《測(cè)量整理與復(fù)習(xí)（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)測(cè)量鉛筆長(zhǎng)度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長(zhǎng)，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操 作能力。
2、 通過(guò)觀察和測(cè)量，理解米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、 通過(guò)“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的估測(cè)能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：建立1分米、1毫米的概念，了解長(zhǎng)度單位之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：毫米、分米概念的形成過(guò)程和在實(shí)際測(cè)量中的靈活應(yīng)用。
教具準(zhǔn)備：
直尺 鉛筆、教師在每位同學(xué)抽屜里事先藏好一支10厘米長(zhǎng)的鉛筆
教學(xué)過(guò)程：一、談話引入 ：孩子們，一個(gè)單元學(xué)完了，你一定受益匪淺吧。但我國(guó)著名的數(shù)學(xué)家華羅庚說(shuō)過(guò)：“勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。”你們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起梳理本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，你將變得更聰明、更有才智。 我們學(xué)過(guò)哪些長(zhǎng)度單位？ （米、厘米）二、 謎語(yǔ)激趣導(dǎo)課
　“身穿花衣裳，個(gè)子細(xì)又長(zhǎng)。寫(xiě)出漂亮字，需要它幫忙。”同學(xué)們開(kāi)動(dòng)小腦瓜,快快猜一猜,它是誰(shuí)呢?
　師；鉛筆是大家的好朋友，在鉛筆的長(zhǎng)度里面還藏著許許多多的數(shù)學(xué)知識(shí)呢！今天我們來(lái)比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的知識(shí)最多。

　三、 創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
　1、估一估。
　　我們先來(lái)估計(jì)一下，老師大屏幕上的鉛筆有多長(zhǎng)？鉛筆有多長(zhǎng)？估一估。你是怎樣估計(jì)的？把你估計(jì)的結(jié)果和方法跟你的同桌說(shuō)一說(shuō)。生匯報(bào)。
  2、量一量
    同學(xué)們估計(jì)的結(jié)果是不是接近鉛筆的實(shí)際長(zhǎng)度呢？快拿出尺子來(lái)量一量吧。
   四、復(fù)習(xí)知識(shí)
  活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)分米1、揭示分米
師：分米是一個(gè)新的長(zhǎng)度單位，1分米也就是10厘米那么長(zhǎng)。板書(shū)：    1分米=10厘米
2、感知1分米的長(zhǎng)度（1）          找一找你能從尺子上找出1分米的長(zhǎng)度嗎？指給你小組的同學(xué)看看。誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你找的是從刻度幾到幾的長(zhǎng)度是1分米？
　　 （2）量一量。
    請(qǐng)同學(xué)們量一量從你的中指指尖到手掌哪個(gè)位置的長(zhǎng)是1分米？指給小組的同學(xué)看一看。 
　  看，我們的手掌上又多了一把1分米長(zhǎng)的小尺子，我們可以用它來(lái)幫忙估計(jì)長(zhǎng)度了。

　3、 分米和米的關(guān)系
     出示米尺：你能在這把米尺上找出從哪到哪的長(zhǎng)度是1分米嗎？這條尺子上一共有多少個(gè)1分米？
     生：這條尺子上一共有10個(gè)1分米。
     師板書(shū)：1米=10分米
4、 感知幾分米
     從0到20的長(zhǎng)度是多少？用手比劃一下2分米有多長(zhǎng)？我們身邊哪些物體的長(zhǎng)大約是2分米？
    生：文具盒、20厘米長(zhǎng)的尺子、腳。
5、 觀察身邊或周?chē)男┪矬w的長(zhǎng)可以用分米做單位，估計(jì)一下大約是幾分米？
   活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)毫米
1、 量一量：用尺子量一量你自己的鉛筆吧。（不是整厘米數(shù)）
2、 認(rèn)一認(rèn)。
請(qǐng)同學(xué)們拿出你的直尺仔細(xì)觀察尺子，有新的發(fā)現(xiàn)嗎？
小組同學(xué)合作、交流，探究。
匯報(bào)：直尺上除了有厘米刻度線外還有許多小的刻度線，這些小的刻度線把一厘米又平均分成了許多小格。
師：同學(xué)們觀察的真仔細(xì)，直尺上厘米間的每個(gè)小格的長(zhǎng)度就是1毫米。

