24　火燒云教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識“檀、喂”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“?！保瑫憽氨?、胡”等12個字，會寫“火燒云、晚飯”等8個詞語。積累文中表示顏色的詞語。2．能有感情地朗讀課文。背誦第3～6自然段。3．能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，體會人們看到火燒云時的喜悅之情。教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字的學(xué)習(xí)和朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生了解火燒云的顏色和形狀的變化。學(xué)習(xí)作者的觀察、寫作方法和寫作特色。教學(xué)難點(diǎn)能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，體會人們看到火燒云時的喜悅心情。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞7個會認(rèn)字，可運(yùn)用漢字構(gòu)字規(guī)律、聯(lián)系語境、回憶熟字等方法進(jìn)行集中識字?！坝?、彤”是后鼻音，“彤”讀二聲，不讀一聲。“檀、盈、彤”幾個字的字義不易理解，要重點(diǎn)指導(dǎo)。多音字“?！痹诒菊n讀mú，另一個讀音是mó。12個會寫字，大部分為熟字部件組成的字。注意“火、馬、禾”作偏旁形體的變化；“威”里面一橫不要丟；“武”里面的“止”最后一筆橫要變提，注意不能多加一撇。閱讀理解教學(xué)可以從課題導(dǎo)入，先引導(dǎo)學(xué)生弄清楚什么是火燒云，再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗，說說自己對火燒云的了解。接著從整體入手，理清課文的敘述順序，抓住火燒云在“上來”“變化”“下去”過程中的特點(diǎn)展開教學(xué)。其中火燒云“上來”和“變化”是教學(xué)的重點(diǎn)，而“變化”又是重中之重。了解火燒云的特征，從“這地方的火燒云變化極多”切入，指導(dǎo)學(xué)生分清作者是從顏色和形狀兩方面來表現(xiàn)“變化極多”的。然后分別抓住體現(xiàn)顏色和形狀變化多的語句體會。在理解變化多的基礎(chǔ)上，再抓住表示時間的詞語，如反復(fù)出現(xiàn)的“一會兒”，還有“過了兩三秒”“一轉(zhuǎn)眼”等體會火燒云變化快。積累運(yùn)用課后有兩個積累任務(wù)，一個是課后第一題，要求背誦第3～6自然段；另一個是第三題積累三類表示顏色的詞語，再說出幾個類似的詞語。其中背誦第3～6自然段是教學(xué)重點(diǎn)，可以在重點(diǎn)品讀之后借助課文中的一些詞語、句子輔助記憶。本課要求會寫的詞語有8個，比較特別的是“金燦燦”，這是ABB式的疊詞，凸顯了云霞金光耀眼的樣子，可結(jié)合多媒體體會詞語的意思，再借助這些詞語說出火燒云的顏色是如何變化的。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：制作多媒體課件，搜集火燒云的視頻資料和圖片資料。學(xué)生準(zhǔn)備：自學(xué)生字詞，多種途徑了解火燒云。教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)1．認(rèn)識“檀、喂”等7個生字，讀準(zhǔn)多音字“?！?，會寫“必、胡”等12個字，正確讀寫“火燒云、晚飯”等詞語。2．正確、流利地朗讀課文，知道火燒云是什么樣的云。3．理清課文的敘述順序，了解課文主要內(nèi)容。教學(xué)過程板塊一　課件激趣，談話導(dǎo)入1．激趣：同學(xué)們，我們知道夕陽、明月、火燒云都非常美麗。曾經(jīng)有多少位作家、詩人用最美的語言描繪過它們?。∥覀円黄饋硇蕾p一下。2．播放火燒云視頻，學(xué)生觀看。3．導(dǎo)入：晚飯過后，火燒云上來了，多美的火燒云啊！今天，就讓我們一起跟隨現(xiàn)代女作家蕭紅到天空中遨游，領(lǐng)略大自然的壯美，感受夕陽西下時火燒云的瑰麗吧！4．簡介作者。