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?新科教版科學(xué)四下全冊教案
1.1《種子里孕育著新生命》教案
【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)
1. 不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2. 種子都有種皮和胚，胚是新植物的幼體，胚包括胚芽、胚根和子葉。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 綜合利用多種觀察方法，觀察和描述種子的外部形態(tài)特征。
2. 根據(jù)植物生長的已有知識，預(yù)測植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
3. 解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
4. 基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 引發(fā)關(guān)注植物生長變化的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學(xué)重點】
通過觀察不同植物的種子，認(rèn)識種子的外部特征和內(nèi)部結(jié)構(gòu)。【教學(xué)難點】
解剖浸泡的種子，研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：各種植物的種子（花生、蠶豆、鳳仙花等）、放大鏡、鑷子、浸泡一天的蠶豆
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、導(dǎo)入（2 分鐘）
綠色開花植物幾乎都是從種子開始新生命的。種子有什么特征呢？結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生分享原有認(rèn)知。將注意力集中到種子。
二、聚焦（3分鐘）
試著說一說你都收集到了哪些植物的種子？微信公眾號：小學(xué)科學(xué)網(wǎng) 學(xué)生分享交流收集到的種子。聚焦日常生活中的種子。
三、探索（27 分鐘）
任務(wù)一:
根據(jù)收集的種子，綜合運用感官，并用比較的方法觀察種子的外部特征。
任務(wù)二:
猜測種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的，將想法畫下來。
任務(wù)三:
取一粒干的蠶豆和用水浸泡一天的蠶豆，觀察它們的外部形態(tài)，并用鑷子解剖浸泡了的種子，用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)并將觀察的結(jié)果記錄下來。
任務(wù)四:
觀察更多植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。
研討：
1. 不同植物種子的外部形態(tài)有什么不同之處？
小結(jié)：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特征各不相同。
2. 不同植物種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么相同之處？
小結(jié)：種子都有種皮和胚，胚包括胚芽、胚根和子葉。
3. 種子的哪一部分有可能發(fā)育成植物？
小結(jié)：種子內(nèi)的胚是新植物的幼體，它未來會發(fā)育成植物。運用多種感官觀察種子的外部特征。學(xué)生分享猜測，并畫下想法。學(xué)生解剖浸泡的蠶豆種子，并用放大鏡觀察它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并做好記錄。對更多種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行觀察。結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。學(xué)生能正確運用多種方法進行觀察，正確使用放大鏡和鑷子，會解剖種子。能夠按照一定順序觀察種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，清楚種子的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。能及時將記錄觀察到的現(xiàn)象。能基于觀察到的現(xiàn)象推測種子結(jié)構(gòu)的功能。
四、拓展（2分鐘）
尋找不同植物的種子，做一幅種子貼畫。根據(jù)收集的種子設(shè)計制作種子貼畫。激發(fā)學(xué)生對植物種子的興趣。
【板書設(shè)計】
種子里孕育著新生命

1.2《種植鳳仙花》教案
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 學(xué)習(xí)掌握種植的技能。
2. 在教師的指導(dǎo)下，設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程。
3. 根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
4. 基于種植活動和生活經(jīng)驗預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 樹立用事實闡述觀點的意識，即科學(xué)的實證思想。培養(yǎng)合作意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學(xué)重點】
學(xué)習(xí)掌握種植的技能，并確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：花盆、土壤等種花工具，透明杯、衛(wèi)生紙、鳳仙花種子、蠶豆種子。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、導(dǎo)入（2 分鐘）
從這節(jié)課開始我們就要親自種植一些植物，伴隨著植物的生長，觀察研究植物的生長變化。今天讓我們一起來種植鳳仙花，怎么種呢？結(jié)合生活經(jīng)驗，學(xué)生分享原有認(rèn)知。將注意力集中到種植方法上。
二、聚焦（3分鐘）
我們種下的種子，它們都能長成一株植物嗎？種子萌發(fā)和植物生長需要什么條件？怎樣做才能更好地記錄植物一生的生長變化過程呢？學(xué)生分享交流自己的認(rèn)識。聚焦種子萌發(fā)的條件和觀察記錄。三、探索（27分鐘）
任務(wù)一:
花盆種植挑選飽滿、沒有受過傷的鳳仙花的種子，種到花盆或校園的花池中。
（1）準(zhǔn)備好花盆和土，先把小塊小石頭放在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
（2）用手指在土中2-3個洞，深度約1厘米，每個洞里放一粒鳳仙花種子，再用土蓋住洞口。
（3）往花盆中澆一些水，直到土壤濕潤，然后將它放在溫暖的地方。
任務(wù)二:
做種植杯問：什么辦法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。方法：可以用土壤和衛(wèi)生紙，也可以只將衛(wèi)生紙塞進透明杯子中。種子要放在杯壁和紙之間。要保證充分的水分，但不要將種子浸泡在水中。注意：將種臍分別朝上、下、左和右，為觀察根的方向做準(zhǔn)備。
任務(wù)三:
小組討論，共同做一個植物生長變化的觀察計劃。引導(dǎo)：種養(yǎng)植物是一項長期的活動，植物生長是一個動態(tài)過程，要想知道植物發(fā)生了哪些變化，及時記錄是關(guān)鍵。我們什么時候記錄？記錄什么？怎樣記錄呢？小結(jié)：每人準(zhǔn)備記錄本，觀察記錄植物的生長變化，形成一本植物生長日記。觀察記錄方式可以列表、寫日記、畫圖或為植物拍照，使用測量紙帶。
研討：
1. 為什么要選擇飽滿的、沒有受過傷的種子播種？
小結(jié)：選擇飽滿的，沒有受過傷的種子的過程叫做選種，選種是為了更好的提高出芽率。
2. 需要提供什么條件，種子才能順利發(fā)芽？我們的依據(jù)是什么？小結(jié)：結(jié)合種植的體驗和生活經(jīng)驗，適宜的水分和溫度才能使種子順利發(fā)芽。
3. 怎樣才能做好觀察記錄，了解植物一生的生長變化？小結(jié)：堅持觀察，及時記錄。學(xué)生以小組為單位花盆種植。學(xué)生思考什么方法觀察種子在土壤中會發(fā)生什么變化。學(xué)生以小組為單位做種植杯。學(xué)生思考并交流記錄的時間、內(nèi)容和記錄方法結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。會種植的方法；能設(shè)計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；能基于種植活動和生活經(jīng)驗預(yù)測種子萌發(fā)和植物生長需要的條件。
三、拓展（2分鐘）
選帶芽眼的土豆塊、紅薯塊或天竺葵的枝條種到花盆里，觀察它們的生長變化，了解植物的其他繁殖方式。自選發(fā)芽土豆塊等開展種植養(yǎng)護活動。激發(fā)學(xué)生了解植物除了種子之外的其他繁。
【板書設(shè)計】
種植鳳仙花
記住播種方法：選種、放土、下種、澆水
生長條件、觀察計劃

1.3《種子長出了根》教案
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 植物的根總是向下生長的。
2. 植物的根有吸收水分的作用，能將植物固定在土壤中。
3. 不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
科究目標(biāo)
1. 用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象。
2. 根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測。
3. 用觀察、實驗的方法驗證推測。
4. 在教師的指導(dǎo)下進行根吸收水分的實驗。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 激發(fā)觀察植物生長變化的興趣。樹立科學(xué)是講求實證的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。
【教學(xué)重點】
能用實驗的方法證實植物的根有吸收水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1支試管、帶根的新鮮植物、植物油、馬克筆；種子萌發(fā)的觀察記錄等。
學(xué)生準(zhǔn)備：
學(xué)生活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、導(dǎo)入（2 分鐘）
上節(jié)課我們進行了播種，種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子怎么樣了呢？學(xué)生根據(jù)觀察和養(yǎng)護的情況進行分享。將注意力集中到植物的長勢情況上。
二、聚焦（3分鐘）
種在種植杯中的種子和種在花盆中的鳳仙花種子大部分都已經(jīng)發(fā)芽了，它們發(fā)芽的過程是怎樣的？根對植物有什么作用呢？這節(jié)課我們就來一起研究。學(xué)生思考聚焦本課重點：認(rèn)識種子的發(fā)芽過程和根的作用。
三、探索（25 分鐘）
任務(wù)一：探索種子的萌發(fā)過程。
請同學(xué)們仔細(xì)觀察種植杯中種子的萌發(fā)狀態(tài)，用語言來描述一下種子萌發(fā)的過程，也可以借助自己的觀察記錄來描述。
小結(jié)：結(jié)合觀察記錄，我們發(fā)現(xiàn)種子在萌發(fā)的過程中，先長根，再長莖和葉，而且不同方向放置的種子，萌發(fā)出的根都是向下生長的，通過對根長度的測量，還可以發(fā)現(xiàn)根的生長速度是很快的。提問：播種在花盆里的種子，有的種子發(fā)芽了，有的種子沒發(fā)芽。種子沒有發(fā)芽可能是什么原因造成的呢？
原因：可能是溫度太低了，也可能是水澆多了，種子被淹死了，還可能是種子本身就不健康，這些都是造成種子沒有發(fā)芽的原因。
任務(wù)二：探究根的作用
同學(xué)們想一想，我們在給植物澆水時，為什么大部分都澆到土壤上呢？請你推測一下根在植物生長過程中有什么作用呢？驗證實驗：實驗材料：一棵帶根的植物、盛有水的試管、植物油、塑料滴管、馬克筆。
實驗方法：
1. 將這棵帶根的植物裝入有水的試管中，將植物的根浸泡在水中。
2. 在水面上滴一些植物油，使試管中的水不會被蒸發(fā)到空氣中，并在水面處做好標(biāo)記。
3. 觀察幾天后試管中的水位有什么變化。結(jié)論：經(jīng)過一段時間后，同學(xué)們會發(fā)現(xiàn)試管中的水量減少了。因為水面被植物油密封，水不可能是蒸發(fā)后變少的，這就說明根將水吸收到了植物體內(nèi)，所以植物的根有吸收水分的作用，以此來滿足植物的生長需要。
研討
1. 為什么種下的種子有些沒有萌發(fā)，可能是什么原因造成的？小結(jié)：通過前面的分析，可知播種到土壤中的種子，在溫度、水分都適宜的環(huán)境中才會發(fā)芽，種子沒有發(fā)芽可能是沒有滿足種子萌發(fā)的條件。
2. 試管中水位的變化說明了什么？
小結(jié)：水位的變化說明了植物的根有吸收水分的作用。
3. 根除了能吸收水分，還有固定植物的作用，你能不能結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察到的現(xiàn)象，找證據(jù)來說明根的這一作用呢？
小結(jié)：我們試著從土壤中連根拔出一棵樹是非常困難的，就算是想連根拽出像蒲公英那樣的小草也不那么容易，在種植過程中，可能還會發(fā)現(xiàn)植物的根因為抓住衛(wèi)生紙或是抓住土壤，在取出時都不那么容易了，這些都能說明根有固定植物的作用。學(xué)生描述種植杯中種子萌發(fā)的過程。學(xué)生思考種子沒有萌發(fā)的原因。學(xué)生推測植物的根的作用，作出預(yù)測。
學(xué)生觀看教師的演示實驗。結(jié)合觀察結(jié)果和生活經(jīng)驗，研討相關(guān)內(nèi)容。認(rèn)識到植物的根總是向下生長的。能根據(jù)已有經(jīng)驗和所觀察到的現(xiàn)象，作出有依據(jù)的預(yù)測，并通過實驗驗證：植物的根有吸收水分的作用。
四、拓展（10分鐘）
1. 不同的植物，根的形態(tài)特征是不同的。認(rèn)識鳳仙花、蔥、仙人掌的植物的根的形態(tài)。
2.觀察圖片，說一說這些植物的根在維持植物生存中發(fā)揮的作用。水中的浮萍、榕樹、戈壁上的胡楊。觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物根的作用。認(rèn)識到不同的植物，根的形態(tài)特征不同，在維持植物生存中發(fā)揮的作用也不同。
【板書設(shè)計】
種子長出了根
固定植物　　植物根的作用　　吸收水分
根芽　　直根系　　須根系　　變態(tài)根

