人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第四單元15* 小蝦教案-教案下載-教習(xí)網(wǎng)

15*　小　蝦教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)“缸、隙”等9個(gè)生字。2．能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。3．能摘抄文中寫得細(xì)致生動(dòng)的語句。教學(xué)重難點(diǎn)能運(yùn)用已學(xué)的方法說出第3自然段的大意。教學(xué)策略認(rèn)寫字詞隨文識(shí)記本課生字，如在理解描寫小蝦受驚后“不停地舞動(dòng)著前面那雙細(xì)長(zhǎng)的腿，腿末端那副鉗子一張一張的”這一表現(xiàn)時(shí)，就可以指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“末、副、鉗”3個(gè)生字，并結(jié)合文中插圖理解字義和詞義。閱讀理解“借助關(guān)鍵語句概括一段話的大意”是本單元的語文要素?？梢韵茸寣W(xué)生默讀，思考第3自然段中哪句話能概括本段的大意，作者圍繞這句話寫了些什么。通過訓(xùn)練，提高學(xué)生對(duì)關(guān)鍵語句的認(rèn)識(shí)。積累運(yùn)用摘錄文中細(xì)致生動(dòng)的語句，學(xué)生在第一單元的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有過相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。本課的學(xué)習(xí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，鼓勵(lì)他們運(yùn)用多種方式，體會(huì)課文細(xì)致生動(dòng)的表述，交流各自的感受和體會(huì)，再把它們摘錄下來。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：小蝦不同形態(tài)的圖片及教學(xué)輔助課件。學(xué)生準(zhǔn)備：1.搜集蝦的資料。2．細(xì)致觀察一種小動(dòng)物，把它的特點(diǎn)記錄下來。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)。教學(xué)過程板塊一　謎語激趣，導(dǎo)入新知1．猜一猜。課件出示　駝背老公公，胡須翹松松。爬到鍋臺(tái)上，全身紅彤彤。(打一動(dòng)物)2．板書課文題目：小蝦。3．導(dǎo)語：你對(duì)小蝦有哪些了解？想深入了解它嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《小蝦》這篇課文。操作指導(dǎo)　針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，通過猜謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)習(xí)課文做好鋪墊。板塊二　自學(xué)課文，整體感知活動(dòng)1　根據(jù)提示，自主學(xué)習(xí)1．借助拼音，讀準(zhǔn)課文中注音的字。(1)通過查字典或聯(lián)系上下文理解生字的意思。(2)利用生字卡片，同桌之間相互認(rèn)讀生字、正音。課件出示　一口缸　空隙　掀開　末尾　一副　鉗子　搏斗　較大　腹部2．自主閱讀課文，然后小組討論，完成活動(dòng)卡。課件出示活動(dòng)內(nèi)容自主閱讀課文，然后小組討論，完成以下練習(xí)。閱讀理解　　讀了課文，你對(duì)小蝦有了什么了解？請(qǐng)寫出至少一個(gè)收獲。課文對(duì)小蝦的描寫十分細(xì)致生動(dòng)，哪些地方給你留下了深刻的印象？用“　　”畫出相關(guān)句子，摘錄印象深刻的詞語。閱讀感悟　　讀完課文，你覺得小蝦怎么樣？用一兩個(gè)詞語來形容一下，或用一句話來總結(jié)一下。 3．先組內(nèi)交流，再全班交流。活動(dòng)2　學(xué)習(xí)生字，理清層次1．指名讀本課生字。2．強(qiáng)調(diào)文中出現(xiàn)的多音字的讀音：“甚至背上、尾巴上還積著泥”中的“背”讀bèi。3．說說課文每個(gè)自然段講了什么。提示：可以找關(guān)鍵句，借助關(guān)鍵句進(jìn)行概括。課件出示　第1自然段：院子里的葡萄架下，有一口缸閑著，可以用來養(yǎng)小魚小蝦。第2自然段：“我們”捉回小蝦及小蝦的外形特點(diǎn)。第3自然段：缸里的小蝦十分有趣。第4自然段：“我們”對(duì)小蝦的悉心照顧。第5自然段：小蝦產(chǎn)卵了，缸里的小蝦多了起來。第6自然段：寫小小的蝦的活動(dòng)情況。4．結(jié)合課文，說說從課文中知道了小蝦的什么知識(shí)。