課件出示　蕭紅(1911—1942)，原名張迺瑩，曾用筆名悄吟、田娣等，黑龍江呼蘭(今哈爾濱市呼蘭區(qū))人。1935年，在魯迅幫助下發(fā)表長篇小說《生死場》。蕭紅是20世紀(jì)30年代中國文壇知名的女作家，被譽(yù)為“20世紀(jì)30年代的文學(xué)洛神”。主要作品有《呼蘭河傳》《生死場》《牛車上》等。5．板書課題，齊讀課題。操作指導(dǎo)　以展示火燒云美景導(dǎo)入新課，注意所播放的視頻要能充分調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。板塊二　初讀感知，學(xué)習(xí)字詞活動1　初讀課文，識記生字1．輕聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語句，標(biāo)注自然段序號。2．學(xué)習(xí)帶有會認(rèn)字的生詞：課件出示　紫檀色　喂豬　笑盈盈　紅彤彤　跪下　寺廟　模樣　揉搓3．開火車認(rèn)讀詞語，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)生字讀音?！澳印敝械摹澳！弊xmú，還有一個讀音是mó。4．學(xué)習(xí)帶有會寫字的詞語：課件出示　必須　胡子　燦爛　騎馬　秒殺　兇猛　接著　廟門　威武　鎮(zhèn)靜(1)學(xué)生自由讀這些詞語，注意帶點(diǎn)字的讀音和寫法。(2)指名讀生字，口頭給生字組詞。活動2　仔細(xì)觀察，學(xué)習(xí)書寫1．獨(dú)立觀察這些要求會寫的生字。2．教師指導(dǎo)：“兇”和“必”要注意筆順?！氨亍?，獨(dú)體字，第二筆臥鉤起筆在橫中線上方，不宜過長，第三筆是點(diǎn)，第四筆是撇，最后一筆又是點(diǎn)?！巴保氚鼑Y(jié)構(gòu)，被包部分小且靠左，第三筆短橫寫在橫中線上，斜鉤要舒展?！拔洹保氚鼑Y(jié)構(gòu)，第二筆從橫中線起筆，寫得斜長一些，被包部分不能寫得過大，斜鉤要舒展，不要多寫一撇。3．教師范寫，學(xué)生跟隨教師書空。4．學(xué)生練寫，師生評議。活動3　聯(lián)系課文，理解詞語課件出示　霞光　笑盈盈　威武　恍恍惚惚1．出示紫檀的家具、飾品圖片，請學(xué)生直觀感受“紫檀色”。2．理解“恍恍惚惚”。聯(lián)系上下文理解，作者看了很長時間的火燒云，眼前模糊不清，看不真切。也可根據(jù)生活實(shí)際理解，想一想自己有沒有恍恍惚惚的時候。操作指導(dǎo)　此環(huán)節(jié)要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法理解詞語的意思，還要把寫字指導(dǎo)講授到位，可以讓學(xué)生寫完后到白板上展示，此處要注意符合課堂教學(xué)實(shí)際，書寫指導(dǎo)不要走過場。板塊三　再讀課文，理清脈絡(luò)1．理清課文敘述順序。默讀課文，邊讀邊思考：作者是按怎樣的順序來寫火燒云的？(火燒云上來了——火燒云的變化——火燒云下去了)2．梳理文章結(jié)構(gòu)：課件出示　第一部分(第1自然段)：寫霞光照到地上的情景。第二部分(第2～6自然段)：寫火燒云顏色和形狀的變化。第三部分(第7自然段)：寫火燒云下去了。3．分組讀全文，邊讀邊想象火燒云的神奇景象。4．布置作業(yè)，鞏固練習(xí)。用生字本書寫生字，大聲朗讀課文給父母聽。操作指導(dǎo)　此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容進(jìn)行思考，逐步養(yǎng)成梳理課文寫作思路的能力。大膽放手讓學(xué)生匯報，要及時給予學(xué)生肯定和表揚(yáng)。第2課時課時目標(biāo)1．指導(dǎo)朗讀，背誦第3～6自然段。2．能借助相關(guān)語句說出火燒云的特點(diǎn)，體會人們看到火燒云時的喜悅心情。3．積累表示顏色的詞語，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，說出幾個類似的詞。教學(xué)過程板塊一　回顧課文，導(dǎo)入新課1．復(fù)習(xí)詞語，學(xué)生認(rèn)讀。課件出示　表示顏色的詞語：紅彤彤　葡萄灰　半紫半黃　金燦燦　茄子紫　半灰半百合色2．導(dǎo)入新課。同學(xué)們，剛才讀的這些詞語都是表示顏色的詞語，在作者蕭紅的筆下，火燒云的色彩多而絢麗。