1.4《莖和葉》教案
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
2. 植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
3. 植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測。
2. 在教師指導(dǎo)下設(shè)計實驗，研究植物莖的作用。
3. 用適宜的方式描述實驗的結(jié)果。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
激發(fā)研究植物的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
意識到植物與人類生活的關(guān)系，知道保護植物就是保護人類自己。【教學(xué)重點】
能用實驗的方法證實植物的根有運輸水分的作用，認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
一段鳳仙花的莖葉、紅色素水、燒杯、單面刀片；黑色紙、燕尾夾；塑料袋、細(xì)線；課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：
種植的鳳仙花，學(xué)生活動手冊
【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)與評價
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
評價要點
一、導(dǎo)入
我們種植的鳳仙花已經(jīng)破土而出，長成了幼苗。莖越長越高，葉也越來越多。莖和葉對植物生存分別有什么作用呢？學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗交流莖和葉的作用將注意力集中到莖和葉的作用上。
二、聚焦
首先從小組成員栽培的鳳仙花中選擇生長狀態(tài)最好的一株，觀察它的形態(tài)特征。
方法指導(dǎo)：
1. 測量鳳仙花植株的高度。
2. 數(shù)一數(shù)一株鳳仙花上葉片的數(shù)量。
3. 從不同角度觀察鳳仙花葉在莖上的分布情況。
4. 畫出鳳仙花葉在莖上分布的樣子。
觀察結(jié)果：鳳仙花植物的葉在莖上是交叉生長的，從上往下看每一層葉子都是交叉排列，伸向四面八方，葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
學(xué)生以小組為單元觀察一株鳳仙花，測量植株高度，說葉子的數(shù)量，并從不同角度觀察鳳仙花的葉的分布，并做好記錄。聚焦到對于莖和葉的生長。認(rèn)識到植物的葉在莖上的分布有利于接受更多的陽光。
三、探索
引導(dǎo)語：我們知道了鳳仙花隨著植物的生長，莖不斷長高長粗，它總是將植物的根和葉連在一起。那么植物莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內(nèi)是什么樣的，能使得它承擔(dān)這樣的功能呢？請你根據(jù)前面學(xué)習(xí)的根有吸收水分的作用和對葉的觀察大膽的推測一下莖的作用，并把你的想法記錄下來。
任務(wù)一：探索莖的作用
從外部觀察莖的變化
取一段鳳仙花的莖葉，放到裝有紅色素水的燒杯中，放置大約30分鐘，觀察鳳仙花莖的變化。通過觀察，我們可以看到鳳仙花的莖變紅了，葉也慢慢變紅了。我們可以推出紅色素水是通過莖到達(dá)葉的，到底是否如此呢？我們來進一步實驗，觀察莖的內(nèi)部變化。
從內(nèi)部觀察莖的變化
將變紅的鳳仙花的莖用刀片分別縱向和橫向切開，觀察莖的縱切面和橫切面，仔細(xì)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？是的，通過觀察可以看到縱切面上有一條條的紅線，橫切面上有許多紅色的圓點，這都能說明紅色素水在莖內(nèi)流過。
基于對莖的外部和內(nèi)部的實驗觀察，可以得出莖的作用是運輸分水，植物的莖除了運輸水分還能運輸養(yǎng)料，也就是植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
任務(wù)二：探究葉的作用
葉有吸收陽光的作用
方法：在鳳仙花植株上選一片葉子，將這片葉子用黑色紙遮住，使它見不到陽光。3天后，被遮住光的這片葉子會發(fā)生什么現(xiàn)象?！徽谧￡柟獾倪@片葉子變黃了，因為這片葉子長時間沒有見到陽光，以至于變黃了。這說明葉有吸收陽光的作用。
葉有蒸騰水分的作用
方法：選擇一種葉片較大的植物，在葉子上套上一個干燥的塑料袋，觀察塑料袋內(nèi)壁上有什么變化?！惶旌蟮默F(xiàn)象，塑料袋內(nèi)壁有許多小水珠，這表明葉子上的水分蒸發(fā)了，遇到塑料袋變成了小水珠，這說明植物的葉還有蒸騰水分的作用。
研討
1. 植物的葉子平展且在莖上交叉生長有什么好處呢？
小結(jié)：葉子這樣的生長狀態(tài)可以最大限度地接受到太陽光。
2. 植物莖、葉對植物生存有什么作用呢？
小結(jié)：植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。學(xué)生結(jié)合經(jīng)驗推測莖和葉的作用，并寫下想法。
學(xué)生觀察演示實驗。
學(xué)生觀察演示實驗。
結(jié)合實驗觀察描述莖的作用。
學(xué)生觀察演示實驗。
學(xué)生觀察演示實驗。
結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。圖片能有依據(jù)地對植物莖的作用進行猜測
結(jié)合實驗觀察能認(rèn)識到植物的莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用。
能認(rèn)識到植物的葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用。
四、拓展
1. 認(rèn)識不同形態(tài)的葉。
松樹、仙人掌、水稻和香蕉樹的葉，同學(xué)們可以根據(jù)植物的葉想一想這些植物生活在什么樣的環(huán)境中。比如仙人掌，葉子又細(xì)又小，它的生活環(huán)境一般是水很少，陽光又很充足的地方。
2. 認(rèn)識不同形態(tài)的莖。
像牽牛花這樣的是纏繞莖；向日葵愛這樣的莖是直立莖；土豆這樣的莖是變態(tài)莖；西瓜這樣的是匍匐莖；葡萄這樣的莖是攀緣莖。課下同學(xué)們還可以收集更多奇特的莖和葉，了解這些植物分別生活在什么樣的環(huán)境中。觀察圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗和課外知識思考植物莖和葉與其生長環(huán)境的關(guān)系。能認(rèn)識到葉的形態(tài)與生活環(huán)境是相適應(yīng)的以及認(rèn)識更多莖的種類。
【板書設(shè)計】
莖和葉
莖　　葉　　運輸　　蒸騰　　縱切　　橫切

1.5《鳳仙花開花了》教案
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分。
2. 根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
3. 在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。科學(xué)探究目標(biāo)
1. 解剖花，并觀察花的各部分特征。
2. 觀察雄蕊和雌蕊，根據(jù)它們的特點推想它們的作用。
3. 進一步發(fā)展比較事物相同點和不同點的能力。科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 激發(fā)研究植物的興趣。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)以及雄蕊和雌蕊的作用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：要解剖的花、鑷子、放大鏡，課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：各種各樣的花，學(xué)生活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，相信你們精心照顧的鳳仙花都相繼盛開了吧！細(xì)心地同學(xué)應(yīng)該都觀察到了一株植物從發(fā)芽，長葉，生長，開花的過程。鳳仙花的花是什么樣子的？圖片學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗分享花的樣子。將注意力集中到花上。
二、聚焦
植物的花在植物生長過程中起著怎樣的作用呢？認(rèn)識花的結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵。解剖是研究生物體內(nèi)部結(jié)構(gòu)的一般方法。如何用解剖的方法來觀察花的結(jié)構(gòu)呢？我們一起來學(xué)習(xí)。學(xué)生思考花在植物生長中的作用以及花的結(jié)構(gòu)。聚焦花的結(jié)構(gòu)上。
三、探索
任務(wù)一：觀察花的結(jié)構(gòu)——學(xué)習(xí)解剖花
實驗材料：一朵完整的鳳仙花或一朵完整的其他植物的花、鑷子、記錄紙。
活動指導(dǎo)：
1. 用鑷子細(xì)心地從外到內(nèi)將花的各部分剝下來。
2. 將它們分類排列在紙上。
3. 認(rèn)識花的各部分結(jié)構(gòu)及名稱。
小結(jié)：對花進行了解剖研究，可以觀察到，一朵完整花的結(jié)構(gòu)一般包括四部分：從外向內(nèi)依次是花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊。
任務(wù)二：觀察雄蕊和雌蕊
借助放大鏡來觀察花的雄蕊和雌蕊，看一看它們各有什么特點。放大鏡觀察雄蕊，可以清楚的看到，每一個雄蕊上面都有花粉，花粉很小，用手摸一摸，它還很輕；再用放大鏡觀察雌蕊，可以看到雌蕊上面有液體，用手摸一摸，有種黏黏的感覺。
提問：你是否想過，為什么花都有花蕊呢？花的構(gòu)造中哪些部分與果實和種子有關(guān)呢？
小結(jié)：細(xì)心的同學(xué)可能觀察過，結(jié)果后花瓣都凋謝了，說明花瓣不能形成果實。經(jīng)過觀察得知雄蕊上的花粉又小又輕，而雌蕊上面是有黏液的，當(dāng)花粉掉到黏液上，就很容易被粘住，這其實就是花的傳粉過程。當(dāng)傳粉過程后，雌蕊就會進一部分發(fā)育成為果實和種子。所以花蕊，也就是雄蕊和雌蕊是花最重要的結(jié)構(gòu)，有了花蕊，植物才能形成果實和種子，因此花蕊在植物的繁殖活動中起著重要的作用。
任務(wù)三：觀察更多植物的花
桃花：觀察桃花，會發(fā)現(xiàn)它和之前解剖的花一樣，具有花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊，在科學(xué)上，我們把這四部分都具有的花叫做完全花。
百合花：百合花是沒有花萼的，把它叫做不完全花。
南瓜花：觀察南瓜花，會發(fā)現(xiàn)在花瓣里只有雄蕊，而沒有雌蕊，像南瓜花這樣，只有雄蕊或只有雌蕊的花叫做單性花，它也屬于不完全花。
小結(jié)：桃花是完全花，因為花萼、花瓣、雄蕊和雌蕊這四部分都具有。而百合花和南瓜花是不完全花，它們?nèi)鄙倨渲械囊徊糠只驇撞糠帧?
研討
1. 雄蕊和雌蕊分別有什么作用？
小結(jié)：雄蕊上有花粉，雌蕊上有黏液，花粉落到雌蕊上就完成了授粉的過程。
2. 花的哪一部分將來有可能發(fā)育成果實？
小結(jié)：經(jīng)過對雄蕊和雌蕊特征的觀察，可以得知花的雌蕊部分將來可能發(fā)育成果實。
學(xué)生根據(jù)解剖花的方法，親自動手解剖一朵花。
學(xué)生用放大鏡觀察花的雄蕊與雌蕊，推想它們有什么作用。
學(xué)生觀察更多的花。從花的結(jié)構(gòu)上對花進行認(rèn)識。結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。能認(rèn)識到花的結(jié)構(gòu)：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊。
能認(rèn)識到在花的各部分結(jié)構(gòu)中，雄蕊和雌蕊與形成果實和種子有關(guān)。
根據(jù)花的結(jié)構(gòu)，可以把花分為完全花和不完全花，有些花同時有雄蕊和雌蕊，有些只有雄蕊或只有雌蕊。
四、拓展
1. 試著給花進行人工授粉。
授粉主要有兩種方式，一種是花對花授粉，另一種的用毛筆蘸，都是將花粉涂到雌蕊的黏液上。
2. 認(rèn)識更多的傳粉方式。
自然界中的植物多種多樣，它們用不同的方式完成授粉的過程。比如蜜蜂在花叢中飛來飛去就可以幫助花傳粉，自然界中的風(fēng)也能幫著傳粉。只有完成授粉，植物的花才能發(fā)育成果實。
學(xué)生根據(jù)教師分享的方式課下開展授粉活動，并收集認(rèn)識更多的傳粉方式。有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【板書設(shè)計】
鳳仙花開花了
花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊
花粉　　　傳粉
果實是由雌蕊發(fā)育而來的
果實里面有種子