預(yù)設(shè)：(1)有的通體透明，像玻璃似的，這是才長(zhǎng)大的。(2)有的稍帶灰黑色，甚至背上、尾巴上還積著泥，長(zhǎng)著青苔，這是老的，大家叫它千年蝦。(3)小溪里的蝦是挺喜歡鉆到石塊下面休息的。(4)小蝦能產(chǎn)卵。操作指導(dǎo)　三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，要求不要過高，要讓學(xué)生從字詞開始，讀準(zhǔn)字音，慢慢培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教師逐漸放手，給學(xué)生一定的提示，學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)鍵語句概括一段話的大意的方法，積累學(xué)習(xí)方法，并逐漸形成自學(xué)能力。板塊三　讀文品悟，體會(huì)蝦趣活動(dòng)1　學(xué)后交流，品讀感悟1．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)自讀課文，找一找作者是圍繞哪句話寫的。(缸里的小蝦十分有趣。)用雙橫線畫出這句話，然后找出關(guān)鍵詞。(十分有趣。)(2)讀一讀這一自然段，邊讀邊想象，并用文中的關(guān)鍵詞概括有趣的畫面。(3)默讀第3自然段，看看作者是用了哪些方法把小蝦的有趣寫具體、寫生動(dòng)的。圈出關(guān)鍵詞。(4)交流自己喜歡的句子，相機(jī)指導(dǎo)。預(yù)設(shè)：①第2句細(xì)致地寫出了小蝦的姿態(tài)。用三個(gè)“有的”，寫出了小蝦的有趣。②第3句細(xì)致地寫出了小蝦被人驚擾后的動(dòng)作，尤其寫了小蝦被驚擾后，腿、鉗子、胡須、眼珠子的樣子。A．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)“末、副、鉗”3個(gè)生字，結(jié)合文中插圖理解字義和詞義。B．在這么多的動(dòng)詞中，哪些動(dòng)詞把小蝦生氣時(shí)的樣子描寫得更生動(dòng)、更形象？(一張一張、一翹一翹、一突一突。)C．讀著讀著，我們眼前就出現(xiàn)了幾幅鮮活的畫面，這就叫作“栩栩如生”。D．還能說出幾個(gè)這樣表示動(dòng)作的詞語嗎？(一閃一閃、一扇一扇、一搖一搖、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一顫一顫。)(板書：動(dòng)作)E．隨機(jī)引導(dǎo)“蹦”“舞動(dòng)”。(“蹦”說明小蝦因?yàn)樯鷼舛煤芨?，速度也很快?/span>)③第4、5句細(xì)致地寫出了小蝦激烈搏斗時(shí)的表現(xiàn)。(5)齊讀這個(gè)自然段，感受小蝦的有趣。2．小結(jié)：作者筆下的小蝦如此有趣，由此可見，作者對(duì)小蝦產(chǎn)生了怎樣的感情呢？(板書：喜愛)是啊！正是因?yàn)橄矏?，作者才?huì)認(rèn)真細(xì)致地觀察，才會(huì)把小蝦寫得如此生動(dòng)。活動(dòng)2　梳理結(jié)構(gòu)，學(xué)以致用1．想一想：這段話是按照什么結(jié)構(gòu)方式安排的？(板書：總—分)2．小結(jié)：在以后的習(xí)作中，我們也可以運(yùn)用這種結(jié)構(gòu)方式來構(gòu)思。操作指導(dǎo)　抓住關(guān)鍵段落、關(guān)鍵語句，引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，讀懂內(nèi)容，了解寫法，為學(xué)生的欣賞與寫作提供有益的幫助。板塊四　拓展遷移，培養(yǎng)能力活動(dòng)1　拓展閱讀，學(xué)以致用1．出示老舍先生筆下的《貓》的片段，自主學(xué)習(xí)。2．提示：找出中心句，圈出關(guān)鍵詞，體會(huì)把事物描寫得生動(dòng)具體的方法。課件出示　貓的性格實(shí)在有些古怪。說它老實(shí)吧，它的確有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方，成天睡大覺，無憂無慮，什么事也不過問?？墒?，它決定要出去玩玩，就會(huì)出走一天一夜，任憑誰怎么呼喚，它也不肯回來。說它貪玩吧，的確是啊，要不怎么會(huì)一天一夜不回家呢？可是，它聽到老鼠的一點(diǎn)兒響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！3．交流：(1)這是一只怎樣的貓？關(guān)鍵詞：古怪。(2)作者是通過哪些畫面把這只性格古怪的貓寫具體、寫生動(dòng)的？(作者是通過三幅生動(dòng)的畫面把這只性格古怪的貓寫具體、寫生動(dòng)的。)4．小結(jié)：不論是《小蝦》，還是老舍先生寫的《貓》，都因作者進(jìn)行了細(xì)致的觀察、具體生動(dòng)的描寫而栩栩如生。