4*　昆蟲備忘錄教學目標1．認識“錄、凡”等10個生字，讀準多音字“螞”。2．默讀課文，能說出自己最感興趣的內容。教學重難點默讀課文，發(fā)現(xiàn)昆蟲的秘密，能說出自己最感興趣的內容。教學策略認寫字詞教學時，教師先引導學生用換偏旁的方法識記“距、綢、膜、斑”。多音字“螞”可以通過組詞來比較識記，在本課讀mà，組詞“螞蚱”；另一個讀音是mǎ，組詞“螞蟻”；還讀mā，組詞“螞螂”。閱讀理解本課是略讀課文，可以先引導學生閱讀學習提示，明確學習任務，然后指導學生自主合作學習，交流昆蟲的秘密。引導學生交流感興趣的部分，想象畫面，體會語言的生動有趣。積累運用引導學生關注表現(xiàn)昆蟲的樣子或動作等容易讓人聯(lián)想畫面的語言，關注擬聲詞，關注能引人發(fā)笑的語言，積累這些語句。教學準備教師準備：1.制作多媒體課件。2．準備生字卡、詞卡。3．制作昆蟲頭飾。學生準備：搜集蜻蜓、花大姐、獨角仙、螞蚱的圖片。教學課時1課時。教學過程板塊一　創(chuàng)設情境，引發(fā)情趣1．導學：春天到了，無處不在的昆蟲活躍起來，你熟悉哪些昆蟲呢？你認真觀察過它們嗎？2．課件出示課文插圖，引導學生觀察畫面，并用自己的語言描述畫面。3．過渡：這些可愛的昆蟲能給我們帶來怎樣的故事呢？今天我們就來學習一篇新的課文，走近這些昆蟲。4．板書課題《昆蟲備忘錄》，學生齊讀課題。5．介紹作者。課件出示　汪曾祺(1920—1997)，中國作家。江蘇高郵人。1939年就讀于西南聯(lián)合大學，歷任中學教師、《北京文藝》編輯、北京京劇團編劇。汪曾祺在短篇小說創(chuàng)作上頗有成就，被譽為“抒情的人道主義者，中國最后一個純粹的文人，中國最后一個士大夫”。他的代表作有小說集《晚飯花集》，散文集《蒲橋集》等。操作指導　教師要借助畫面，調動學生已有的生活經驗，對自己知曉的昆蟲暢所欲言，使他們自然而然地走進昆蟲的世界。板塊二　學習生字，整體感知活動1　學習“錄”字，明確目標1．讀讀題目，學習“錄”字。(1)質疑：你在哪里用過這個“錄”字？(記錄、錄音、錄取、收錄、目錄等。)(2)教師點撥：“錄”就是記載、抄寫的意思。為了不讓自己忘記，就把重要的內容記錄下來，這就是“備忘錄”。汪曾祺先生記錄的是昆蟲，所以叫《昆蟲備忘錄》。那他記錄了哪些昆蟲的秘密呢？讓我們一起來讀讀課文，猜猜《昆蟲備忘錄》會寫些什么內容吧！2．借助導語，明確目標。(1)指名讀一讀導語，畫出重點句子。(2)明確本課的學習目標。課件出示　了解昆蟲的秘密；交流感興趣的內容；用自己喜歡的方式做昆蟲備忘錄。活動2　再讀課文，學習生字1．輕聲朗讀課文，結合拼音讀準生字，讀通句子。2．引導學生自學生字。(1)出示本課由生字組成的詞語。課件出示　備忘錄　凡是　距離　款款　黑綢襯裙膜翅　瞎點　益蟲　約有兩寸　螞蚱　黑斑　(2)標注拼音，認讀交流。(3)匯報交流，學生自主識記以下重點字：膜：用手是“摸”，加月是“膜”?！【I：綢緞與絲織品有關。益：“”上頭是點、撇，不是兩點和一撇?！′洠骸熬G”去偏旁變成“錄”。距：右邊是“巨”，不是“臣”。多音字“螞”：螞(mǎ)蟻、螞(mà)蚱、螞(mā)螂。課件出示　螞辨析：“螞”在“螞蚱”中讀mà，在“螞蟻”“螞蟥”中讀mǎ。“螞蟥”是“蛭”的俗稱；“螞蟻”是昆蟲，身體小而長，多為黑色或褐色，在地下做窩，成群穴居。“螞”在“螞螂”中讀mā，指蜻蜓。活動3　梳理結構，概括內容1．默讀課文，說說這篇課文有什么特點。