1.6《果實和種子》教案
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 植物的果實是由果皮和種子兩部分組成的。
2. 不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同。
科學(xué)探究目標(biāo) ? ?
1. 觀察不同階段的果實，認(rèn)識果實的生長變化。
2. 在解剖觀察植物的果實的過程中認(rèn)識果皮的作用。
3. 在數(shù)果實中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 能形成保護花草樹木的意識，有繼續(xù)探究花的濃厚的興趣。
【教學(xué)重點】
認(rèn)識果實是由果皮和種子兩部分組成的。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：鳳仙花的果實、各種其他植物的果實、水果刀、課件。
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊【教學(xué)流程】
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師指導(dǎo)與評價
學(xué)生學(xué)習(xí)活動
評價要點
一、導(dǎo)入
授粉后的鳳仙花慢慢凋謝，逐漸形成了果實。鳳仙花的果實是什么樣的？果實對植物來說有什么用呢？圖片
學(xué)生結(jié)合自己觀察的經(jīng)驗分享鳳仙花果實的樣子。
將注意力集中到果實上。
二、聚焦
我們觀察一朵即將凋謝的鳳仙花，我們會發(fā)現(xiàn)，花瓣和花萼都脫落了，雄蕊和雌蕊也不見了蹤影，但我們卻看到了雌蕊下端逐漸膨脹起來，這就是鳳仙花的果實。
學(xué)生觀察。聚焦植物的果實。
三、探索
任務(wù)一：認(rèn)識植物果實的生長變化
（1）觀察鳳仙花植株上不同階段的果實，比較它們有什么相同和不同？
（2）果實形成后形狀有一段時間是不變的，形狀像水滴，成熟之后果實會開裂。果實是由小不斷長大的，從還有花的果實，到花剛剛凋謝的果實，再到種子逐漸成熟的果實，最后果實成熟了，也就是果實成熟是一個生長變化的過程。
任務(wù)二：認(rèn)識果實的結(jié)構(gòu)
（1）摘下一個快要成熟的鳳仙花的果實，觀察果實的結(jié)構(gòu)。用手輕輕撥開鳳仙花的果實，很容易就看到了它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，鳳仙花果實的內(nèi)部有棕色的小種子，種子外面就是卷成團的保護它的果皮。我們可以看到果實由果皮和種子兩部分組成。
（2）除了剝開果實進行研究，還可以將果實切開研究。取兩個還未成熟的鳳仙花果實，分別將其縱切和橫切來觀察果實的結(jié)構(gòu)，可以清楚的觀察到縱切時鳳仙花果皮卷曲了，種子在果皮的里面，橫切時果皮將種子緊緊的包裹起來，所以果實是由果皮和種子兩部分組成的。在觀察中你是否發(fā)現(xiàn)了果皮的作用？果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。
任務(wù)三：數(shù)果實中的種子的數(shù)量
（1）認(rèn)識完鳳仙花果實的結(jié)構(gòu)，再來數(shù)一數(shù)一個鳳仙花果實里有多少粒種子，一株鳳仙花大約又可以收獲多少粒種子？
（2）經(jīng)過觀察，每個鳳仙花果實里種子的個數(shù)是不同的，一個鳳仙花果實中大約有10粒左右的種子，一株鳳仙花大約能結(jié)出10-20個不等的果實，這樣算下來一株鳳仙花可以結(jié)出上百粒的種子。結(jié)出上百粒種子的一株鳳仙花是當(dāng)初我們播下的一粒種子長成的，這正是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的真實寫照。
（3）任務(wù)四：觀察更過植物的果實，比較異同。
（1）在研究時，可以使用解剖的方法來研究植物的果實，根據(jù)果實的不同，可以用手將果實剝開研究，也可以將果實橫切或縱切，切開來研究。在觀察時，同學(xué)們可以利用多種感官來觀察，看一看、聞一聞、摸一摸等。
（2）通過觀察更多植物的果實，會發(fā)現(xiàn)不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同，但果實都包括果皮和種子兩部分。
研討
1. 果實都有果皮和種子，它們分別有什么作用？
小結(jié)：果皮的作用是保護種子，在種子發(fā)育過程中果皮可以保護弱小而沒有成熟的種子。種子則起著傳宗接代，繁殖后代的作用。
2. 植物結(jié)出許多種子有什么意義？
小結(jié)：我們種下的一顆鳳仙花種子，又收獲了許多的種子，這些種子傳播出去，在適宜的環(huán)境下又會長出許許多多株鳳仙花，每株鳳仙花又會結(jié)出許多種子。鳳仙花的種族就是這樣延續(xù)并壯大的！圖片
學(xué)生結(jié)合圖片或?qū)嵨镉^察果實的生長變化，比較異同。
學(xué)生觀察鳳仙花果實的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生觀察橫縱切后果實的結(jié)構(gòu)。
學(xué)生數(shù)鳳仙花果實中的種子的數(shù)量。
學(xué)生觀察更多植物的果實，比較異同。
結(jié)合實驗觀察研討相關(guān)內(nèi)容。在觀察不同階段的果實中，認(rèn)識果實的生長變化。
能認(rèn)識到植物的果實是由果皮和種子兩部分組成的。在數(shù)果實中種子數(shù)量的過程中感受種子的作用。
在觀察更多植物的過程中認(rèn)識到，不同植物的果實形狀、顏色、大小各不相同。
四、拓展
思考：我們經(jīng)常吃的食物哪些是果實，哪些是種子呢？
比如我們常吃的西紅柿、梨就是植物的果實，而瓜子和栗子就是植物的種子，課下同學(xué)們可以再辨認(rèn)更多的果實和種子。
學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)及生活經(jīng)驗分辨果實和種子。
有繼續(xù)探究果實和種子的濃厚的興趣。
【板書設(shè)計】
果實和種子
果實結(jié)構(gòu)　　　果皮　　　種子

