教師姓名
單位名稱
填寫時(shí)間
學(xué)科
語(yǔ)文
年級(jí)/冊(cè)
二年級(jí)下冊(cè)
教材版本
部編版
課題名稱
1古詩(shī)二首-《村居》
難點(diǎn)名稱
通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的景象，用自己的話說(shuō)出詩(shī)句描繪的春天美景
難點(diǎn)分析
從知識(shí)角度分析為什么難
感受“春天”的美景，要通過(guò)關(guān)鍵詞理解詩(shī)句，展開(kāi)想象，將凝固的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為可感的畫(huà)面
從學(xué)生角度分析為什么難
這首詩(shī)中，展現(xiàn)的是春天的美景，二年級(jí)學(xué)生情感感悟能力還比較薄弱，難點(diǎn)在于讓學(xué)生將關(guān)鍵字例如“醉”的情感感悟，融入畫(huà)面想象并沉醉其中。
難點(diǎn)教學(xué)方法
1.通過(guò)觀察插圖和想象，感受詩(shī)人詩(shī)中描繪的春天美景。
2.通過(guò)關(guān)鍵字的理解及詩(shī)歌的朗讀，體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
猜謎導(dǎo)入
像蝴蝶、像飛鳥(niǎo)
乘著風(fēng)兒天空飄
一根線兒栓住它
無(wú)風(fēng)一栽往下掉
答案是“風(fēng)箏”春天來(lái)了孩子們都在田野里放風(fēng)箏，一片歡聲笑語(yǔ)，讓我們一起走進(jìn)古詩(shī)“村居”
知識(shí)講解
（難點(diǎn)突破）
（一）初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字，讀出節(jié)奏。
1．引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2．檢查學(xué)生自主朗讀詩(shī)歌情況：
(1)抽取詩(shī)歌中的生字卡片“鶯、拂、堤”等，指名學(xué)生朗讀生字，教師根據(jù)學(xué)生的朗讀適時(shí)進(jìn)行朗讀糾正。
3、出示詞語(yǔ)，多種方式認(rèn)讀。
4、指導(dǎo)書(shū)寫生字“村、童”。
（1）引導(dǎo)學(xué)生從結(jié)構(gòu)、寬窄、占位、主筆四方面觀察兩個(gè)生字。
（2）師在田字格中范寫生字，學(xué)生仿寫。
（3）給兩個(gè)生字組詞，并選詞說(shuō)一句話。
5、指名兩位學(xué)生逐句朗讀詩(shī)歌，教師適時(shí)進(jìn)行詩(shī)歌范讀指導(dǎo)，重點(diǎn)提醒讀好節(jié)奏（課件出示“草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，拂堤／楊柳／醉春煙。兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放紙鳶”。
（二）借助圖片，理解詩(shī)意，體悟詩(shī)情。
1．引導(dǎo)學(xué)生再次自主朗讀詩(shī)歌，邊讀邊借助畫(huà)面想一想：你從哪些詞句看出了這首詩(shī)歌是描寫鄉(xiāng)村的春天的？用筆圈出來(lái)。
指名學(xué)生匯報(bào)展示自己的發(fā)現(xiàn)。
2、師出示能表現(xiàn)詩(shī)意的圖片，學(xué)生借助圖片簡(jiǎn)述詩(shī)意。師板書(shū)“景美”。
3.質(zhì)疑想象：在這樣美好的春天里，你最想做的事情是什么?教師適時(shí)補(bǔ)充出示后兩句詩(shī)：“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶?！?br>(1)引導(dǎo)學(xué)生自主朗讀第3、4句詩(shī)句，看看鄉(xiāng)村的孩子們都在做些什么。
(2)學(xué)生交流，教師適時(shí)聚焦“放紙鳶”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文插圖理解“紙鳶”（風(fēng)箏），同時(shí)說(shuō)說(shuō)放風(fēng)箏所需要的條件（有風(fēng)），引導(dǎo)他們理解“忙趁東風(fēng)放紙鳶”。
(3)想象體驗(yàn)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己放風(fēng)箏的經(jīng)歷體會(huì)孩子們此時(shí)的心情，教師適時(shí)引導(dǎo)他們想象畫(huà)面中的孩子們?cè)诿髅牡拇汗庵械臒o(wú)限快樂(lè)與勃勃生機(jī)，同時(shí)進(jìn)行感情朗讀，體會(huì)孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)心情。
5.教師說(shuō)詩(shī)句大意，學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的古詩(shī)。
6．引導(dǎo)學(xué)生將詩(shī)歌連起來(lái)進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊想象春天的景物美以及孩子們放風(fēng)箏的快樂(lè)情形。
課堂練習(xí)
（難點(diǎn)鞏固）
四、練測(cè)促學(xué)
1.把詩(shī)句補(bǔ)充完整。
（ ）鶯飛（ ),拂堤楊柳醉（ ）。（ ）歸來(lái)早，忙趁（ ）鳶。
詩(shī)中哪一句詩(shī)體現(xiàn)了孩子們的天真、活潑和童趣？

3.看到這樣美好的鄉(xiāng)村“春景圖”，你有什么感受呢（覺(jué)得很美、讓人陶醉……）?（板書(shū)：喜愛(ài)、贊美）
小結(jié)
如此美好的鄉(xiāng)村春天怎能不令人陶醉呢？所以詩(shī)人用一個(gè)“醉”字將自己對(duì)鄉(xiāng)村春天的喜愛(ài)之情抒寫得淋漓盡致，相信你們也被這樣的美景陶醉了。再次帶著情感朗讀《村居》讓我們沉醉在這美景中。

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村居

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