(1)文章結構：與《燕子》《荷花》不一樣，這篇課文有四部分內容，每一部分都有小標題。追問：這些小標題有什么特點？預設1：復眼是蜻蜓、蒼蠅等昆蟲所特有的器官。預設2：花大姐是瓢蟲的外號。預設3：獨角仙、螞蚱是昆蟲的名字。教師小結：列小標題時既可以用昆蟲的名字，也可以用昆蟲的典型特點。(2)表達方式：與平實性說明文不同，文藝性說明文也稱科學小品文，它借助某些文學寫作方法，將科學內容生動、形象地表達出來。2．借助小標題，根據(jù)提示，說說這篇課文的主要內容。這篇課文先介紹了作者關于復眼的猜想；之后具體描寫了三種昆蟲的外形特點、活動特點，花大姐的分類方法以及國畫家對螞蚱的喜愛。操作指導　教學生字時可以挑選重點字進行字音、字形的指導，對本課“科學小品文和列小標題”的這個特點要對學生進行適當講解和點撥。板塊三　細讀課文，體會感悟活動1　結合活動卡，學習交流1．默讀課文，用“____”畫出自己感興趣的內容，標出自己感到困惑的地方。2．出示學習活動卡，自主學習。3．學生分組匯報學習情況。(列出回答提綱)蜻蜓：復眼　　　　　　復眼怎樣看東西　　　人有復眼好嗎花大姐：美麗優(yōu)雅　　　據(jù)“星”分類　　　　　好壞不一獨角仙：出場奇特　　　身大力大　　　　　　名副其實螞蚱：別名有趣　　　　很有“文化”　　　　飛行有聲，膜翅好看4．根據(jù)匯報，各組完成昆蟲備忘卡。引導學生借鑒本單元“習作”部分的“桃花”觀察記錄卡，做昆蟲備忘卡。課件出示　    昆蟲名稱：________主要特點：____________________　   　     活動2　有感情地朗讀，品味語言1．用自己喜歡的方式，為喜歡的昆蟲做份備忘錄。2．指導朗讀，邊讀邊想象畫面，體會語言的生動有趣。課件出示　你走近蜻蜓和蒼蠅，還有一段距離，它們就發(fā)現(xiàn)了，噌——飛了。瓢蟲款款地落下來了，折好它的黑綢襯裙——膜翅，順順溜溜；收攏硬翅，嚴絲合縫。我說，吃馬鈴薯嫩葉的瓢蟲，你們就不能改改口味，也吃蚜蟲嗎？吃晚飯的時候，嗚——撲！飛來一只獨角仙，摔在燈下。它摔得很重，摔暈了。重點引導學生關注擬聲詞，如“噌——”“嗚——撲”，可以邊讀邊表演，體會昆蟲當時的樣子。從“噌——”的聲音中能感受到有復眼的昆蟲的機警。讀“嗚——撲”的時候，“嗚”長“撲”短，仿佛看到獨角仙“嗚嗚”地橫行霸道地飛來，然后“撲”的一聲笨拙地摔在燈下的滑稽情景，從而感受擬聲詞帶來的具體形象的畫面感。3．過渡：課文在語言上有什么特點？4．學生交流匯報。課件出示　課文語言特點：一是能抓住昆蟲的外形特點，形象地寫出昆蟲的樣子；二是動作描寫細致貼切，很有畫面感；三是使用“噌——”“嗚——撲”等擬聲詞，讓人有身臨其境之感；四是語言親切自然，充滿童真童趣。5．教師指導學生帶著興奮和愉快的心情，有感情地朗讀自己喜歡的部分。操作指導　本課是略讀課文，學習過程中要以學生的自主探究為主，教師引導學生完成學習活動卡，了解四種昆蟲的樣子、特點、有趣之處，逐步走近昆蟲，了解它們。教師要相機引導學生抓住關鍵句子了解昆蟲的特點，重點引導學生關注擬聲詞，感受其帶來的畫面感，體會課文的語言特點。其中做昆蟲備忘錄這個學習任務是本課的彈性要求，有興趣的學生可以選做，也可以降低要求。板塊四　情感升華，作業(yè)延伸1．交流：大家喜歡這些昆蟲嗎？你們還知道哪種昆蟲？我們一起分享一下。2．小結：每一個小小的昆蟲身上，都有很多動人的故事，有說不完的科普知識，有許多奇妙的現(xiàn)象，這些都需要我們去發(fā)現(xiàn)。3．布置作業(yè)。