《燕歌行并序》教案
【核心素養(yǎng)】
1.了解高適的生平及其邊塞詩，了解詩歌的寫作背景。
2.剖析詩歌意象，分析詩歌描繪的畫面。
3.分析詩歌中環(huán)境渲染、對比手法的作用。
4.剖析詩歌的思想內(nèi)容，以及其現(xiàn)實批判意義。
5.背誦全詩。
【教學(xué)重難點】
鑒賞并學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)手法，了解其現(xiàn)實批判意義。
【教學(xué)方法】
誦讀法、合作探究法。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
大漠深秋，鉦鼓聲聲，旌旗逶迤，羽檄飛大漠，戰(zhàn)火照狼山，山川蕭條，故城落日，寒夜巡更的刁斗，鮮血染紅的白刃……出師、失利、被圍、死斗，《燕歌行》寫了這樣一場邊關(guān)戰(zhàn)事。氣勢雄渾悲壯，驚天動地。戰(zhàn)士拼死力戰(zhàn)，將軍輕敵驕逸，對比鮮明，力透紙背。詩歌接著又寫后方思婦斷腸，征人回首，遍地動蕩，絕域蒼茫，呈現(xiàn)出宏闊視野，體現(xiàn)了強烈的現(xiàn)實批判意義。此詩格調(diào)雄健激越，慷慨悲壯，節(jié)奏起伏跌宕，張弛有度，誦讀時須細加體會。
二、初讀課文，整體感知
（一）作者介紹
高適（700-765），字達夫，郡望渤海蓨（今河北景縣）人。 早年因為政治上的失意，生活上的困頓，他的詩多有自傷不遇之詞和急于用世之意。高適的性格豪放不羈，他青年時代就向往立功邊塞的生活，而且有過邊塞生活的親身體驗。所以邊塞詩也是他早期創(chuàng)作的一個主要內(nèi)容。
高適是盛唐邊塞詩派的代表作家，與岑參齊名。高適的邊塞詩，筆力渾厚，感情激昂，意境雄渾，氣勢奔放；生動地反映了當(dāng)時的征戰(zhàn)生活和他報效國家的熱情。
（二）寫作背景
開元十五年(727)，高適曾北上薊門。開元二十年，信安王李祎征討奚、契丹，他又北去幽燕，希望到信安王幕府效力，未能如愿：“豈無安邊書，諸將已承恩。惆悵孫吳事，歸來獨閉門?！?《薊中作》)可見他對東北邊塞軍事，下過一番功夫研究。開元二十一年后，幽州節(jié)度使張守珪經(jīng)略邊事，初有戰(zhàn)功。但開元二十四年，張讓平盧討擊使安祿山討奚、契丹，“祿山恃勇輕進，為虜所敗”(《資治通鑒》卷二百一十五)。開元二十六年，幽州將趙堪、白真陁羅矯張守珪之命，逼迫平盧軍使烏知義出兵攻奚、契丹，先勝后敗?！笆孬曤[其狀，而妄奏克獲之功”(《舊唐書·張守珪傳》)。高適對開元二十四年以后的兩次戰(zhàn)敗，感慨很深，因?qū)懘似?br>（三）題目解說
①“燕歌行”是樂府古題，也就是漢魏樂府鐘一支曲調(diào)的名稱，其詞多寫有關(guān)邊地征戍之事，以詠征人思鄉(xiāng)、少婦懷遠之情為主。
②“燕”是戰(zhàn)國時期一個國家的名字，地域在今河北省北部。可能就是那一帶的民歌曲調(diào)。
③“歌行”是一種詩體，屬“古詩”。句數(shù)及每句字?jǐn)?shù)無定，音節(jié)格律也比較自由，易于敘事抒情，一般篇幅比較長。