活動(dòng)2　練習(xí)寫作，培養(yǎng)能力1．用一段話寫一寫自己熟悉的小動(dòng)物。(1)抓住特點(diǎn)，運(yùn)用“總—分”的結(jié)構(gòu)方式描寫。(2)可以用上“有的……有的……有的……”的排比句式。(3)可以用上比喻或擬人的修辭方法。2．學(xué)生進(jìn)行片段練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3．分享作品，評(píng)價(jià)作品。活動(dòng)3　總結(jié)全文，布置作業(yè)1．總結(jié)全文。2．布置作業(yè)。(1)摘抄課文中描寫得具體生動(dòng)的語段。(2)模仿課文的寫作方法，介紹一種熟悉的小動(dòng)物。操作指導(dǎo)　課內(nèi)與課外融合，閱讀與寫作銜接，不僅提高了閱讀能力，還培養(yǎng)了寫作能力，由學(xué)習(xí)到運(yùn)用，突出了文字的語用功能。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)本課，以課文前的導(dǎo)讀提示為學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，通過“讀一讀、畫一畫、說一說、練一練、賞一賞”的方式，了解作者描寫小蝦的方法，感受作者是怎樣通過細(xì)致生動(dòng)的描寫寫出小蝦的有趣的，通過“練一練”將讀文與寫作結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，要讓學(xué)生在讀中悟、讀中感，既有知識(shí)的傳授，又有方法的指導(dǎo)和能力的培養(yǎng)。引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語進(jìn)行朗讀，在讀中理解詞語、積累詞語，體會(huì)小蝦的特點(diǎn)，感悟作者對(duì)小蝦的喜愛之情。學(xué)生課堂活動(dòng)卡課　題小　蝦用　時(shí)3～5分鐘活動(dòng)內(nèi)容自主閱讀課文，然后小組討論，完成以下練習(xí)。讀了課文，你對(duì)小蝦有什么了解？請(qǐng)寫出至少一個(gè)收獲。　　課文對(duì)小蝦的描寫十分細(xì)致生動(dòng)，哪些地方給你留下了深刻的印象？用“　　”畫出相關(guān)句子，摘錄印象深刻的詞語。 ★活動(dòng)建議1．默讀課文，思考：課文讓你對(duì)小蝦有了什么了解？可借助課文中的關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括描述。2．認(rèn)真讀讀課文，課文對(duì)小蝦的描寫生動(dòng)細(xì)致，把自己喜歡的語句畫下來，再和同學(xué)交流。3．學(xué)習(xí)小組交流自己填寫的內(nèi)容，根據(jù)同學(xué)的意見補(bǔ)充自己填寫的內(nèi)容。4．集體交流的時(shí)候，要大聲說出自己填寫的內(nèi)容。學(xué)生課前預(yù)學(xué)案課　題小　蝦時(shí)間建議10～15分鐘預(yù)學(xué)內(nèi)容熟讀課文1.課文共有(　　)個(gè)自然段。2．帶著對(duì)小蝦的喜愛之情朗讀課文三遍。預(yù)習(xí)字詞1.寫出下列加點(diǎn)的生字的讀音，再把詞語正確地讀兩遍。一口缸(　　　　)　空隙(　　　　)　掀起(　　　　)　末端(　　　　)鉗子(　　　　) 搏斗(　　　　) 較大(　　　　) 腹部(　　　　)2．你能在文中找到疊詞嗎？試一試，寫一寫。__________________　__________________　__________________3．借助工具書理解下面的詞語。空隙：___________________________________________________________________搏斗：__________________________________________________________________激烈：___________________________________________________________________內(nèi)容感知根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打“√”，錯(cuò)的打“×”。1．顏色越深的蝦年紀(jì)越小。(　　)2．小蝦喜歡安靜地待著，從不互相追逐和搏斗。(　　)3．小溪里的蝦喜歡鉆到石塊下面休息。(　　)資料搜集1.搜集關(guān)于蝦的文字資料。2．搜集蝦的圖片。閱讀質(zhì)疑.例：什么樣的蝦叫“千年蝦”？2．讀了課文，我還要在上課時(shí)努力弄懂下面的問題：________________________________________________________________________

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