這節(jié)課，我們繼續(xù)走進(jìn)課文，看看火燒云還有哪些特點(diǎn)，作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫出來的。操作指導(dǎo)　此環(huán)節(jié)注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀詞語邊想象火燒云顏色的美麗，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的興趣。板塊二　精讀感悟，品文賞云活動1　賞析火燒云給天空、大地帶來的變化1．默讀第1自然段，思考：火燒云的霞光有哪些奇妙的地方？人們看到火燒云的心情怎樣？然后結(jié)合相關(guān)語句來談一談。2．學(xué)生匯報，教師相機(jī)點(diǎn)撥。課件出示　晚飯過后，火燒云上來了。霞光照得小孩子的臉紅紅的。大白狗變成紅的了。紅公雞變成金的了。黑母雞變成紫檀色的了。喂豬的老頭兒在墻根靠著，笑盈盈地看著他的兩頭小白豬變成小金豬了。他剛想說：“你們也變了……”，旁邊走來個乘涼的人對他說：“您老人家必要高壽，您老是金胡子了。”(1)“霞光照得小孩子的臉紅紅的……小金豬了。”(引導(dǎo)學(xué)生抓住“……變成……了”的句式，體會在霞光的照耀下，大地上發(fā)生的變化。)(2)“喂豬的老頭兒在墻根靠著……‘您老人家必要高壽，您老是金胡子了?！?/span>(引導(dǎo)學(xué)生抓住“笑盈盈”“你們也變了”“您老是金胡子了”體會人們歡快、驚奇的心情。)(3)作者為什么不直接寫火燒云，而是先寫地面上的景色變化呢？3．指導(dǎo)朗讀。4．引導(dǎo)學(xué)生交流質(zhì)疑：人們?yōu)槭裁磳⑦@種云稱為“火燒云”呢？課文中的哪句話點(diǎn)明了題意？5．品讀第2自然段：課件出示　天上的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。6．引導(dǎo)學(xué)生思考：這一句寫出了火燒云的什么特點(diǎn)？可以從哪些詞句體會到？(抓住“一直”“紅彤彤”“好像是天空著了火”來體會火燒云的紅。)活動2　賞析火燒云的顏色變化1．快速閱讀第3～6自然段，看看作者從哪兩個方面寫了火燒云的變化。2．學(xué)生匯報。課件出示　顏色　形狀3．默讀課文的第3自然段，圈出表示顏色的詞語，說一說火燒云有什么特點(diǎn)。課件出示　這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有。 火燒云色彩艷麗、變化多端。4．體會顏色的豐富。根據(jù)學(xué)生匯報，課件相機(jī)出示表示顏色的詞語：紅彤彤、金燦燦、半紫半黃、半灰半百合色、葡萄灰、梨黃、茄子紫，抓住這些詞語體會火燒云豐富的色彩。最后再說幾個類似的詞語。課件出示　紅彤彤　金燦燦　(綠油油)　(白花花)葡萄灰　茄子紫　(辣椒紅)　(寶石藍(lán))半紫半黃　半灰半百合色　(半紅半綠)　(半青半咖啡色)5．引導(dǎo)學(xué)生抓住“一會兒……一會兒……一會兒……一會兒……”來體會火燒云的顏色變化之快。6．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者寫“葡萄灰、梨黃、茄子紫”之間的頓號，啟發(fā)學(xué)生思考：為什么不用“和”字連起來呢？7．播放火燒云顏色變化的視頻，學(xué)生欣賞。8．小結(jié)：天空中這么多的顏色交織在一起，這是多美的景象啊！那么，大家能不能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括出火燒云的顏色之多呢？(五顏六色、五彩繽紛、絢麗多彩、色彩斑斕、五光十色……)9．指名讀，再看圖片配樂齊讀第3自然段。比一比誰能讀出對火燒云的贊美、喜愛之情。活動3　賞析火燒云的形狀變化1．過渡：火燒云不但色彩絢麗，更有萬千姿態(tài)！請同學(xué)們自由讀課文，思考：火燒云的形狀變化有什么特點(diǎn)？你是從哪兒感悟到的？默讀第4～6自然段，圈畫出相關(guān)語句，也可以作適當(dāng)?shù)呐ⅰ?/span>2．火燒云中“馬”的變化。(1)引導(dǎo)學(xué)生找到描寫“馬”的變化的語句：課件出示　過了兩三秒鐘，那匹馬大起來了，腿伸開了，脖子也長了，尾巴卻不見了。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。