《陶罐和鐵罐》是人教版三年級(jí)第五冊(cè)第七單元課文，這篇課文是一則寓言故事，講的是發(fā)生在國王御廚里，一只陶罐和一只鐵罐的故事。驕傲的鐵罐仗著自己的堅(jiān)硬瞧不起易碎的陶罐，常常奚落陶罐，面對(duì)鐵罐的傲慢無禮，陶罐表現(xiàn)出了謙虛、克制和友善的態(tài)度。隨著時(shí)間的推移，兩只罐子的命運(yùn)發(fā)生了根本性的變化，陶罐出土成寶，鐵罐卻消失得無蹤無影。本文將陶罐和鐵罐人格化，通過人格化的語言，告訴人們，任何事物都有長處和短處，要看到別人的長處，正視自己的短處。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解課文故事情節(jié)。
2.理解陶罐的謙虛和鐵罐的傲慢無禮以及課文所蘊(yùn)含的道理。
3.抓住人物的神態(tài)和語言來體會(huì)人物特點(diǎn)。
4.分角色朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.通過陶罐和鐵罐的對(duì)話、神態(tài)的描寫，了解鐵罐的傲慢和陶罐的謙虛而不懦弱。
2.分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：了解課文所蘊(yùn)含的道理。
一、積累名言，了解文章。
古人云：“以恕己之心恕人，以責(zé)人之心責(zé)己”。老師，今天送大家?guī)拙涿裕?br>1、出示名言：
EQ \\ac(○,1)、取人之長，補(bǔ)己之短。
EQ \\ac(○,2)、尺有所短,寸有所長。
EQ \\ac(○,3)、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。
EQ \\ac(○,4)、金無足赤，人無完人。
2、指名讀、男女生讀、背名言（指名背）
3、讀了這些名言，你有什么感受？
4、師：今天，我們也來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章，請(qǐng)拿起你們右手的食指與老師一起來寫課題。（板書課題，指導(dǎo)“陶”，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“罐”）齊讀課題。今天學(xué)習(xí)的這是一篇寓言故事，什么叫寓言？誰來說說？
生交流.
師總結(jié)：通過小故事來告訴我們一個(gè)道理，這就是寓言。
二、初讀課文，整體感知。
1、陶罐和鐵罐之間到底發(fā)生了什么事情呢？請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，出示朗讀要求。
2、檢測(cè)詞語。（反義詞、褒義詞、貶義詞）
3、試著用這些詞語來概括課文主要內(nèi)容。生交流反饋。
師：課文講了國王的御廚里有兩個(gè)罐子，一個(gè)是陶的，一個(gè)是鐵的。鐵罐很驕傲，他常常奚落陶罐，許多年過去了，陶罐成為了有價(jià)值的古董，而鐵罐已經(jīng)給氧化了。
你們抓住了幾個(gè)關(guān)鍵詞就能概括了課文的主要內(nèi)容，這就是概括課文主要內(nèi)容的一個(gè)方法，希望以后的學(xué)習(xí)中也要用到這種方法。
三、朗讀品味，內(nèi)化感悟。
師：剛才提到了一個(gè)詞“奚落”是什么意思？
生：用難聽的話嘲笑別人。
生：看不起別人。
師：你是從哪里知道的？
生：聯(lián)系上下文，或查字典。
師：鐵罐是用怎樣的話語來奚落陶罐的呢？請(qǐng)同學(xué)默讀課文1——9自然段，把陶罐和鐵罐的對(duì)話找出來,邊讀邊把表現(xiàn)鐵罐奚落陶罐的話畫下來。
生：自由讀，自由畫。
師：咱們來交流交流。（出課件）鐵罐首先是怎樣奚落陶罐的呢？
“你敢碰我嗎？陶罐子？”鐵罐傲慢地問。
師：你覺得怎么讀，大膽地說出你的理解和看法。（引導(dǎo)“故意挑釁”、“故意找茬”）
生交流反饋。
師：“傲慢”是什么意思？
師總結(jié)：是啊，同學(xué)們一旦把書讀進(jìn)去了，就會(huì)有許多不同的感受，這是真正的讀書。
師：假如你是陶罐，你會(huì)怎么想。
生：自由說。
（出課件）“不敢，鐵罐兄弟”陶罐謙虛地回答。
師：陶罐不但沒有生氣，還很禮貌地稱呼他為兄弟，并承認(rèn)自己不敢碰他，說明陶罐非常的（ ）
生：謙虛
師：請(qǐng)生讀 “不敢，鐵罐兄弟”陶罐謙虛地回答。
師：接下來，鐵罐又是怎樣奚落陶罐的呢？
（出示課件）“我就知道你不敢，懦弱的東西！”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣。
師：“輕蔑”是什么意思？你能不能做一人輕蔑的神氣給大家看看？有點(diǎn)難度，其實(shí)啊，“蔑”這個(gè)字很有意思，上面是一個(gè)草字頭，中間是個(gè)扁目，就是把眼睛瞇起來看人，會(huì)把人看得很小，就是小瞧別人。能做做這種表情，讀讀這句話嗎？對(duì)，把眼睛一瞇，眉毛一揚(yáng)，這種神態(tài)就出來了。一起來，引讀。你還對(duì)鐵罐哪句話深有體會(huì)？
生：表演
師：對(duì)，這就是輕蔑，懶得搭理你，看不起你，現(xiàn)在你就是鐵罐，來讀讀這句話。
生：讀
師：多么看不起人的鐵罐??！
師：陶罐聽了鐵罐這么輕視他，他是像鐵罐那樣大聲嚷嚷嗎？
生：沒有
師：引讀“我確實(shí)不敢碰你，但（生齊讀）并不是懦弱······再說······”