出示直尺的放大圖：
師： 細(xì)心數(shù)一數(shù)，還能發(fā)現(xiàn)關(guān)于毫米的什么秘密？
　　生：1厘米里面有10個(gè)小格，10個(gè)1毫米。
　　師：那我們可以說(shuō)1厘米=10毫米。板書(shū)：1厘米=10毫米
　　師：大家都看到了嗎？其他1厘米的中間有長(zhǎng)刻度線嗎？
　　生：有，我還發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)刻度線的前面是5個(gè)小格，后面也是5個(gè)小格。
　　師：你的發(fā)現(xiàn)很有意義！我們可不可以利用這個(gè)發(fā)現(xiàn)來(lái)更快地讀出長(zhǎng)度？
     3、 感知1毫米的長(zhǎng)度。
　?。?/span>1）（生拿出1分硬幣）估計(jì)一下，這枚硬幣的厚度是多少？再量一量。
　　師：生活中購(gòu)物卡、電話卡的厚度大約也是1毫米。
　 （2）師示范：用食指和拇指輕輕地捏住硬幣，另一只手慢慢抽出，看一看留在兩個(gè)手指中間的1毫米有多長(zhǎng)？你 有
什 么感覺(jué)？
　  師：1毫米比較短，不細(xì)心都注意不到，所以，我們?cè)跍y(cè)量和畫(huà)線段的時(shí)候一定要認(rèn)真仔細(xì)
　　4、 估一估
　 觀察我們的身邊，哪些物體的長(zhǎng)度或厚度可以用毫米做單位？估一估大約是幾毫米？

　　解決問(wèn)題：現(xiàn)在可不可以比較準(zhǔn)確地量出鉛筆的長(zhǎng)度？趕快量一量吧，把測(cè)量的結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。然后同桌交換測(cè)量，檢查是否準(zhǔn)確。活動(dòng)三：
1．走一走。
通過(guò)實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長(zhǎng)時(shí)間。
請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，在操場(chǎng)上走一走，數(shù)一數(shù)10米、100米大約有多少步，分別用了多少時(shí)間，并做好紀(jì)錄。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，在說(shuō)一說(shuō)走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過(guò)剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長(zhǎng)度。
（1） 剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長(zhǎng)度正好是1千米。
（2） 估一估走1000米大約有多少步？
（3） （課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（ ）圈的長(zhǎng)度正好是1千米。
想一想：我們沿操場(chǎng)走一圈大約用了幾分鐘？（2分鐘）
那么沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3．想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長(zhǎng)。
（1） 中街你們一定熟悉吧？請(qǐng)看課件：從文化大樓道光陸電影院、商業(yè)城、新瑪特、沃爾瑪之間的距離，約1千米。
（2） 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿中街走一走，感受一下1千米的實(shí)際長(zhǎng)度。
小結(jié)：1千米=1000米
4．讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1） 1千米=1000米，聽(tīng)起來(lái)不容易區(qū)分，語(yǔ)文課上朗讀講究抑揚(yáng)頓挫，誰(shuí)能巧用停頓，把千米和米區(qū)分開(kāi)來(lái)，使任意聽(tīng)就明白。
1（停頓）千米=1000（停頓）米
指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
（2） 講解：千米也稱(chēng)公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5．填一填。
初步感受千米在日常生活中的應(yīng)用。
（1） 我們知道1千米有多長(zhǎng)，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長(zhǎng)時(shí)間呢？看圖選擇正確答案。
完成數(shù)中42頁(yè)填一填。
（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師星期天在學(xué)校到中街的路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？
i. 公路邊的里程碑
ii. 摩拖車(chē)的速度表
iii. 限速標(biāo)志
iv. 指路標(biāo)志
隨著學(xué)生的回答，屏幕上分別出示圖片。
小結(jié)：千米常用來(lái)計(jì)量比較長(zhǎng)的路程。
6．估一估。
（1） 我們知道了1千米的實(shí)際長(zhǎng)度，現(xiàn)在請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門(mén)口出發(fā)到什么地方大約有1千米？誰(shuí)能用比較科學(xué)的方法證實(shí)？學(xué)生發(fā)表個(gè)人意見(jiàn)。
（2） 師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門(mén)口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
五、整理
我們一共有幾個(gè)長(zhǎng)度單位朋友了？你能給它們排排隊(duì)嗎？并說(shuō)一說(shuō)為什么？
六、練習(xí)（小朋友們學(xué)得真快，現(xiàn)在讓老師也來(lái)考考你們）
七、 課堂小結(jié)
說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有什么收獲？你還有什么疑問(wèn)？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
              測(cè)量     整理與復(fù)習(xí)

                  分米dm 毫米mm
             1米 = 100厘米 1m =100cm
             1米=10分米 1m =10 dm
             1分米=10厘米 1 dm = 10 cm
             1厘米=10毫米 1 cm =10 mm

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