抓住“過了兩三秒鐘”“大起來了”“伸開了”“長了”“不見了”“模糊了”來體會火燒云的變化之快。(2)對比體會哪一句寫得好。課件出示　①馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來似的。②馬是跪著的。預(yù)設(shè)：第一句寫得好，作者把看到的和想到的融合在一起寫，不僅使文章生動、具體，還突出了火燒云的萬千姿態(tài)。3．火燒云中“狗”的變化。(1)引導(dǎo)學(xué)生找一找哪些語句描寫了“狗”的變化。課件出示　忽然又來了一條大狗。那條狗十分兇猛，在向前跑，后邊似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著，小狗不知哪里去了，大狗也不見了。(2)指名匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“兇猛”“向前跑”“不知哪里去了”“也不見了”來體會“狗”的變化快。4．火燒云中“獅子”的變化。(1)引導(dǎo)學(xué)生找到作者從哪些方面描寫了“大獅子”的變化。(2)討論交流，作者從樣子、大小和神態(tài)方面描寫了“大獅子”的變化。課件出示　接著又來了一頭大獅子，跟廟門前的石頭獅子一模一樣，也那么大，也那樣蹲著，很威武很鎮(zhèn)靜地蹲著?？墒且晦D(zhuǎn)眼就變了，再也找不著了。活動4　理清順序，背誦課文1．歸納寫作順序。(1)思考：作者是怎樣一步一步地把火燒云的形狀變化寫清楚的？(2)指名匯報。教師出示表格，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生回顧全文。課件出示　出現(xiàn)變化消失出現(xiàn)一匹馬跪著、大起來、腿伸開、脖子長了、尾巴不見了模糊了忽然又來了一條大狗向前跑、后面跟著小狗、小狗不知哪兒去了不見了接著又來了一頭大獅子跟廟門前的石頭獅子一樣、蹲著、一轉(zhuǎn)眼就變了找不著了2．學(xué)生借助表格，背誦第4～6自然段。操作指導(dǎo)　教學(xué)本環(huán)節(jié)時，注意觀看視頻與朗讀想象相結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)學(xué)生體會火燒云顏色的絢麗，姿態(tài)的美麗、多變。板塊三　回憶寫法，感悟主題活動1　讀文體會情感1．指名讀第7自然段，說一說自己讀懂了什么。2．教師指導(dǎo)：抓住“恍恍惚惚”“又像這個又像那個”“什么也不像”體會火燒云的千姿百態(tài)；抓住“天空偏偏不等待那些愛好它的孩子”體會孩子們對火燒云的喜愛、留戀和不舍之情。課件出示　 一時恍恍惚惚的，天空里又像這個又像那個，其實(shí)什么也不像，什么也看不清了。必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?？墒翘炜掌坏却切酆盟暮⒆?。一會兒工夫，火燒云就下去了。火燒云變化極快，讓人目不暇接，浮想聯(lián)翩。活動2　總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫法1．默讀課文，體會寫法：作者是如何表現(xiàn)火燒云的千變?nèi)f化的？2．學(xué)生交流，教師總結(jié)：(1)抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。作者抓住火燒云顏色和形狀的變化來表現(xiàn)火燒云美麗奇幻的特點(diǎn)。如霞光的“紅”，顏色的“多”，變化的“快”，形狀的“多樣”，真實(shí)生動。(2)運(yùn)用合理的想象。在描寫火燒云時，作者展開想象，把對事物的靜態(tài)和動態(tài)的描寫結(jié)合起來，寫得生動、形象。3．拓展訓(xùn)練，進(jìn)行小練筆。請以“禮花”為內(nèi)容，想象它的形狀，按照“出現(xiàn)—樣子—變化—消失”這一順序來寫一段話吧。活動3　拓展延伸，感悟主題1．介紹作者蕭紅及小說《呼蘭河傳》。2．推薦閱讀?！蹲兓玫奶炜铡芬粫榻B了有關(guān)火燒云的知識，課后可以讀一讀。以后有機(jī)會還可以讀一讀蕭紅的《呼蘭河傳》。3．說說想法。學(xué)習(xí)了這篇課文，你一定被火燒云的絢麗多彩和千姿百態(tài)深深地吸引了吧，此時此刻，你想說些什么？4．布置作業(yè)。