④“邊塞詩”：盛唐國力強大，于是開疆拓土，雄心勃勃。不少人（包括軍人和文人）因此搏擊沙場，建功立業(yè)。當(dāng)時詩人或多或少都寫過一些邊塞詩，而著名的則是高適、岑參、王昌齡、王之煥等人。后世因此把他們稱作邊塞詩派。內(nèi)容：建功立業(yè)；戰(zhàn)爭艱苦，征人思婦離愁別緒；邊塞風(fēng)光。特點：格調(diào)雄渾豪放慷慨悲涼，境界闊大，雄奇壯美。
（四）明確字音。
摐（chuāng） 腓（féi） 旌旆（jīng pèi）
逶迤（wēi yí） 玉箸（zhù） 薊北（jì）
（五）誦讀感悟
1．按照所標(biāo)出的節(jié)拍，誦讀該詩。
該詩共28句，每四句一韻，共換七韻，且用韻平仄相間，抑揚有節(jié)，具有音調(diào)之美。
漢家/煙塵/在/東北，漢將/辭家/破/殘賊。
男兒/本自/重/橫行，天子/非常/賜/顏色。
摐金/伐鼓/下/榆關(guān)，旌旆/逶迤/碣石/間。
校尉/羽書/飛/瀚海，單于/獵火/照/狼山。
山川/蕭條/極/邊土，胡騎/憑陵/雜/風(fēng)雨。
戰(zhàn)士/軍前/半/死生，美人/帳下/猶/歌舞！
大漠/窮秋/塞草/腓，孤城/落日/斗兵/稀。
身當(dāng)/恩遇/常/輕敵，力盡/關(guān)山/未/解圍。
鐵衣/遠戍/辛勤/久，玉箸/應(yīng)啼/別離/后。
少婦/城南/欲/斷腸，征人/薊北/空/回首。
邊庭/飄飖/那可/度，絕域/蒼茫更/何有！
殺氣/三時/作/陣云，寒聲/一夜/傳/刁斗。
相看/白刃/血/紛紛，死節(jié)/從來/豈/顧勛？
君不見/沙場/征戰(zhàn)/苦，至今/猶憶/李將軍！
三、精讀課文，深入分析
【思考1】研讀小序
1.試分析小序的內(nèi)容和作用。
小序交代了時間、事件，寫作的緣由。為整首詩歌提供了一個大的環(huán)境背景。
【思考2】整體把握
1.這首詩可以分為幾層？每層各講了什么內(nèi)容？
1-8句，寫出師：戍邊破敵，豪氣干云。
9-16句，寫戰(zhàn)斗：戰(zhàn)斗艱苦，無法解圍。
17-24句，寫征人思婦：征人懷鄉(xiāng)，思婦斷腸。
25-28句，寫結(jié)論：國需良將，兵要體恤。
2.這首詩主要寫了什么？
人：將帥、士卒、思婦
事：戰(zhàn)爭
景：塞外秋景
【思考3】研讀第一層
（一）解釋下列詞語的含義
①漢家：指代唐朝。
②煙塵：烽煙塵土，指代戰(zhàn)爭。
③非常：不一般。
④賜顏色：俗語給面子，賞臉，意指格外器重優(yōu)待。
⑤摐：撞擊。
⑥旌旆：軍中各種旗幟。
⑦逶迤：形容唐軍行進的蜿蜒綿長。
（二）鑒賞詩句
1.“漢家煙塵在東北，漢將辭家破殘賊”此一句交代了什么？
交代了戰(zhàn)爭的性質(zhì)，即衛(wèi)國戰(zhàn)爭。
2.“男兒本自重橫行，天子非常賜顏色”，這一句寫出了什么？
運用對偶的手法，寫出戰(zhàn)士具有的橫行天下的豪邁氣概，以及皇帝的喜悅與張揚，似褒實貶，為下文的失敗埋下了伏筆。
3.鑒賞“校尉羽書飛瀚海，單于獵火照狼山”。
這兩句通過煉字，交代了戰(zhàn)爭的緊迫激越。一個“飛”字寫出了軍情危急。“照”，戰(zhàn)火把山都照紅了，說明戰(zhàn)斗的激烈和規(guī)模很大。