1.7《種子的傳播》教案
教學(xué)背景分析
本節(jié)課是在觀察了花、果實、種子的基礎(chǔ)上，對植物果實和種子特征做進一步探究，讓學(xué)生經(jīng)歷猜想、推測、驗證、說明的探究活動，明確把種子散播到遠(yuǎn)處的科學(xué)意義。? ?
學(xué)生對本課學(xué)習(xí)內(nèi)容非常感興趣，知道一些植物傳播種子的方式，如蒲公英隨風(fēng)飛向遠(yuǎn)方；也具備一定的科學(xué)探究能力，能從果實和種子的特征聯(lián)想到其傳播方式，但在科學(xué)語言的準(zhǔn)確描述和科學(xué)探究活動的組織實施等方面還有待進一步培養(yǎng)與提高。
本課內(nèi)容包括以下兩個方面。
第一，觀察油菜傳播種子的方式。學(xué)生要觀察油菜種子，在捏油菜果莢的活動過程中發(fā)現(xiàn)其特點，推測出油菜傳播種子的方式。
第二，觀察其他植物傳播種子的方式。學(xué)生將通過比較、分析不同植物的果實和種子，發(fā)現(xiàn)各自的特殊構(gòu)造，了解種子的不同傳播方式。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念：
1. 植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。
2. 種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。
過程與方法：
1. 在觀察的基礎(chǔ)上進行合理的假設(shè)。
2. 利用測量、實驗等方式尋找證據(jù)驗證推測的過程。
情感、態(tài)度、價值觀：
1. 有探究植物種子傳播方式的欲望。
2. 培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識，發(fā)展對周圍事物的好奇心。教學(xué)重點觀察種子傳播的方式。
教學(xué)難點
種子和果實的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
演示：椰果，水槽、電扇、卷尺
分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等果實和種子、放大鏡、尺子
教學(xué)過程
環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
教學(xué)意圖
集中話題
談話：孩子長大了都要告別媽媽，四海為家。動物們有的擅跑，有的會跳，還有的能飛，植物媽媽的孩子們是怎樣完成它們的尋覓家園之旅的？
交流自己知道的植物傳播種子的方式。
了解學(xué)生原有概念。
植物傳播種子的方式
出示觀察材料。
猜想這些植物是怎樣傳播種子的,并說出依據(jù)。
繼續(xù)了解原概念啟發(fā)思考：怎樣為自己的猜想提供科學(xué)的證據(jù)？
小組交流——全班交流。
討論學(xué)法。
巡視指導(dǎo)
觀察油菜、鬼針草、蒲公英、番茄、蒼耳、中華槭、椰子、蓮蓬等植物果實和種子的特征，用畫圖或文字描述等方式記錄下來。
搜集并保留證據(jù)。
提出質(zhì)疑整理記錄，進行交流。
預(yù)期：學(xué)生能結(jié)合果實和種子的特征推想植物靠風(fēng)、動物、人、水等傳播種子，具有把傳播方式和結(jié)構(gòu)特征建立聯(lián)系的意識。但認(rèn)識油菜散播種子的方式可能會有困難。
在觀察基礎(chǔ)上進行比較歸納，使認(rèn)識從直觀向抽象發(fā)展，但此時所形成的觀點還不夠清晰，有待證明。
板書：風(fēng)、水、動物（人）、自身彈射
歸納植物散播種子的方式及與其對應(yīng)的特征，思考二者之間的聯(lián)系。
散播種子方式與結(jié)構(gòu)特征關(guān)系的研究啟發(fā)思考：怎樣證明植物散播種子的方式與結(jié)構(gòu)特征有關(guān)呢。
出示實驗和測量工具。
提示：可以捏一捏，吹一吹，量一量……
小組討論實驗方案。
實驗和測量工具的出示對學(xué)生設(shè)計實驗有啟迪與提示作用。
抓住典型問題，啟發(fā)集體思考。
全班交流，修訂完善。
再次體驗科學(xué)探究的過程。
巡視指導(dǎo) 分組實驗，記錄實驗現(xiàn)象。
整理現(xiàn)象，交流，質(zhì)疑。
小結(jié)：植物散播種子的方式與果實和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的；果實和種子的結(jié)構(gòu)特征往往有利于把種子散播到遠(yuǎn)處。種子散播的意義在于繁殖后代。
回顧與拓展
啟發(fā)思考：如果果實成熟了就落在植物腳下，會是什么結(jié)果？
自由討論（辯論）。
感受傳播種子對植物繁殖后代有重要意義。
用泡泡圖或表格等形式把植物散播種子的主要方式及與之對應(yīng)的結(jié)構(gòu)特征記錄下來。
內(nèi)化知識。
觀看視頻：蒲公英的旅行
布置作業(yè)
觀察社區(qū)中常見植物是怎樣把種子散播到遠(yuǎn)處的。
發(fā)展學(xué)生研究植物散播種子方式的興趣。
板書設(shè)計
把種子散播到遠(yuǎn)處? ?? ?
輕、帶翅或絨毛——風(fēng)力? ?? ? 炸裂、彈射 ——彈射? ?? ?
圓形? ?散落 ——跳動（滾動）內(nèi)部有很多空氣——水力??
有鉤刺、味道鮮美——動物（人）
學(xué)習(xí)指導(dǎo)
觀察記錄表
觀察對象推測傳播種子的方式果實或種子的特點實驗證明結(jié)果。
活動小結(jié)
植物散播種子的方式主要有______種，這些方式與____________有關(guān)。
【板書設(shè)計】
種子的傳播
果實、種子的特征
種子的傳播方式：彈力傳播　動物傳播　風(fēng)力傳播　水力傳播

1.8《鳳仙花的一生》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
2. 在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
3. 植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 用估算、制作統(tǒng)計圖表等數(shù)學(xué)方法研究科學(xué)問題。
2. 通過整理觀察記錄，發(fā)現(xiàn)植物生長的規(guī)律。
3. 用適宜的方法陳述自己的觀點。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 體會生命的神奇，激發(fā)研究生命現(xiàn)象的興趣。
2. 體會資源共享的快樂，提高合作意識。
3. 樹立用證據(jù)表達(dá)觀點的意識。科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) 體會到環(huán)境與植物生存及繁殖之間的關(guān)系，具有保護環(huán)境的意識。【教學(xué)重點】
通過對鳳仙花一生的生長變化的整理，認(rèn)識植物都有自己的生命周期，在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：幾個重要生長階段的鳳仙花的圖片，PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生活動手冊，個人觀察記錄或觀察記錄表
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、導(dǎo)入（2 分鐘）
經(jīng)過長達(dá)幾個月的種植活動，我們親歷了栽培、管理的過程，并且觀察、記錄了鳳仙花一生的生長變化。展示種植過程中的圖片。
觀看活動圖片，回憶種植活動
將注意力集中到整個種植活動上。
二、聚焦（2分鐘）
這節(jié)課我們就來整理和分析我們收集的信息，看看能有哪些新的收獲。
學(xué)生準(zhǔn)備自己的種植觀察材料。
聚焦觀察資料的整理分析，指向?qū)χ参镆簧牧私狻?
三、探索（30 分鐘）
任務(wù)一:
展示植物的生長變化記錄。鼓勵學(xué)生展示自己的觀察記錄。
任務(wù)二:
結(jié)合我們記錄的不同時期鳳仙花的照片，可以將其按照生長變化的順序進行排列。
結(jié)合排序可以看到鳳仙花的一生經(jīng)歷了種子萌發(fā)、幼苗生長發(fā)育、植物開花結(jié)果以及衰老、死亡的過程。這就是鳳仙花的生命周期。
任務(wù)三:
根據(jù)對鳳仙花的生長記錄，我們來計算一下鳳仙花從播下種子到結(jié)出新的種子需要多久時間。
任務(wù)四:
根據(jù)鳳仙花不同階段植株的高度，繪制統(tǒng)計圖，分析鳳仙花高度生長變化的規(guī)律。
繪制完統(tǒng)計圖，結(jié)合統(tǒng)計圖來進行分析，我們發(fā)現(xiàn)鳳仙花生長變化的規(guī)律是：第1周至第6周，生長較快；進入開花結(jié)果期，生長緩慢，接下來不再生長。
研討：
1. 鳳仙花生長的過程中，哪些現(xiàn)象可以說明水、陽光、空氣、溫度等影響植物的生長呢？小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗進行說明。
2. 成熟的鳳仙花植株包括哪幾部分？每部分有什么作用？
小結(jié)：成熟的鳳仙花包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。根有吸收水分和固定植株的作用；莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用；葉有吸收陽光和蒸騰水分的作用；花是植物的繁殖器官，果實和種子是植物開花、傳粉以后形成的，果實里有種子，種子的存在使物種得以繁衍后代。
3. 鳳仙花的生命周期是多長時間？運用我們的觀察記錄說明鳳仙花生長變化的規(guī)律。
小結(jié)：結(jié)合種植經(jīng)驗，可知鳳仙花的生命周期大約在5個月左右，幼苗期和營養(yǎng)生長旺盛期生長較快，進入開花結(jié)果期，生長緩慢、接下來不再生長。
學(xué)生結(jié)合自己的觀察記錄進行匯報。
學(xué)生結(jié)合鳳仙花的生長記錄描述鳳仙花的整個生命周期。
學(xué)生計算鳳仙花每一階段經(jīng)歷的時間。
學(xué)生繪制統(tǒng)計圖，觀察鳳仙花高度生長規(guī)律。
基于學(xué)習(xí)成果，研討相關(guān)內(nèi)容。
認(rèn)識到植物都有自己的生命周期，鳳仙花一生中會經(jīng)歷種子發(fā)芽期、幼苗期、營養(yǎng)生長旺盛期和開花結(jié)果期。
認(rèn)識到在植物的生長過程中植物不斷發(fā)生變化，會發(fā)育出根、莖、葉、花、果實、種子等器官。
認(rèn)識到植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度。
四、拓展（6分鐘）
1. 課下找材料，做一個鳳仙花實物模型。
2. 了解更多植物的生長變化，與鳳仙花進行比較。
尋找材料制作模型；結(jié)合種植經(jīng)驗比較。
增強對鳳仙花植株的整體認(rèn)識。
【板書設(shè)計】
鳳仙花的一生
1.植物的生命周期：種子——發(fā)芽——生長——開花——結(jié)果。
2.鳳仙花植株包括根、莖、葉、花、果實、種子六部分。
3.植物的生長需要水、陽光、空氣、溫度等條件。

2.1《電和我們的生活》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 通過學(xué)習(xí)了解到電與生活緊密相連。
2. 電很危險，我們要注意安全用電。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 頭腦風(fēng)暴分享交流關(guān)于電所了解的內(nèi)容和想知道的問題。
2. 調(diào)查家中的用電器。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 對自然現(xiàn)象保持好奇心，樂于參與調(diào)查活動。
2. 積極參與交流和討論，勇于接受不同人的想法。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
初步了解所學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點】
獲取學(xué)生初始想法，意識到電與生活的緊密聯(lián)系。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：海報紙、馬克筆
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊；用電器調(diào)查結(jié)果表
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5 分鐘）
談話：
通電后，電器就能工作，為我們的生活、學(xué)習(xí)和工作帶來了方便。
提問：
我們對電有哪些了解？知道哪些關(guān)于電的知識？我們是怎樣知道這些知識的？
思考、交流
將學(xué)生的注意力聚焦到電的主題上，明確研究問題。
二、探索（25分鐘）
任務(wù)一:
用討論的方式記錄我們對電的認(rèn)識
頭腦風(fēng)暴原則：
1. 不要抱有成見，應(yīng)該開放心態(tài)接收各種觀點。
2. 對其他同學(xué)貢獻(xiàn)的觀點不要批評或妄加評論。
3. 努力把自己的觀點與其他同學(xué)的觀點聯(lián)系起來。
任務(wù)二:
調(diào)查家中使用的電器。這些電器用的電來自哪里？通電后能做什么？
安全用電提示：
1. 墻壁插座內(nèi)的電，是發(fā)電廠通過電網(wǎng)輸送到各家各戶的，一旦觸及能引發(fā)事故，致人死亡，所以千萬不能直接觸摸。
2. 不能用插座中的電做任何實驗！在本單元的學(xué)習(xí)中我們只用電池來做實驗。
3. 不要靠近變壓器以及斷開或裸露的電線。當(dāng)看到斷開或者裸露的電線時，要馬上報告家長、老師或者有關(guān)人員。
班級討論、頭腦分享自己的觀點
班級分享調(diào)查結(jié)果
調(diào)取學(xué)生初始想法，使得盡可能多的同學(xué)分享自己的觀點。
培養(yǎng)學(xué)生安全用電的意識
三、研討（10分鐘）
設(shè)想一下，如果沒有電，我們的生活會變成什么樣子？
思考、交流
感受“電和生活”的緊密聯(lián)系