(1)把學到的知識講給家人或朋友聽。(2)閱讀法布爾的《昆蟲記》。操作指導　拓展交流，不要流于形式，要給學生充足的時間交流理解，鍛煉學生的表達能力。引導學生閱讀《昆蟲記》也要落到實處，有時間可以讓學生交流一下書中的內容。板書設計教學反思《語文課程標準》中強調：三、四年級的學生要“能初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，與他人交流自己的閱讀感受”。對于這篇略讀課文，怎么讓學生有自己的閱讀感受呢？教學中教師要注重做到以下三點：1．結合具體的描寫，發(fā)現(xiàn)昆蟲的可愛、有趣之處。面對自己喜歡的昆蟲，找到它的特點，聯(lián)系自己的生活經驗，進行補充，讓大家從更多的角度了解它、認識它。為了幫助學生加深印象，要引領學生朗讀對應的語句，并指導學生為它畫像，為它做備忘錄，把自己的學習內容用自己喜歡的方式綜合地體現(xiàn)出來。在交流與傾聽中學會思考，學會提升。2．教學充分發(fā)揮出了學生在課堂中的主體地位，在學生自學時，進行適宜的引導與幫助，進一步提高了學生的自主學習能力。本次教學中，先讓學生根據(jù)閱讀提示擬出自學要求，然后讓學生通過學習活動卡自主學習，輔助學生完成信息整理后，再引導學生完成昆蟲備忘錄。3．為學生留下廣闊的想象空間。授課尾聲時，設計了拓展作業(yè)，為學生的思維發(fā)展提供了鍛煉的空間。學生課堂活動卡 課　題昆蟲備忘錄 用　時3～5分鐘活動內容　　  默讀課文，找出感興趣的昆蟲，畫出喜歡的句子讀一讀，再說一說：你喜歡這個昆蟲嗎？理由是什么？喜歡的昆蟲 喜歡的句子 喜歡的理由 ★活動建議1．自由朗讀課文，找出自己感興趣的昆蟲，多讀幾遍。2．畫出自己喜歡的句子。3．搜集一些自己感興趣的昆蟲的資料，進行摘抄。4．根據(jù)自己讀過的書與搜集的資料，為喜歡的昆蟲制作一張“身份證”。5．與同學交換欣賞，提出自己的意見或建議。學生課前預學案 課　題昆蟲備忘錄時間建議10～15分鐘預學內容熟讀課文1.課文共有(　　)個小片段。2．默讀兩遍、朗讀三遍，讀通、讀順課文。預習字詞1.給加點的生字選擇讀音，再把詞語正確地讀兩遍。　　　A．kuǎn　　　B．fán　　　C．chóu　　　D．yuē　　　E．mó約有(　　)　　凡是(　　)　　款款(　　)　　黑綢襯裙(　　)　　膜翅(　　)2．選擇能組成詞語的生字，打“√”。3．讀課文，試著理解下列詞語，并選詞填空。復眼　　琢磨　　靈敏　　款款　　膜翅　　嚴絲合縫　　瓷漆　　霸王(1)狗的嗅覺十分(　　　　)。(2)獨角仙是昆蟲里的(　　　　)。內容感知課文主要描寫了__________、__________、__________和__________等昆蟲。其中有復眼的是__________，在甲蟲里可能算是最大的是__________。資料搜集　　1.搜集作者汪曾祺的資料。2．搜集其他描寫昆蟲的文章，并讀一讀。閱讀質疑1.例：作者喜歡課文中的這些昆蟲嗎？2．讀了課文，我還要在上課時努力弄懂下面的問題：_____________________________________________________________________ 

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4* 昆蟲備忘錄

版本： 人教部編版

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