姓名
課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)校
學(xué)科
美術(shù)
年級(jí)
三年級(jí)
選用教材
浙美版 下冊(cè)
《圖形的聯(lián)想》
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計(jì)的基本知識(shí)。
過(guò)程與方法：能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計(jì)、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動(dòng)中體驗(yàn)造型樂(lè)趣并獲得視覺(jué)感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。
二、教材分析
圖形與人類知識(shí)和生活的整個(gè)領(lǐng)域有關(guān)而且關(guān)系密切。圖形本身是視覺(jué)空間設(shè)計(jì)中的一種符號(hào)形象，是視覺(jué)傳達(dá)過(guò)程中較直接、較準(zhǔn)確的表現(xiàn)媒體，它在人們的文化、信息溝通和交流方面起到了不可忽視的作用。
一個(gè)圓，在小學(xué)生的眼里會(huì)變成太陽(yáng)、月亮、球、餅、輪子、扇子……小學(xué)生是善于想象、長(zhǎng)于聯(lián)想的。但平時(shí)小學(xué)生對(duì)各種大小、形狀、紋理都不一樣的圖形往往又是不太注意的。本課教學(xué)目的是通過(guò)看看、想想、畫畫等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注意觀察身邊的事物；通過(guò)對(duì)所觀察事物的形狀和大小的聯(lián)想，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
本課為造型表現(xiàn)課，簡(jiǎn)要介紹了圖形聯(lián)想的構(gòu)思方法和思考途徑，然后著重介紹聯(lián)想在構(gòu)思創(chuàng)意中的重要性和基本運(yùn)用。本課展示了各種不同的圖形聯(lián)想圖片，便于學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)。教材中各種示范圖片的聯(lián)想、添畫具有一定的情趣，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的觀察和想象的方法，體驗(yàn)圖形的聯(lián)想和添畫的樂(lè)趣。
難點(diǎn)：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。
四、課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）彩卡紙、水彩筆或油畫棒、勾線筆等
（教師）課件、范例、展示角、卡紙、水彩筆或油畫棒、勾線筆等
十、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入
師：同學(xué)們歡迎你們來(lái)到美術(shù)課堂，今天老師想考考你們！先考什么呢？
眼睛吧?。航處熀诎咨袭嬕粋€(gè)小點(diǎn)，一跟直線，一跟曲線問(wèn)你看到了什么？
學(xué)生回答，教師示范畫，指生畫
耳朵：播放音樂(lè)，你聽(tīng)到了什么？
師：同學(xué)們你們喜歡吃水果嗎？（自由回答）
都喜歡吃什么水果?。孔杂苫卮穑?br> 有喜歡吃橙子的嗎？指生說(shuō)并示范你是怎么吃橙子的？
（教師總結(jié)：一個(gè)黑點(diǎn)是什么？種子、眼球、火柴頭、窟窿、墨汁；一條線是什么？雨絲、邊界、水波；我們聽(tīng)到一點(diǎn)音樂(lè)，甚至吃個(gè)橙子都能想到很多，在一個(gè)個(gè)答案的背后都隱藏著各自的智慧，無(wú)數(shù)的答案說(shuō)明每個(gè)人都會(huì)對(duì)物體產(chǎn)生聯(lián)想)
設(shè)計(jì)意圖：由簡(jiǎn)單但細(xì)小的細(xì)節(jié)開(kāi)始引導(dǎo)學(xué)生想象，進(jìn)而引出聯(lián)想的概念及類型。
（二）學(xué)習(xí)探究：
師：那什么是聯(lián)想呢？（課件展示）
看悉尼歌劇院提問(wèn)：
1、師：想一想悉尼歌劇院的外形像什么？學(xué)生發(fā)言。剛才我們說(shuō)的都是我們或者他人的想法，那作者本人是怎么想的呢？。(出示圖展示作者的想法)指出大師和我們吃橙子時(shí)不同的想法
2、師拿出鳥窩，問(wèn)看到鳥窩你們想到什么？
教師小結(jié)（看看作者就是在日常的生活中聯(lián)想創(chuàng)造出了今天的悉尼歌劇院，鳥巢，其實(shí)在我們的生活中聯(lián)想于我們必不可分，二藝術(shù)更是來(lái)源于生活）
3、師： 根據(jù)我們?nèi)粘５穆?lián)想形式大概可以聯(lián)想分為四大類（看圖片讓學(xué)生聯(lián)想老師進(jìn)行引導(dǎo)而得出聯(lián)想的分類即接近聯(lián)想、類似聯(lián)想、對(duì)比聯(lián)想、因果聯(lián)想）
設(shè)計(jì)意圖：看圖片分析，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（三）小試牛刀
1、看本課聯(lián)想的基本形：幾何圖形
2、用上面幾何圖形聯(lián)想到那些東西？
學(xué)生分組討論并派出代表上臺(tái)演示
設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興趣，讓學(xué)生展開(kāi)思路，小組合作
（四）方法與步驟
師：由基本圖形的聯(lián)想可以從兩方面著手，即單一擴(kuò)散式聯(lián)想和循環(huán)式聯(lián)想（課件展示步驟和方法）
學(xué)生：思考回答
設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)幾何圖形變形的認(rèn)識(shí)，拓寬設(shè)計(jì)思路。
（五）一起來(lái)創(chuàng)作
課堂作業(yè)：發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)新能力，運(yùn)用本節(jié)知識(shí)設(shè)計(jì)一組奇特的視覺(jué)圖形．
要求：生動(dòng)、構(gòu)思巧妙、奇特（學(xué)生設(shè)計(jì)，播放音樂(lè)教師巡回輔導(dǎo)）。
（六）作品展示、學(xué)生點(diǎn)評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
（七）小結(jié)：聯(lián)想無(wú)處不在，創(chuàng)意信手拈來(lái)！只要敢想，一切皆有可能！給聯(lián)想加上翅膀讓繪畫變得更美妙、更生動(dòng)！今天的課上到這兒，下課！
設(shè)計(jì)思路：鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)的能力，檢驗(yàn)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

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