2021學(xué)年8 彩色的夢(mèng)教案設(shè)計(jì)-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

教學(xué)目標(biāo)
1. 認(rèn)識(shí)“盒、聊” 等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)” 等 9 個(gè)字，會(huì)寫“彩色、腳尖” 等 8 個(gè)詞語。
2. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。
3. 能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。
積累生字詞，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。教學(xué)重點(diǎn)

想象畫面，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)
2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1.認(rèn)識(shí)“盒、聊” 等 9 個(gè)生字，會(huì)寫“彩、夢(mèng)” 等 9 個(gè)字，會(huì)寫“彩色、腳尖” 等 8 個(gè)詞語。（重點(diǎn)）
2. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。（重點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一
導(dǎo)入新課
教師口述：夢(mèng)可以帶給我們?cè)S多新奇的體驗(yàn)。今天我們就一起來學(xué)習(xí)《彩色的夢(mèng)》，看看這個(gè)“夢(mèng)”是怎樣的。
二
介紹作者
高洪波：筆名向川，著名兒童文學(xué)作家、詩人、散文家。先后出版過兒童詩集《大象法官》《吃石頭的鱷魚》等。散文隨筆集《波斯貓》《醉界》等，幼兒童畫《鳥石的秘密》等曾獲全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、冰心獎(jiǎng)、中國(guó)少兒出版社“金作家”等獎(jiǎng)項(xiàng)。
三
初讀課文
1. 自主練讀課文，并用橫線畫出本課的生字。
2.借助拼音自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字，小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果，互教互學(xué)。
3. 出示會(huì)認(rèn)字。（出示課件）
練
盒（hé）聊（liá）坪（píng）郁（yù）囪（cōng）
般（bān）精（jīng）叮（dīng）嚀（níng）
認(rèn)讀指導(dǎo)：“坪、囪、精、叮、嚀”是后鼻音。
讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
小屋的煙囪上，結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，又大——又紅！
結(jié) jiē（結(jié)實(shí)）
jié（結(jié)伴）
讀一讀：我彎下腰把鞋帶系結(jié)（jiē）實(shí)，然后和小剛結(jié)（jié）伴上學(xué)去。
4. 出示會(huì)寫字。（出示課件）
練
彩、夢(mèng)、森、拉、結(jié)、蘋、般、精、靈
讀一讀，寫一寫，聯(lián)系以前學(xué)過的字，識(shí)記這幾個(gè)字，把不會(huì)寫的字多寫幾遍。
5. 識(shí)字方法。
（1）生活中識(shí)字：“聊”可以結(jié)合詞語“聊天”識(shí)記。
（2）熟字換偏旁識(shí)記：柳——聊沒——般睛——精
（3）利用形聲字構(gòu)字規(guī)律識(shí)記：“蘋、彩”可以利用形聲字構(gòu)字規(guī)律，自主識(shí)字。
（4）看圖識(shí)字：“彩、森”可以結(jié)合課文插圖，認(rèn)讀詞語“彩色、森林”。
6. 出示本課的詞語。（出示課件）
練
彩色腳尖森林雪松歌聲蘋果精靈季節(jié)
（1）指名領(lǐng)讀，正音。
（2）自由練讀。開火車讀。
（3）試著把詞語和意思連起來。
聊天蔥蘢。
透明反復(fù)地囑咐。
蔥郁談天。
叮嚀（物體）能透過光線的。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1. 朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢(mèng)。（重點(diǎn)）
2. 能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。（難點(diǎn)）
教具準(zhǔn)備
教學(xué)過程