2.2《點亮小燈泡》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 只有電流流過燈絲時小燈泡才會發(fā)光
2. 利用電來點亮一只小燈泡需要一個完整的電路
3. 一個完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。
4. 電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會發(fā)生短路。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 連接簡單電路
2. 觀察、描述、記錄點亮小燈泡的實驗現(xiàn)象
3. 根據(jù)實驗現(xiàn)象對電流的流向做出大膽的想象和推測
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 體會對周圍事物進行有目的、細(xì)致的觀察的樂趣。
2. 敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象和推測
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
了解燈泡的工作原理，感受電燈是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚挠闷贰?
【教學(xué)重點】
認(rèn)識小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，今天老師給大家?guī)Я藖砹艘患腥さ臇|西，看看是誰？（小燈泡）。
你們見過小燈泡嗎？在哪兒見過？
二、探究活動一：觀察小燈泡
1、提問：你了解小燈泡的構(gòu)造嗎？
2、學(xué)生仔細(xì)觀察小燈泡，把它畫在紙上，并匯報。
3、PPT出示小燈泡，認(rèn)識小燈泡結(jié)構(gòu)。
【設(shè)計意圖：學(xué)生通過仔細(xì)觀察，畫出小燈泡，認(rèn)識小燈泡結(jié)構(gòu)，為成功點亮小燈泡奠定基礎(chǔ)?！?
三、探究活動二：嘗試點亮小燈泡
1、學(xué)生四人一組，分工合作，點亮小燈泡。
2、成功點亮小燈泡的組，上臺演示，教師同時貼出小燈泡連接方法。
3、未成功點亮的組，上臺演示，教師同時貼出連接方式。
4、分析點亮小燈泡的連接方法。
提問：能使小燈泡亮起來的連接都連接到了電池和燈泡的哪些地方？
5、分析小燈泡內(nèi)部構(gòu)造。
提問：為什么一定要連接小燈泡上的這兩個位置才能使小燈泡亮起來呢？這與小燈泡內(nèi)部的的結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？
6、提問：電流我們看不到，但是能夠想象它的流動方向。你能說出這幅連接圖中，電流的流向嗎？
學(xué)生猜測后，教師PPT演示電流的流向。
7、分析失敗的連接方式燈泡不亮的原因。?提問：為什么這些連接方式，小燈泡不亮呢？?隨機滲透短路、斷路知識。
【設(shè)計意圖：?①合作探究點亮小燈泡的接法，培養(yǎng)團隊合作能力。?②成功點亮的小組，體驗成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣；未能點亮的，激發(fā)求知的渴望，迫切得到正確的連接方式。?③以貼圖方式呈現(xiàn)，清晰直觀，易于分析。?④由分析點亮小燈泡的連接方法，到分析小燈泡內(nèi)部構(gòu)造，逐層深入。?在分析連接方式的基礎(chǔ)上，大膽猜測電流的流向，符合學(xué)生的心理特征與認(rèn)識規(guī)律。?⑤分析失敗原因，加深對正確連接方式的理解，為找尋多種連接方法奠定基礎(chǔ)?！?
四、探究活動三、學(xué)生嘗試用多種方法點亮小燈泡。
1、PPT出示實驗要求?。
2、學(xué)生動手實驗?。
3、實驗匯報：將不同的連接方式貼在黑板上。
4、學(xué)生總結(jié)能夠點亮小燈泡的連接方法的共同點。
【設(shè)計意圖：明確實驗要求，有目的地進行實驗操作。尋找連接方式的過程，是將前面分析得出的成功點亮小燈泡的連接方法，用于指導(dǎo)實踐的過程?！?br /> 五、拓展延伸
1、嘗試同時點亮多盞小燈泡。
2、用電安全教育。
3、綠色環(huán)保意識滲透。
【設(shè)計意圖：本節(jié)課點亮了一盞小燈泡，也點亮了學(xué)生心中對電的好奇心，他們不滿足于只點亮一盞小燈泡，為后續(xù)學(xué)習(xí)，拉開序幕。用電安全教育與環(huán)保意識的滲透都是十分必要的，必須讓學(xué)生明白?！?br /> 六、板書設(shè)計
（學(xué)生多種點亮小燈泡的連接方式）?
①?????②???????③???????④

2.3《簡單電路》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 一個簡單電路需要一個能持續(xù)提供電能的裝置電池。
2. 電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個完整的電路。
科學(xué)探究目標(biāo) ? ?
1．用電池盒和燈座以及開關(guān)點亮小燈泡
2．觀察、描述和記錄有關(guān)的實驗現(xiàn)象。
3．用簡易符號表示一個電路的不同部分。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ? ?
激發(fā)對電探究的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
初步了解簡易電路的組成。
【教學(xué)重點】
了解電路的組成部分，并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：燈泡、導(dǎo)線、電池??、電池盒、燈座、開關(guān)
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊 ??
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5分鐘）
提問：電路是由什么組成的。我們能組裝一個電路嗎？
回顧：
我們是怎樣點亮小燈泡的，小燈泡和電池的連接點在哪里，電流是如何通過小燈泡的。
將話題聚焦到：如何組裝一個電路
二、探索（25分鐘）
任務(wù)一:
1. 組裝一個電路
在電池盒的兩端各連接一根導(dǎo)線，把電池安裝在電池盒里。用連接電池盒的兩根導(dǎo)線的另一端接觸小燈泡，確定能使小燈泡亮起來。
把小燈泡安裝燈座上，再用導(dǎo)線把它和電池連接起來，使小燈泡亮起來。
任務(wù)二:
2. 在電路中安裝開關(guān) 把開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的。
任務(wù)三:
3. 畫電路連接圖
小組合作完成電路的組裝，并在電路中安裝一個開關(guān)，最終在記錄本上完成電路圖的繪制。
通過動手組裝一個電路，明確電路的組成部分。并在電路中安裝開關(guān)，了解到電流是可以被控制的。并用簡易符號表示一個電路的不同部分。
三、研討（10 分鐘）
1. 在電路中，電是持續(xù)流動的，你認(rèn)為電流動的路徑是怎樣的？
2. 我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)電路是一個閉合的回路，在電路中哪些電器元件是必備的？如果我們將小燈泡換成小風(fēng)扇或小電動機，會有什么現(xiàn)象？
將想法用箭頭在連接圖中表示出來
思考、交流
根據(jù)探索的結(jié)果分享交流在電路中，電流動的路徑是怎樣的。最終明確電路是一個閉合回路。

2.4《電路出故障了》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 利用電來點亮小燈泡需要一個完整的電路(通道)。
2. 電路出故障了，電流就會中斷。
科學(xué)探究目標(biāo)
1．制作一個電路檢測器。
2．應(yīng)用電路檢測器檢測并排除電路中的故障。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng) 尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
初步了解所學(xué)的電路知識在日常生活中的應(yīng)用
【教學(xué)重點】
用一種新的方法來檢測電路——做一個“電路檢測器”，體驗科學(xué)的檢測手段將使我們更為迅速地解決問題。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1. 故障電路??2.電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座
2. 學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5分鐘）
講解：電流從電池的一端經(jīng)導(dǎo)線流出，通過小燈泡，回到電池的另一端，形成一個完整的回路，小燈泡就會亮起來。
提問：如果小燈泡不亮，一定是電路出故障了，怎樣找到和排除電路故障呢？
思考、交流如何找到和排除電路故障
將話題聚焦到：
如何找到和排除電路故障
二、探索（25分鐘）
任務(wù)一:
1. 電路的故障可能有哪些？如何進行檢測？把我們的想法都記錄下來。
任務(wù)二: ? ?
2. 做一個電路檢測器
把簡易電路中的開關(guān)拆除后，就形成了一個電路檢測器。提示每次檢測前，先將兩個檢測頭互相接觸一下，看看小燈泡能否亮起來。不能用電路檢測器檢測家用電器的電路。
任務(wù)三: ? ?
3.每個小組檢測一個有故障的電路，找出故障原因并排除。同時，將電路故障檢測表補充完整
班級交流：電路的故障和如何進行故障檢測
制作電路檢測器
注意安全用電
檢測故障電路，記錄檢測結(jié)果。
學(xué)生制作電路檢測器，并用檢測器檢測故障電路，并記錄電路檢測的結(jié)果。提示學(xué)生有序的進行排查
三、研討（10 分鐘）
電路中的哪一部分出了故障，你是怎么知道的？又是怎么排除的？
交流檢測情況
根據(jù)探索結(jié)果，交流分享如何查找故障以及排除故障電路的方法。

2.5《里面是怎么連接的》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 如果電能從一點流到另一點，這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路，否則就是斷路。
2. 在一個真正的電路中，有不同連接方法組成的電路。
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。
2. 在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。
3. 體會有序檢測的重要性。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ? ?
1．培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。
2．樂于交流自己的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用
【教學(xué)重點】
用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：
1. 接線盒? ? 2.電路檢測器：電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座
學(xué)生準(zhǔn)備：
科學(xué)活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5分鐘）
談話：在一個真正的電路中，各個部件都是以不同的方式連接的。
提問：如果看不到電路，我們能知道各個部件是怎么連接的嗎？
思考、交流
將話題聚焦到：看不到電路，如何知道各個部件是怎么連接的？二、探索（25分鐘）
任務(wù)一:
檢測一個打不開的接線盒，并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。
1. 用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路，記錄檢測結(jié)果。
（檢測電路前，先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下，以檢測它能否正常工作；為保證檢測的準(zhǔn)確性，需要檢測兩次）
任務(wù)二:
2. 推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的，說說推測的依據(jù)是什么？
在檢測前測試檢測器能否正常工作。
用電路檢測器檢測接線盒，并記錄檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部的連接方式。
用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)部的連接情況，并根據(jù)檢測結(jié)果進行推測。培養(yǎng)學(xué)生有序測試的能力，以及有依據(jù)進行推測的能力。
二、研討（10 分鐘）
1. 下表是一個接線盒的檢測記錄，你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎？
2. 如果5個或6個接線柱的接線盒，怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。
繪制示意圖分享、交流：怎樣毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。
培養(yǎng)學(xué)生縝密思維，意識到有序測試的重要性。