4.“榆關(guān)”“碣石”“瀚?！薄袄巧健彼膫€地方連綴，這中間有個什么順序，寫了什么，起了什么作用？
順序是由近到遠，從辭家去國到榆關(guān)、碣石，更到瀚海、狼山，八句詩概括了出征的歷程，逐步推進，把氣氛從寬緩?fù)迫刖o張。
【思考4】研讀第二層
（一）解釋下列詞語的含義
①極：窮、盡，指到了最遠的邊界。
②半死生：死一半，生一半。
③腓：變黃，意即枯萎。
④當(dāng)：就是身受。
⑤恒：常常。
（二）鑒賞詩句
1.戰(zhàn)士們作戰(zhàn)的條件有哪些不利之處？請概括。
①“蕭條”自然條件惡劣；②“憑陵”敵人來勢兇猛，戰(zhàn)力強； ③“雜風(fēng)雨”天氣惡劣。渲染了戰(zhàn)勢的危急與戰(zhàn)斗條件的惡劣。
2.“大漠”“窮秋”“塞草”“孤城”“落日”“斗兵”六個意象營造怎樣的意境？烘托出了士兵們的心境怎樣？
營造了荒蕪、衰敗的意境，烘托出士兵心境的凄涼。
3.鑒賞“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞！”
運用鮮明的對比，將戰(zhàn)士的為國死戰(zhàn)和將領(lǐng)的尋歡作樂對照來寫，作者的愛憎情感更鮮明。
4.你認(rèn)為唐軍戰(zhàn)敗的原因有哪些？主要原因是什么？
環(huán)境條件惡劣，敵人兇猛善戰(zhàn)，將領(lǐng)與戰(zhàn)士的矛盾。其中官兵的矛盾，尤其是將領(lǐng)的尋歡作樂，不愛惜士兵是失敗的主要原因。
【思考5】研讀第三層
（一）解釋下列詞語的含義
①玉箸：玉做的筷子，形容女人流淚，淚如玉著。
②飄飖：飄搖，比喻局勢動蕩不安。
③那可度：過不下去，沒法生活。
④蒼茫：形容荒涼。
⑤殺氣：戰(zhàn)爭氣氛。
⑥刁斗：是古代軍隊煮飯的銅鍋。
（二）鑒賞詩句
1.這一部分主要交代了什么內(nèi)容？
①寫士兵的痛苦：辛勤久，空回首。②邊疆的荒涼：飄飖那可度，蒼茫更何有！③戰(zhàn)爭的酷烈：殺氣三時作陣云，寒聲一夜傳刁斗。
2.這一部分主要與運用了哪些手法？
①借代。鐵衣代士兵，玉箸代家中的思婦。
②對比。把征人和思婦放在一起寫，更能突出征人思鄉(xiāng)、思婦斷腸的分離之苦。
3.試賞析“鐵衣遠戍辛勤久，玉箸應(yīng)啼別離后”一句中“久”字的妙處。
“久”是“長久”的意思。戰(zhàn)士們身穿鐵甲辛苦地久戍邊疆，家中妻子一定淚如玉箸時時感傷。作者并不是否定出征，而是對造成久戍不歸的無能邊將進行了強烈的抨擊和批判，深化了主題。
【思考6】研讀第四層
（一）解釋下列詞語的含義
①紛紛：表示多。
②死節(jié)從來豈顧勛：為報效國家而死，哪有時間去考慮自己的功名獎勵。
（二）鑒賞詩句
1.“相看白刃血紛紛， 死節(jié)從來豈顧勛？”這兩句詩運用了什么修辭手法，有何作用？
反問，突出和強調(diào)表達的語氣和力度。
2.為什么要提歷史上的名將李將軍呢？
通過用典和對比，諷刺當(dāng)時將軍將領(lǐng)的無能和不恤士兵的艱苦。
3.詩的最后四句暗含哪兩層對比？這四句的作用如何？