課后請同學(xué)們繼續(xù)搜集一些有關(guān)大自然美麗、神奇的圖片，做個生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)自然界的美，懂得欣賞美，并用自己的筆寫下來。操作指導(dǎo)　本環(huán)節(jié)重在帶學(xué)生領(lǐng)悟作者的寫作方法，利用安排的小練筆，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)的方法也來試著描繪空中美麗的禮花，學(xué)以致用。板書設(shè)計教學(xué)反思《火燒云》語言優(yōu)美，作者抓住了火燒云的顏色、形狀的特點(diǎn)，描繪了火燒云的變化，如同優(yōu)美的動態(tài)畫卷。在本課教學(xué)中，教者主要從以下幾個方面引領(lǐng)學(xué)生感受這種美：1．注重運(yùn)用多媒體視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。播放火燒云的視頻和優(yōu)美的圖片資料，讓學(xué)生形象地感受到了火燒云的美麗壯觀。2．引導(dǎo)學(xué)生捕捉關(guān)鍵詞句，通過多種形式的朗讀，讀出火燒云的顏色和形狀變化的特點(diǎn)，從而感受到火燒云的美。3．在教學(xué)中注重寫法總結(jié)，注重讀寫結(jié)合。課堂上，引導(dǎo)學(xué)生將作者的寫法應(yīng)用到自己的習(xí)作中，嘗試發(fā)揮自己的想象力，用自己的話來延續(xù)作者豐富而絕妙的想象，感悟作者對美麗的火燒云由衷的熱愛之情。 學(xué)生課堂活動卡課　題火燒云 用　時3～5分鐘活動內(nèi)容閱讀思考：課文寫了火燒云的哪些特點(diǎn)？你是從哪些語句中體會到的？把相關(guān)語句寫下來。顏色形狀          火燒云的特點(diǎn)是：____________________________。★活動建議1．自由朗讀課文，畫出描寫火燒云特點(diǎn)的語句，體會火燒云的特點(diǎn)。2．分別找到描寫火燒云顏色、形狀的語句填到表格里。3．小組內(nèi)交流，結(jié)合自己摘抄的語句說一說火燒云的特點(diǎn)。4．全班交流，說一說火燒云給自己留下的印象。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案 課　題火燒云時間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.課文共有(　　)個自然段。2．默讀兩遍、朗讀三遍，讀通、讀順課文。預(yù)習(xí)字詞1.給本課的生字選擇正確的讀音，再讀一讀。A．guì　　　B．tóng　　　C．tán　　　D．yíng　　　E．miào　　　F．wèi檀 (　　　)　喂(　　　)　盈(　　　)　彤(　　　)　跪(　　　)　廟(　　　)2．重點(diǎn)描一描，下面的生字不要少寫“一橫”。3.給多音字按不同的音組詞。4.借助工具書理解下列詞語，并選詞填空。紅彤彤　　兇猛　　威武　　鎮(zhèn)靜　　恍恍惚惚　　沉靜(1)小豆豆最近經(jīng)常熬夜看電視，結(jié)果眼睛看東西有些(　　　　)的。(2)丁小鬧經(jīng)常想象自己是一位(　　　　)的將軍。內(nèi)容感知 1.課文寫了______________上來、變化和下去的過程。2.文中的火燒云不但______________變化多，______________變化也很多。3.課文中描寫火燒云的形狀，先后寫了一匹______________，一條______________，后面還跟著好幾條______________，一頭______________。資料搜集1.了解什么是火燒云。2.搜集其他表示顏色的詞語。閱讀質(zhì)疑1.例：天空中的火燒云還會有什么顏色和形狀？2.讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：________________________________________________________________________ 

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24 火燒云

版本： 人教部編版

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