2.6《導(dǎo)體和絕緣體》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體
2. 導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。
科學(xué)探究目標(biāo) ? ?
1. 根據(jù)任務(wù)要求制定一個小組的研究計劃，并完成設(shè)想的計劃。
2. 實施有關(guān)檢測的必要步驟，并整理實驗記錄。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1.學(xué)會與人合作。
2.培養(yǎng)尊重事實的實證精神。
3.認(rèn)識到井然有序的實驗操作習(xí)慣和形成安全用電的意識是很重要的。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點】
通過檢測認(rèn)識到有的物質(zhì)易導(dǎo)電；有的物質(zhì)不易導(dǎo)電。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：電路檢測器??、20種檢測材料
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5分鐘）
提問：
在連接電路時，我們?yōu)槭裁匆褜?dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？哪些物體容易讓電流通過，哪些不容易讓電流通過？
思考、交流
將話題聚焦到：為什么把導(dǎo)線兩端的塑料包皮剝開？
二、探索（25分鐘）
我們可以借助電路檢測器檢測物體的導(dǎo)電性。
選取身邊的20種物體，用電路檢測器分別檢測它們的導(dǎo)電性，并記錄下來。
1.先檢測電路檢測器能否正常工作。
2. 預(yù)測被檢測物體能否使小燈泡亮起來。
3. 用電路檢測器的兩個檢測頭接觸物體的兩端，檢測物體的到導(dǎo)電性，做好記錄，并與預(yù)測進行比較。
4. 將能使小燈泡亮起來的物體放在一邊，不能使小燈泡亮起來的放在另一邊。仔細(xì)觀察這些物體，你能發(fā)現(xiàn)它們又什么異同嗎？
提前檢驗、預(yù)測、實測、記錄、分析比較
用電路檢測器檢測20種物體通過測試搜集證據(jù)，發(fā)現(xiàn)有些物體可以讓電流通過，有些物體則不容易讓電流通過。通過測試、比較和分析最終發(fā)現(xiàn)導(dǎo)體和絕緣體的特點。
三、研討（10 分鐘）
1. 在檢測的物體中，哪些能使小燈泡亮起來，哪些不能使小燈泡亮起來？我們對物體導(dǎo)電性的預(yù)測與實際的檢測結(jié)果相同嗎？我們檢測的結(jié)果都一樣嗎？
2. 我們通常將那些容易導(dǎo)電的物體稱為導(dǎo)體，將不容易導(dǎo)電的物體稱為絕緣體。在檢測的物體中，哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？
3. 下圖中的這些物品的哪些部分是用導(dǎo)體材料制成的，哪些部分是用絕緣材料制成的？為什么這樣選用材料？
整理檢測記錄
分享交流、發(fā)表觀點閱讀安全提示：
在潮濕的空氣中或較強的電流下，人體、自然界中的水和大地等都將成為導(dǎo)體。如果我們觸及了家中使用的電路，電流就會通過人體而危及生命。所以我們要保護好電器的絕緣部分，不能觸摸導(dǎo)體部分，還要注意不要把水濺到電腦上。
根據(jù)探索結(jié)果，討論哪些物體可以導(dǎo)電，哪些物體不可以導(dǎo)電。歸納總結(jié)出導(dǎo)體和絕緣體的特點。將所學(xué)的知識與生活實際結(jié)合，合理運用解釋生活種的現(xiàn)象。
意識到安全用電的重要性

2.7《電路中的開關(guān)》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1．開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。
2．開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。
科學(xué)探究目標(biāo) ? ?
利用身邊的材料設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo) ? ?
培養(yǎng)動手實踐能力和創(chuàng)新意識。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
了解所學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。
【教學(xué)重點】
設(shè)計并制作一個簡單的開關(guān)，并用它來控制電路。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：1.回形針開關(guān)??2.簡單電路
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5分鐘）
談話：生活中，我們能安全、方便的使用各種電器，是因為有一個重要的元件控制著電流的通和斷，這個元件就是開關(guān)。
提問：電路中的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？
傾聽、思考
將話題聚焦到：電路種的開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的二、探索（25分鐘）
1. 觀察小開關(guān) 這個開關(guān)的制作使用了哪些材料，這些材料有什么作用？
2. 觀察生活中常見的開關(guān)。想一想，這些開關(guān)是怎樣控制電路中的電流的通和斷的？
3. 做個回形針開關(guān) 像圖中那樣，用小木板、回形針和圖釘做一個簡易開關(guān)。
（1）把回形針伸開放在木板上，用筆在伸開的回形針兩端各描一個點作為標(biāo)記。
（2）先把一個圖釘固定在木板的一個描點上，再用圖釘把回形針大的一端固定在木板的另外一個描點上。
（3）把回形針開關(guān)連接到電路中，看看它能不能控制小燈泡的亮與不亮。
觀察開關(guān)，并把這個小開關(guān)連接到電路里，觀察開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的。
思考
按照操作說明制作回形針開關(guān) 通過觀察和制作發(fā)現(xiàn)開關(guān)的特點，搜集更多的現(xiàn)象和證據(jù)發(fā)現(xiàn)開關(guān)是如何控制電流的通和斷的。
二、研討（10 分鐘）
1. 回形針開關(guān)是怎樣控制電流的通和斷的？
2. 你還能用其他的材料和方法做一個小開關(guān)嗎？你是怎樣制作的，你的小開關(guān)有什么特點？
根據(jù)研討的問題進行班級討論交流根據(jù)探索結(jié)果，通過交流最終發(fā)先電路種電流是可以被控制的。
三、拓展
將紅色、綠色玻璃紙分別包在小燈泡外面，并將它們與電池、導(dǎo)線、回形針開關(guān)連接起來，做成紅綠燈。試著用我們制作的回形針開關(guān)控制這組紅綠燈。
如果想在紅燈變綠，綠燈變紅燈的中間再亮起一盞黃燈，應(yīng)該怎么辦？
課后完成：制作、思考
將所需的內(nèi)容應(yīng)用到實際生活中。

2.8《模擬安裝照明電路》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1. 一個簡單電路的構(gòu)成需要電池、導(dǎo)線、燈泡等元件。
2. 開關(guān)可以控制電流的通和斷
科學(xué)探究目標(biāo)
1. 設(shè)計房間照明電路，根據(jù)設(shè)計圖紙完成制作。
2. 根據(jù)同學(xué)的建議修改設(shè)計圖，進行反思和完善。
3. 經(jīng)歷過程設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
1. 樂于傾聽和表達(dá)設(shè)計的的想法。
2. 樂于將所學(xué)的電路知識應(yīng)用到實踐中。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo) ? ?
針對一個具體的任務(wù)，按照設(shè)計的基本步驟來完成指定的任務(wù)。
【教學(xué)重點】
經(jīng)歷設(shè)計全過程明確問題、確定方案、設(shè)計制作、改進完善；并學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到科學(xué)實踐中。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備：套裝盒材料袋??鞋盒（自備）燈泡、導(dǎo)線、電池
學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)活動手冊
【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié) 教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點
一、聚焦（5分鐘）
談話：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們知道了怎樣連接一個電路，怎樣用開關(guān)控制電流的通和斷。
提問：現(xiàn)在你能用所學(xué)的知識，模擬安裝一個房間的照明電路嗎？
回顧、思考
將話題聚焦到：如何安裝一個照明電路。
二、探索（35+40分鐘）
1. 小組合作，設(shè)計一個房間的照明電路。
（1）在紙上畫出房間的平面圖，標(biāo)出書桌、床和窗戶的位置。
（2）房間需要安裝兩盞電燈（照明燈和閱讀燈），并由兩個開關(guān)分別控制。在房間平面圖上標(biāo)出電燈、開關(guān)的位置。
2. 班級交流 ? ?
闡明小組設(shè)計的合理性，并傾聽他人意見。修正和優(yōu)化小組的設(shè)計方案。
3. 模擬安裝照明電路
（1）畫出小組設(shè)計的電路圖：電池（房間電源）、兩個小燈泡（兩盞燈）、兩個開關(guān)各在什么位置？怎樣組成一個電路？
（2）按照電路圖組裝電路
（3）檢測電路。檢查電流能否順利通過小燈泡、開關(guān)能否控制小燈泡的亮和滅，是否有使電源短路的錯誤連接。
4. 與其它小組進行分享
明確設(shè)計要求，小組討論，完成房間設(shè)計圖紙。
班級交流小組設(shè)計方案根據(jù)設(shè)計方案制作安裝照明電路
班級展示小組的最終成果
說明：
本內(nèi)容分兩課時完成，設(shè)計和交流；制作和分享。
此環(huán)節(jié)希望學(xué)生經(jīng)歷
1. 工程設(shè)計的全過程：
明確問題
確定方案
設(shè)計制作改進完善
2.把學(xué)到的電路知識運用學(xué)到實踐中。

3.1《巖石和土壤的故事》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
1 ．知道巖石的分類及轉(zhuǎn)化關(guān)系。
2 ．了解土壤的主要成分及其作用。
3 ．理解土壤中的物質(zhì)循環(huán)。
科學(xué)探究目標(biāo)
1 ．通過觀察實際的巖石認(rèn)識巖石的分類。
2 ．通過實驗更好掌握控制變量法的運用。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo) 通過小組的活動形式，培養(yǎng)合作互助的精神。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
1. 認(rèn)識到更好地認(rèn)識自然對人類生產(chǎn)生活有很多幫助
【教學(xué)重難點】
運用控制變量法探究土壤中的成分對植物的重要性。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
巖石標(biāo)本、土壤、量筒、水、事先準(zhǔn)備好的不同土壤下的植物等。【教學(xué)流程】
【教學(xué)過程】
一、活動 1
觀察三種巖石，可讓學(xué)生課前收集各種石頭，進行展示。教師展示的三種代表巖石：花崗巖、砂巖和大理石。引導(dǎo)學(xué)生通過觀察已有的巖石標(biāo)本進行系統(tǒng)分類。教師通過多媒體課件展示巖石的相互轉(zhuǎn)化過程和條件。
二、活動 2
觀察土壤，教師給出一些錄像資料，其中包含土壤的形成過程。學(xué)生總結(jié)概括土壤的概念。教師提供土壤給各小組，指導(dǎo)各組學(xué)生觀察土壤。教師給各個小組發(fā)放吸水紙，讓學(xué)生體驗土壤中的水分。
三、活動 3
土壤與水混合，講清實驗過程和方法，請同學(xué)猜測混合結(jié)果。利用實例，說明土壤中的水、空氣（氧氣）對植物生長的重要性；方法是控制變量法。
四、活動 4
土壤中的動物和微生物。學(xué)生根據(jù)教師展示的多媒體內(nèi)容或平時的經(jīng)驗談?wù)勍寥乐械膭游锸侨绾斡欣谥参锷L的；如何不利于植物生長的。觀看多媒體課件描述土壤中數(shù)量巨大的微生物的作用。結(jié)論：土壤中的微生物可以改良土壤，進行物質(zhì)循環(huán)。

