色，表現(xiàn)少先隊員出發(fā)到郊外去的心情。
4、教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂哼唱樂曲中的兩個主題。
二、聽樂曲《出發(fā)》，隨音樂律動。
1、教師將學(xué)生組織成一列或幾列長隊，仿佛是火車的車廂，隨音樂有節(jié)奏地律動，特別提醒學(xué)生表現(xiàn)火車出站、進(jìn)站時，漸快與漸慢的節(jié)奏變化。
3、介紹作曲家和樂曲創(chuàng)作背景。
三、聆聽河北民歌《放風(fēng)箏》。
1、聆聽中國風(fēng)格的音樂。
提問：《放風(fēng)箏》與前面剛聽過的樂曲《出發(fā)》有什么不同？
鼓勵學(xué)生從音樂情緒、風(fēng)格、音樂表現(xiàn)手法等各個方面發(fā)表各自不同的見解。
2、聽歌曲歌詞，提問：歌曲中唱了哪些內(nèi)容？
三月 — 姐妹穿著 — 放風(fēng)箏 — 風(fēng)箏飛翔 — 回家
3、介紹這首民歌的音樂特征：在人民群眾中流傳、傳唱，不同地域《放風(fēng)箏》的音樂也不一樣，同一首民歌，不同的人唱得也不一樣。介紹歌曲之中的襯詞、裝飾音以及旋律等特點(diǎn)。
4、請學(xué)生跟著錄音哼唱歌曲。
四、多聲部節(jié)奏組合活動：《春天交響曲》
1、引導(dǎo)學(xué)生展開關(guān)于春天的想象，將春天能發(fā)出聲音的事物列舉出來，將這些事物發(fā)出的聲音模仿出來。
2、組織學(xué)生對各種聲音依次模仿和表演。
。全體學(xué)生順序表演。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步聯(lián)想，思考哪些聲音應(yīng)該用強(qiáng)力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該用弱的力度來表現(xiàn)，哪些聲音應(yīng)該漸強(qiáng)，哪些則應(yīng)該漸弱。
（1）春雷 轟隆. 轟隆. 轟隆. 轟隆. ……
（2）春風(fēng) 嗚 — 嗚 — ……
（3）春雨 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 沙沙 沙 ……
（4）山泉 叮 咚 叮 咚 叮 咚 叮 咚 ……
（5）布谷鳥 布谷 O 布谷 O 布谷 O 布谷 O ……
（6）……
4、然后將學(xué)生分組，分別擔(dān)任不同的節(jié)奏聲部，先依次表演各自的聲部，然后兩個、三個聲部，直至所有聲部都組合在一起，創(chuàng)作出一首《春天交響曲》。
2、教師介紹定音鼓和小鼓對火車均勻行駛節(jié)奏的模仿，小號對火車汽笛聲的模仿。
2、提醒學(xué)生注意律動時隊形的變化，以及隊形行駛方向的變化，應(yīng)隨音樂中旋律的不同、音色的改變而有所變化。
3、教師選取其中的幾種聲音填入如下表格中，進(jìn)行節(jié)奏設(shè)計，組織學(xué)生按節(jié)奏念讀
5、啟發(fā)學(xué)生開動腦筋思考，還有哪些春天的聲音可以組合到《春天交響曲》中來，可以用什么節(jié)奏來表現(xiàn)，等等。
課
后
反
思
得：
失：
糾：

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