一
課前導(dǎo)入
教師口述：初讀課文后，我們知道了彩色的夢(mèng)指的是彩色鉛筆畫出來的夢(mèng)?！拔业牟噬珘?mèng)境”很美好、很有童趣。今天我們就具體看看彩色鉛筆畫出的彩色的夢(mèng)里都有什么？讓我們走進(jìn)課文去細(xì)細(xì)品讀。
二
細(xì)讀課文
我有一大把彩色的夢(mèng)，
有的長(zhǎng)，有的圓，有的硬。
他們躺在鉛筆盒里聊天，
一打開，就在白紙上跳蹦。
提示：“一大把”寫出了彩色的夢(mèng)很多?！坝械摹械摹械摹闭f明彩色的夢(mèng)是各種各樣的。
朗讀指導(dǎo)：重讀“彩色、聊天、跳蹦”，讀出彩色鉛筆的可愛、活潑，及對(duì)他們的喜愛之情。腳尖滑過的地方，
大塊的草坪，綠了；
大朵的野花，紅了；
大片的天空，藍(lán)了，
藍(lán)——得——透——明！
提示：“腳尖” 指彩色鉛筆的筆尖； “滑過”指在紙上劃過?！盎弊謱⒉噬U筆寫活了，彩色鉛筆好似一位舞者，腳尖所到之處，呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
朗讀指導(dǎo)：重讀“大塊、大朵、大片、綠、紅、藍(lán)”等詞語，排比句語氣漸強(qiáng)，突出畫面的明麗色彩與變化之快，讀出語言的跳躍和作畫的愜意。
在蔥郁的森林里，
雪松們拉著手，
請(qǐng)小鳥留下歌聲。
小屋的煙囪上，
結(jié)一個(gè)蘋果般的太陽，
又大——又紅！
提示：“拉”和 “請(qǐng)” 運(yùn)用擬人的修辭手法，寫出了蔥郁的森林里到處都是雪松，展現(xiàn)了動(dòng)物和植物友好相處的美好畫面。第二句話運(yùn)用比喻的修辭手法，把又大又紅的太陽比作蘋果。
小結(jié)：這一小節(jié)寫到了“雪松、小鳥、小屋、太陽”，從“拉、請(qǐng)、留下”等詞語中，可以感受到森林里雪松與小鳥的團(tuán)結(jié)友愛，以及人與自然和諧共生的美好畫面。
朗讀指導(dǎo)：可用敘述的語氣，娓娓道來，強(qiáng)調(diào)“蘋果般的”，音調(diào)稍高，讀出輕快節(jié)奏中蘊(yùn)含的生命的靈動(dòng)。
我的彩色鉛筆，
是大森林的精靈。
我的彩色夢(mèng)境，
有水果香，有季節(jié)風(fēng)，
還有紫葡萄的叮嚀，
在溪水里流動(dòng)……
提示：“叮嚀”用擬人化的手法，賦予葡萄人的動(dòng)作。省略號(hào)表示彩色的夢(mèng)境還有很多很多，留給人們無限的遐想。
朗讀指導(dǎo)：語速放緩，語氣輕柔，語音減弱，讀出溪水汩汩流淌，永不停息的感覺，讀出省略號(hào)中余韻未了的意味。
三
小練筆
1. 用“有的……有的……有的……”寫句子。
預(yù)設(shè)：下課了，同學(xué)們有的打球，有的跑步，有的丟沙包，開心極了。
預(yù)設(shè)：下課了，同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上玩，有的在踢足球，有的在打籃球，有的在跳繩。
預(yù)設(shè)：天上的云姿態(tài)萬千，有的像活蹦亂跳的小鹿，有的像可愛的小貓，有的像張著大嘴的獅子。
2. 你想用彩色鉛筆畫些什么？把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來，可以試著仿照第 2 小節(jié)或第 3 小節(jié)寫一寫。
預(yù)設(shè)：我想畫風(fēng)兒。
風(fēng)兒微笑著，
在樹上蕩秋千，
在草原上賽跑，
在院子里和樹葉兒嬉戲。
四
課文主旨
本文用通俗易懂的語言，豐富的想象，五彩繽紛的色彩描繪了“我”用彩色鉛筆畫出的美好、和諧的夢(mèng)，表達(dá)了兒童對(duì)大自然的贊美和向往。
五
課堂小結(jié)
這首兒童詩篇幅短小精悍，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，意境優(yōu)美，內(nèi)容貼近生活又不乏大膽、奇特的想象，將我們帶進(jìn)一個(gè)令人無限遐想的世界，又激發(fā)了我們對(duì)美好生活的熱愛和學(xué)習(xí)的熱情。
六
推薦閱讀
假如
假如我有一支
馬良的神筆，
我要給窗前的小樹
畫一個(gè)紅紅的太陽。
讓小樹在冬天
也能快活地成長(zhǎng)，
不會(huì)在寒冷的北風(fēng)里
縮著身子，輕輕嘆息。
假如我有一支
馬良的神筆，
我要給樹上的小鳥
畫許多好吃的谷粒。
鳥媽媽再也不用
到遙遠(yuǎn)的地方去尋食，
讓小鳥待在家里
苦苦等待，餓得哭泣。
板書
長(zhǎng)、圓、硬
彩色的夢(mèng)
畫面和諧想象豐富
腳尖滑過
森林里：雪松、小鳥、煙囪、太陽
草坪——綠了
天空——藍(lán)了
夢(mèng)境：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、小溪流動(dòng)
野花——紅了

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