3.2《認(rèn)識幾種常見的巖石》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)??
●花崗巖、砂巖、大理巖等常見巖石具有不同的特征。科學(xué)探究目標(biāo)
●會用感官對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行觀察。
●會使用簡單工具對花崗巖、砂巖、大理巖的特征進行更細(xì)致的觀察。
●會用科學(xué)詞匯描述、記錄巖石的特征。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
●積極參加觀察巖石特征的探究活動，保持對巖石的研究興趣。
●認(rèn)識到認(rèn)真細(xì)致地觀察、比較、描述和記錄是十分重要的。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
●認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)可以幫助人類更好地認(rèn)識自然。
教學(xué)過程
（一）聚焦
巖石種類繁多，它們的性質(zhì)也多種多樣。讓我們了解一下幾種常見的巖石有什么特征。
（二）探索
1.觀察下面三種常見的巖石。
要求：先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察，并描述它們的特征。
花崗巖：顏色為黑麻肉粉色（肉紅色至淺灰色不等），形狀不規(guī)則，表面較無光澤。
砂巖：顏色為土黃色，形狀不規(guī)則，表面無光澤。
大理巖：顏色為白色，形狀不規(guī)則，表面有光澤。
2.更細(xì)致地觀察三種巖石標(biāo)本。
科學(xué)家在野外觀察巖石時還采用了一些更為細(xì)致的觀察方法，對認(rèn)識巖石的特征很重要。
（1）仔細(xì)觀察這三種巖石標(biāo)本是否有紋理、分層，是否有斑點、小孔。
請學(xué)生對照巖石樣本，對三種巖石進行觀察，發(fā)現(xiàn)特征。
通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖無紋理、分層，有斑點，無小孔；
砂巖無紋理、分層、斑點、小孔；
大理巖無紋理、分層、斑點、小孔。
（2）用放大鏡觀察這三種巖石標(biāo)本，它們是由顆粒組成的嗎？顆粒大小一樣嗎？可以看出是由一種物質(zhì)還是多種物質(zhì)組成的嗎？
通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖由顆粒組成，顆粒粗疏，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；
砂巖由顆粒組成，顆粒細(xì)密，可以看出是由多種物質(zhì)組成的；
大理巖由顆粒組成，顆粒粗大，可以看出是由多種物質(zhì)組成的。
（3）用手分別觸摸這三種巖石標(biāo)本的表面，感覺是光滑還是粗糙的？通過實驗發(fā)現(xiàn)：花崗巖粗糙，砂巖粗糙，大理巖粗糙。
（4）用手電筒分別照射花崗巖、砂巖、大理巖，觀察光澤度。發(fā)現(xiàn)：花崗巖、大理巖有光澤，砂巖無光澤。
（5）分別用指甲、銅鑰匙、小刀刻畫巖石，結(jié)果會有什么不同？說明什么？（刻畫后可以用手抹擦刻畫位置，避免把指甲粉末等認(rèn)為成痕跡）
花崗巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫無痕跡，用小刀刻畫無痕跡。對照礦物硬度表，說明花崗巖很硬。
砂巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦物硬度表，說明砂巖較軟。
大理巖用指甲刻畫無痕跡，用銅鑰匙刻畫有痕跡，用小刀刻畫有痕跡。對照礦物硬度表，說明花崗巖較軟。
（三）研討
1. ?我們觀察的結(jié)果，花崗巖、砂巖、大理巖各有哪些特征？（對照表格說一說）
2. ?我們?nèi)绾稳ビ^察、描述一種巖石？（可以用眼睛觀察，也可以借助工具觀察。描述巖石的的時候可以描述它的顏色、軟硬、光滑、光澤、有無層理、氣孔、斑點、條紋等等方面。）
（四）拓展
請學(xué)生課下分別用小鋼銼在巖石的一角銼出粉末，讓粉末散落在白紙上（按顏色深的粉末）或黑紙上（按顏色淺的粉末），觀察巖石的內(nèi)部物質(zhì)是否一樣。

3.３《巖石的組成》教案
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念目標(biāo)
學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。
科學(xué)探究目標(biāo)：
學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：
學(xué)生對研究身邊的巖石有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識檢索定位。
教學(xué)重點：觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。
教學(xué)難點：能描述常見的巖石。
教學(xué)準(zhǔn)備：花崗巖、云母、長石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。
教學(xué)過程：
一、引入上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。
二、探究過程
1、研究花崗巖師：請大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進行小組間的競賽，比一比那個小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。
（1）學(xué)生進行觀察活動，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)
（2）匯報交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。
（3）教師提供云母、長石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長石、石英標(biāo)本
（4）學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點？學(xué)生交流、匯報：云母有閃亮的薄片；長石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。
（5）利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？
（6）學(xué)生再次觀察并進行匯報。小結(jié)：石英、長石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長石、云母組成的。
2、常見的礦物教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）
（1）投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石
（2）師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。
（3）你對礦物知道什么？請大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。
（4）學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。
（5）交流匯報：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）
（6）教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。
（7）學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。
（8）匯報交流，教師與學(xué)生共同修正。
三、總結(jié)1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。
四、課外延伸制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

3.４《制作巖石和礦物標(biāo)本》教案
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)巖石標(biāo)本盒的制作方法，知道巖石標(biāo)本盒制作的流程。
2、了解自己采集的巖石的特征，嘗試制作巖石的“身份證”。
科學(xué)探究目標(biāo)
通過對自己采集的巖石的觀察與研究，了解巖石的特征，制作巖石標(biāo)本盒，并未巖石制作“身份證”。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
養(yǎng)成動手制作的好習(xí)慣，激發(fā)對巖石研究的熱情。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
熱愛自然，意識到巖石是大自然為人類提供的資源。
一、教學(xué)過程
（一）聚焦
標(biāo)本是動物、植物、礦物等實物，經(jīng)過各種處理，令之可以長久保存，并盡量保持原貌，藉以提供作為展覽、示范、教育、鑒定、考證及其它各種研究之用。我們收集了很多的巖石和礦物，怎樣把它們做成標(biāo)本呢？這節(jié)課我們就一起來探討一下吧？
（二）探索
活動一：我的巖石標(biāo)本盒
1 、將巖石制作成標(biāo)本，能讓我們更好地學(xué)習(xí)和認(rèn)識常見的巖石。
2 、任務(wù)：給收集到的巖石進行編號，然后放入標(biāo)本盒的相應(yīng)位置，同時填寫名稱。
3 、工具與材料：剪刀、膠水、筆、紙盒、卡紙、棉花
4 、巖石標(biāo)本盒的制作步驟：
第一步：采集巖石；
第二步：把巖石砸成小塊；
第三步：把巖石洗干凈并晾干；
第四步：編號，作標(biāo)簽；
第五步：把巖石裝進盒子里，用膠水和膠帶紙把巖石固定住。
5 、注意事項：
（ 1 ）采集巖石以及把巖石咋成小塊時要注意安全。
（ 2 ）貼標(biāo)簽時要及時，以防貼錯、貼亂。
（ 3 ）裝進盒子前要看看巖石上的水是否已經(jīng)干了。如沒有干要待水干之后再入盒。
（ 4 ）標(biāo)本盒應(yīng)選擇高度 4 － 5 厘米左右的塑料盒或紙盒，用硬卡紙把內(nèi)部分隔成 5 × 5 厘米左右的方格。
活動二：展示交流我們的巖石標(biāo)本
分小組展示交流標(biāo)本，并進行評比，提出改進意見和建議
（三）研討
制作巖石標(biāo)本分為哪幾步
在制作中你又有哪些新的發(fā)現(xiàn)？
（三）拓展
搜集更多的巖石和礦物，精心制作標(biāo)本。

3.５《巖石、沙和黏土》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
●?巖石碎裂后會形成沙、黏土。
●?巖石、沙和黏土的特征各不相同。
科學(xué)探究目標(biāo)
●?能夠觀察、比較巖石、沙和土壤三者的不同特征。
●?能夠根據(jù)事實對巖石的變化進行推測。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
●?敢于根據(jù)觀察到的現(xiàn)象，提出猜想，大膽表達(dá)自己的觀點。
●?建立自然界的事物在不斷變化的觀點。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
●熱愛自然，意識到大自然為人類提供了豐富的資源。
一、教學(xué)過程
（一）聚焦
由于太陽、風(fēng)、水、地震和火山等的作用，自然界中許多大塊的巖石可能碎裂，它破碎后會形成什么？它和砂以及黏土又有什么關(guān)系呢？下面我們就來一起學(xué)習(xí)關(guān)于巖石、沙和黏土的知識。
（二）探索
1.?我們從什么地方可以找到巖石、沙和黏土？（小區(qū)花壇、沙漠、工地等等）
2.?比較巖石、沙和黏土
（1）看：把巖石、沙和黏土放在白紙上，先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察。
發(fā)現(xiàn)：巖石是灰黑色的，形狀不規(guī)則，最大；沙是棕黃色的，里面有小石粒，；黏土是淺黃色的。
（2）聞：分別聞一聞巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。發(fā)現(xiàn)：巖石無明顯氣味；沙無明顯氣味；黏土有明顯氣味。
（3）摸、捻：用手觸摸巖石、沙和黏土，感覺有什么不同。
?發(fā)現(xiàn)：巖石顆粒最大，沙顆粒較小，黏土顆粒最細(xì)密。
（4）團球散落：試著分別把潮濕的沙和黏土團成小球，觀察經(jīng)過多長時間它們能平攤在紙上。
發(fā)現(xiàn)：沙最先散落，黏土基本不散落，從而說明沙比黏土黏性差。
（5）涂痕：用手指分別蘸少量潮濕的沙和土壤，在白紙上圖痕，用手抖一下紙。發(fā)現(xiàn)：沙掉下來了，沒有留在紙上，黏土牢牢粘在紙上，沒有掉落，再次證明沙比黏土黏性差。
（三）研討
1.?經(jīng)過觀察，你知道巖石、沙和黏土各有什么特征？（對照表格簡單復(fù)述）
2.?經(jīng)過觀察，你推測大自然中的巖石會如何變化？（巖石可能會向土壤進行轉(zhuǎn)化）