(1)暗含兩層對比：一是奮不顧身在前線沖殺的戰(zhàn)士與沉迷歌舞尋歡作樂的將帥的對比；二是古代有勇有謀、關(guān)愛士兵的李廣與今日無德無才的將帥的對比。
作用：最后四句總結(jié)全篇，淋漓悲壯，感慨無窮?！跋嗫窗兹醒娂?，死節(jié)從來豈顧勛！”最后士兵們與敵人短兵相接，浴血奮戰(zhàn)，那種視死如歸的精神豈是為了取得個人功勛！他們是何等質(zhì)樸、善良，何等勇敢，然而又是何等悲壯啊！升華了全詩的主旨。
【思考7】為什么這首詩能成為眾多邊塞詩中最具代表性的一首？
以其深刻的思想和精湛的藝術(shù)贏得大家的喜愛。詩中充分展示了復(fù)雜的心理狀態(tài)，既表達立功邊塞的豪情壯志，又對邊塞局勢與用兵情狀提出見解，因此，一方面對戰(zhàn)士忠勇報國精神熱情頌揚，另一方面又對將領(lǐng)奢靡生活強烈不滿，并由此發(fā)出對蒙受戰(zhàn)爭痛苦的家庭的深切同情，乃至于對邊將用非其人的譏諷嘲弄。全詩內(nèi)容豐富，包含著對邊塞情勢較長時期的見聞感受，具有相當(dāng)?shù)乃枷肷疃扰c概括力度。此詩不僅是高適的名篇，而且堪稱邊塞詩之杰作。
【思考8】概括詩歌的藝術(shù)特色
①善于描寫邊塞風(fēng)光，渲染戰(zhàn)爭氣氛。
②運用對比手法，深化作品組主題。從全文來看，出兵時的金鼓震天和戰(zhàn)敗后的困苦凄涼形成鮮明對比，突出了戰(zhàn)敗原因在于將領(lǐng)的腐敗無能；從全文的描寫來看，士兵的效命死節(jié)和將軍的恃寵貪功形成對比，諷刺那些深受皇恩卻不思報國的將領(lǐng)；結(jié)尾提出李廣，又是古今對比，突出了那些只知尋歡作樂、縱情聲色的將軍的丑態(tài)，使詩歌寓意深刻。
③七言歌行，參用律句，形成音調(diào)之美。
四、品讀課文，明晰主旨
本詩具有豐富的思想內(nèi)涵，概括了開元年間唐軍將士戍邊生活的多個方面。重點在于揭露軍中官兵苦樂懸殊，抨擊將帥腐敗無能切不恤士卒，對浴血苦戰(zhàn)的士兵寄予深切同情。清宋宗元《網(wǎng)師園唐詩箋》評價此詩“沉痛語不堪多讀”。
五、素材積累—高適名句
1.莫愁前路無知己，天下誰人不識君——高適《別董大》
2.戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞 ——高適《燕歌行》
3.故鄉(xiāng)今夜思千里, 霜鬢明朝又一年。——高適《除夜作》
4.我本漁樵孟諸野， 一生自是悠悠者?！哌m《封丘作》
5.借問梅花何處落， 風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！哌m《塞上聞吹笛》
6.青楓江上秋帆遠,白帝城邊古木疏?！哌m《送李少府貶峽中王少府貶長沙》
7.為問邊庭更何事，至今羌笛怨無窮?！哌m《金城北樓》
8.危冠廣袖楚宮妝，獨步閑庭逐夜涼。 ——高適《聽張立本女吟》
9.萬里不惜死，一朝得成功。畫圖麒麟閣，入朝明光宮?！哌m 《塞下曲》
六、作業(yè)
1.背誦并默寫本詩。
2.練習(xí)誦讀本詩，體會詩境。

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