師：多堅(jiān)定的一個(gè)鐵罐??！
師：聽了陶罐的話，鐵罐這一次可是（生：惱怒）
（出示課件）“住嘴！你怎么敢和我相提并論！你等著吧，要不了幾天，你就會(huì)破成碎片，我卻永遠(yuǎn)在這里，什么也不怕！”
師：你們生氣時(shí)是什么心情？生氣時(shí)會(huì)怎么說話？把你生氣時(shí)的感受送到這句話中去讀一讀。
生：讀
師：聽了你的讀。我好象看到了一個(gè)滿臉怒氣的鐵罐在大聲嚷嚷，會(huì)讀書的孩子不但會(huì)從聲音上讓我們體會(huì)到鐵罐當(dāng)時(shí)的神態(tài)，還可以加上自己的動(dòng)作和表情。
生：表演讀
師：面對(duì)鐵罐的惱怒，陶罐說（生讀）“何必這樣說呢？何必這樣說呢？我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢！”
師：和睦相處是什么意思？
生：平安和諧在一起，不爭(zhēng)吵
師：鐵罐和陶罐會(huì)和睦相處嗎？
生：讀“和你在一起” 和你在一起，我感到羞恥，你算什么東西！走著瞧吧，總有一天，我要把你碰成碎片！
師：最后陶罐不再理會(huì)鐵罐。
師：通過大家的讀，兩個(gè)性格鮮明的罐子已經(jīng)出現(xiàn)在我的眼前，咱們來讀讀他們的對(duì)話，好嗎？
第一次對(duì)話：漲退潮式讀
第二次對(duì)話：分角色讀
第三次對(duì)話：表演讀
第四次對(duì)話：師生承接讀
師：你們出色的朗讀表演讓我們仿佛走進(jìn)了這個(gè)童話世界，謝謝你們。
師：讀到這里，我真想不明白這么謙虛的陶罐，鐵罐還這樣過分的奚落他，這鐵罐到底憑什么？
生：因?yàn)殍F罐他很堅(jiān)固，而陶罐很容易破碎。
師：鐵罐認(rèn)為自己很堅(jiān)固（板書：堅(jiān)固），而陶罐很容易碎（易碎）。他仗著自己的長處去奚落別人的短處。
四、了解結(jié)局，體會(huì)寓意。
師：讓我們回到課文里一起來看陶罐和鐵罐最后的命運(yùn)，打開課文的第10-17自然段。
師生承接讀第10-15自然段。
師：鐵罐哪去了？
生：鐵罐消失了。
生：鐵罐氧化了。
師：鐵罐會(huì)氧化。（板書：會(huì)氧化）
師：那陶罐呢？
生：變成價(jià)值連城的文物。
師：它怎么會(huì)變成價(jià)值連城的文物。
生：因?yàn)樗粫?huì)氧化。
師：它不會(huì)氧化。（板書：不會(huì)氧化）
師：陶罐最后出土成為了光潔如新、價(jià)值連城的寶物。但它卻依然秉持著樸素的品質(zhì)。那就讓我們也來寫寫“樸素”這兩個(gè)字。重點(diǎn)指導(dǎo)“素”。
師：是啊，陶罐經(jīng)歷了時(shí)間的沉淀，他成了寶貝，這時(shí)候的陶罐是否在人們的贊賞聲中沖昏了頭呢？
生：讀“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也掘出來吧，它一定悶得夠受了?！?br>師：同學(xué)們，陶罐稱鐵罐為自己的兄弟。你覺得怎么樣的人可以稱為兄弟？
生：我覺得親人和最好的朋友。
師：陶罐不僅把鐵罐當(dāng)做自己的親人朋友，他出來后第一個(gè)想到的就是鐵罐，他多么想看到他的鐵罐兄弟，所以他興奮地對(duì)人們說：（生讀）“我的兄弟鐵罐就在我旁邊，請(qǐng)你們把它也挖掘出來吧，它一定悶得夠受了。”從這里你們又想到了什么？
生：陶罐非常的善良，對(duì)人非常的寬容。
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這個(gè)故事，你明白了一個(gè)什么道理？
生自由說。
師：對(duì)呀，我們要正確看待自己和他人，因?yàn)槿巳硕加袃?yōu)點(diǎn)也都有缺點(diǎn)。故事學(xué)完了，鐵罐的結(jié)局讓人感到悲哀，不過，我們可以把結(jié)尾改一下。
五、表達(dá)感受，深化感悟
出示課件：
很多年以后，受了傷的鐵罐也被人挖出來了，它慚愧地對(duì)陶罐說：“______________________________________________________?！?br>陶罐謙虛地說：“________________________________________?！?br>學(xué)生填空，并有感情地朗讀。
六、推薦閱讀：《驕傲的塑料椅子》
師：在我們的成長過程中，我們應(yīng)該多看看別人的長處，再看到自己優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也要看到自己的缺點(diǎn)，我們都要向陶罐學(xué)習(xí)，不僅對(duì)人要謙虛友善，同時(shí)也要好好珍惜我們大家在一起的美好時(shí)光。來，請(qǐng)同學(xué)們起立，和你的同桌互相握個(gè)手，一邊握手一邊說：握握手，我們都是好朋友?？吹酱蠹夷樕暇`開的笑容，作為老師，我感到非常的欣慰。
板書設(shè)計(jì)：
27 陶罐和鐵罐
易保存 堅(jiān)固
易碎 氧化 寓言

正確看待長處和短處

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6 陶罐和鐵罐

版本： 人教部編版 (五四制)

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

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