3.６《觀察土壤》教案
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
●土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。
科學(xué)探究目標(biāo)
●能夠通過觀察實驗的方法了解土壤的組成成分。
●會用土壤沉積的方法觀察到土壤成分按顆粒大小分層。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
●認(rèn)識到土壤是地球的重要資源。
●認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
●認(rèn)識到土壤對生命以及人類生產(chǎn)生活具有重要意義。
二、教學(xué)過程
（一）聚焦
土壤對我們?nèi)祟惙浅Ｖ匾?，我們吃的許多食物都來自在土壤中生長的植物。土壤里有什么呢？
（二）探索
1.說說我們對土壤組成的猜測。（巖石，土，植物，小動物等等）
2.采集并觀察、描述土壤。
（1）在校園或田野挖一塊土壤，用塑料袋裝好，帶回教室。
（2）整體觀察：把土壤倒在一張白紙上，先用肉眼觀察土壤里有什么，再借助放大鏡觀察。并用鼻子聞一聞土壤的氣味。用手捻一捻，體會有什么感覺。
發(fā)現(xiàn)：土壤是褐色的，摻雜著植物的根和葉子，還有蟲子和小石子等等。有氣味。用手捻一捻，發(fā)現(xiàn)土壤有些潮濕。說明土壤中有水分。解釋：死亡的小動物和植物的根葉子，統(tǒng)稱為動植物殘體，它們落到土壤里會不斷發(fā)生變化，并且腐爛，變成一種黑色物質(zhì)，我們統(tǒng)稱為腐殖質(zhì)。
（1）顆粒觀察：把土壤晾干、碾碎，用牙簽把土壤顆粒分開，借助放大鏡仔細(xì)觀察顆粒的大小，并描述。
發(fā)現(xiàn)：根據(jù)顆粒大小,可以對土壤的微粒進行分類。最大的土壤顆粒是沙礫(小石子),其次是沙,接著是比沙還小的粉沙,最小的土壤微粒是黏土。
（2）沉積實驗：把水倒進盛有土壤的玻璃杯里，用小棒攪拌后靜置，觀察整個過程中出現(xiàn)的現(xiàn)象，并記錄下來。
（三）研討
1.在水倒入土壤的整個實驗過程中沒有什么現(xiàn)象發(fā)生？這些現(xiàn)象說明什么？（有氣泡冒出來，說明土壤里有空氣。攪拌后等一段時間，能看到大部分土壤沉在水底，分為了兩層顆粒小的是黏土，顆粒大的是砂，樹葉和草根浮在了水面上，說明沙和黏土更重。）
2.根據(jù)觀察和實驗，你認(rèn)為土壤是由什么組成的？（通過以上實驗，發(fā)現(xiàn)土壤中有大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。）
3.你對土壤有哪些新的認(rèn)識？（土壤不是一種單一的物質(zhì)。）
（四）拓展
請學(xué)生觀察植物生長茂盛的地方，這里的土壤有什么特點？

3.７《比較不同的土壤》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
●土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。
●不同的土壤適合種植不同的植物。
科學(xué)探究目標(biāo)
●能夠運用觀察和實驗的方法對三種土壤的特性進行細(xì)致地觀察、比較。
●能夠觀察、描述、記錄三種土壤的特性。
●能通過查閱資料的方法，了解不同植物的生長與土壤類型的關(guān)系。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
●認(rèn)識到認(rèn)真、細(xì)致的觀察、比較、記錄、描述是十分重要的。
●認(rèn)識到土壤對人類的重要作用。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
●認(rèn)識到人類生活的許多需求都來源于土壤。
二、教學(xué)過程
（一）聚焦
我們知道了土壤里面有砂礫、沙、黏土、腐殖質(zhì)、水和空氣。那不同土壤之間有哪些差別呢？
（二）探索
下面是成分含量不同的三種土壤，分別給它們標(biāo)注記號。
1.?先用肉眼觀察，再用放大鏡觀察這三種土壤，比較相同和不同。
發(fā)現(xiàn)：1號土壤顏色是棕黃色的，顆粒較大，摸起來比較硬、扎手。
????? 2號土壤顏色是淺黃色的，顆粒最小，摸起來非?；?。
????? 3號土壤顏色是黑色的，顆粒大小不均。
2.?比較三種土壤的黏性。
用手分別團揉潮濕的這三種土壤，看哪一種能夠團成小球。
發(fā)現(xiàn)：黏土最易成型，砂土也可成團，土壤不易成型。
3.?比較這三種土壤的滲水性。
·預(yù)測哪種土壤滲出的水最多。預(yù)測：1號＞3號＞2號。
·將三種土壤分別裝入漏斗（保證三種土壤所取量相同），確保達(dá)到同一高度。
·將等量的水分別緩慢地倒入三個漏斗中。
·觀察當(dāng)水流過三種土壤時發(fā)生的現(xiàn)象。（實驗初期觀察哪種滲水最快，中期觀察哪種土所需時間最短，后期觀察哪種土滲水最多）
通過比較，發(fā)現(xiàn)三種土壤的滲水性是：1號＞3號＞2號。
（三）研討
1.交流我們的觀察結(jié)果，三種土壤有什么不同？各有什么特點？（實驗結(jié)果簡述）
結(jié)合沙質(zhì)土，粘質(zhì)土，壤土的特點，確定1,2,3號土壤的名稱。
2.結(jié)合觀察實驗結(jié)果，說說三種土壤對植物的生長有什么不同的影響。沙質(zhì)土滲水快，不易存水，無法滿足植物生長需求；粘質(zhì)土不容易滲水，水分都浮于表面，不下沉，也無法滿足植物生長需求；壤土滲水能力適中，可以存貯水分，其中還含有植物生長所需的養(yǎng)分，最適合植物生長。
（四）拓展
查閱資料，舉例說說三種土壤分別適合哪些植物生長。

3.８《巖石、土壤和我們》教案
一、教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)：
●巖石和土壤的特性決定了它們的用途。
●巖石和土壤在生產(chǎn)和生活中用途很廣，人類的生存離不開巖石和土壤。
●巖石和土壤是地球上的重要資源，我們要很好地保護和利用。
●知道礦產(chǎn)是人類工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要資源，不可再生。
科學(xué)探究目標(biāo)
●通過調(diào)查、閱讀資料等形式，了解巖石和土壤的用途。
●通過調(diào)查、訪問、交流等形式，了解人類在開發(fā)、利用、保護巖石、礦物和土壤等方面的行為。
●能夠基于調(diào)查的情況撰寫調(diào)查報告。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
●關(guān)注人類在開發(fā)、利用、保護巖石、礦物和土壤等方面的種種行為，樹立保護、合理利用巖石、礦物和土壤的意識與自覺。
●樂于在課外繼續(xù)從事有關(guān)巖石、礦物和土壤的探究活動。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
●具有參與環(huán)境保護活動的意識。
●了解人類的生活和生產(chǎn)可能造成對環(huán)境的破壞。
●愿意采取行動保護環(huán)境、合理利用資源。
二、教學(xué)過程
（一）聚焦
回顧本單元的學(xué)習(xí)，我們對巖石和土壤有了哪些新的認(rèn)識？它們與我們的生活又有哪些密切的聯(lián)系？
（二）探索
1.?用圖表表示巖石、礦物和土壤之間的關(guān)系。
2.?了解巖石和土壤的用途。
巖石和土壤都是地球上的重要資源，在人生產(chǎn)生活中用途很廣。
（1）一些礦物可供我們制作食物食用——石膏。
（2）巖石可以建造雕塑等藝術(shù)品。
（3）巖石可以鋪設(shè)道路。
（4）巖石可以建造房屋和橋梁。
（5）煤是重要的能源礦產(chǎn)。
（6）計算機里的許多芯片是由硅制成的，硅來自石英和其他礦物。
3.?介紹植物動物與土壤的關(guān)系。
春種一粒粟秋收萬顆子，人類的生產(chǎn)生活離不開土壤。從原始社會開始，人類在土地上日出而作，日落而息。種下去的是種子，收上來的是糧食。人類不但在土壤中獲取食物，還能獲取各種各樣的生產(chǎn)生活資源。
4.保護自然資源。
巖石和礦物是組成地球的重要資源，也是人們生產(chǎn)生活的寶貴資源。人類開采這些資源以后，它們就不能再生了，因此我們要好好地保護、合理地利用巖石和礦物。
人類濫砍、濫挖、濫施農(nóng)藥的行為使環(huán)境問題特別嚴(yán)重，大地母親已經(jīng)發(fā)出了紅色警報。濤濤的洪水，遮天蔽日的沙塵暴更使我們不得不沉痛的反思。黃土高原是我們中華民族的發(fā)源地，也是水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一，每年要流失土層1厘米以上，然而形成1厘米圖層需要400年，土壤流失速度比土壤形成速度快幾百倍。據(jù)相關(guān)人員觀測，黃土高原每年流失的16億噸泥沙中，含有氮磷鉀4000萬噸，這使黃土地生產(chǎn)能力大大降低，甚至失去生產(chǎn)力，從而導(dǎo)致當(dāng)?shù)厝嗣裆钬毨?。過去的草原上牛羊數(shù)量不多，人們也都是著水、草而居，他們根據(jù)氣候的冷暖，牧草的情況，把草原分成四季牧場，輪回利用，使得草原有充分的時間恢復(fù)。而現(xiàn)在的草原卻疲憊不堪，為了增加短期的利益，人們增加牲畜的數(shù)量，牛羊把草都吃光了，甚至連草根都不放過，嚴(yán)重影響了草原的自我恢復(fù)功能，許多草原已是黃沙漫天飛。請大家告訴周圍所有的人，為了我們的生存，請保護好我們的土地。
（三）研討
通過學(xué)習(xí)本單元，你對巖石和土壤有哪些新認(rèn)識？（我們知道了巖石和土壤是自然界中天然存在的物質(zhì)，它們的形成過程記錄了地球形成與演化的歷史。巖石是由多種礦物組成的。巖石碎裂后會形成沙、黏土。土壤包含巖石風(fēng)化而成的大小不同的顆粒（小石子、沙、黏土）以及腐殖質(zhì)、水和空氣等。土壤按成分含量不同可分為沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土。）
1.你知道了巖石和土壤哪些用途？（巖石可以建造雕塑、鋪設(shè)道路等等。土壤是動植物的棲息地，人類不但在土壤中獲取食物，還能獲取各種各樣的生產(chǎn)生活資源。）
2.舉例說明人們對巖石和土壤的利用和它們的特性有什么關(guān)系。（利用巖石堅硬的特性，可以將巖石用作建筑材料。利用土壤）
3.我們應(yīng)該如何保護巖石和土壤？（不刻畫文物古跡，積極參與進行垃圾分類。）
（四）拓展
調(diào)查當(dāng)?shù)赝寥辣晃廴竞屠速M的情況，以及人們對土壤進行的保護措施。根據(jù)調(diào)查情況，完成一份調(diào)查小報告。

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