青島版 (五四制)四年級(jí)下冊(cè)五 校園藝術(shù)節(jié)——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)精品教案設(shè)計(jì)

這是一份青島版 (五四制)四年級(jí)下冊(cè)五 校園藝術(shù)節(jié)——分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)精品教案設(shè)計(jì)，共4頁(yè)。教案主要包含了教學(xué)內(nèi)容，教材簡(jiǎn)析，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重、難點(diǎn)，教具、學(xué)具，教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容，歡迎下載使用。
第5課時(shí)  分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)【教學(xué)內(nèi)容】第五單元信息窗3【教材簡(jiǎn)析】本信息窗呈現(xiàn)的是三塊科普展板,分別等分成了2份、4份、8份，文字和圖片部分占展板的一半。通過(guò)“每塊展板的圖片部分占整個(gè)版面的幾分之幾”的問(wèn)題，引入對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。2．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和理解變與不變的辨證關(guān)系。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、抽象思維能力，通過(guò)學(xué)生的成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。【教學(xué)重、難點(diǎn)】分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)【教具、學(xué)具】多媒體課件，6張同樣的長(zhǎng)方形紙【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，感知規(guī)律談話：（出示課件）光明小學(xué)舉行了校園科技周活動(dòng)，老師給大家?guī)?lái)了三幅作品，出示情境圖仔細(xì)觀察這些作品，你能提出怎樣的關(guān)于分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生獨(dú)立提問(wèn)并解決，師隨機(jī)板書(shū)    。提問(wèn)：仔細(xì)觀察展板，你有什么發(fā)現(xiàn)？是怎樣想的？說(shuō)明什么？（  ==  ） [設(shè)計(jì)意圖] 以“校園科技周”活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生得出研究素材（三個(gè)分?jǐn)?shù)），可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探究欲望。二、研究素材，猜測(cè)規(guī)律1.這三個(gè)相等的分?jǐn)?shù)中，分子和分母之間分別是怎樣變化的呢？小組內(nèi)想一想、算一算、找一找，看有什么規(guī)律？2.全班交流發(fā)現(xiàn)。［設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生猜想這三個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，激發(fā)學(xué)生對(duì)三個(gè)分?jǐn)?shù)聯(lián)系的思考，突出后面探究的必要性。三、討論交流，驗(yàn)證規(guī)律
1.折一折，涂一涂，比一比用3張同樣的長(zhǎng)方形紙，分別涂出它的、 、，比一比它們的大小。你有什么發(fā)現(xiàn)？2.自己想一個(gè)分?jǐn)?shù)，再用剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律找出兩個(gè)和它相等的分?jǐn)?shù)，分別在另外3張紙上凃一涂，比一比。你有什么發(fā)現(xiàn)？3.交流，展示，問(wèn)：你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生試說(shuō)規(guī)律，師生共同總結(jié)：分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。（師板書(shū)）說(shuō)明：這個(gè)規(guī)律就是分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。板書(shū)課題。[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)觀察分子、分母，得出變化的因素，讓學(xué)生充分展示，總結(jié)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)。四、鞏固拓展，應(yīng)用規(guī)律學(xué)生獨(dú)立完成，全班交流
 同桌交流完成，集體訂正3．.指生完成，教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)。[設(shè)計(jì)意圖] 使學(xué)生經(jīng)歷從相等的兩組分?jǐn)?shù)發(fā)現(xiàn)規(guī)律，再驗(yàn)證由規(guī)律變化出的多組分?jǐn)?shù)相等的過(guò)程，使數(shù)學(xué)規(guī)律具有嚴(yán)密性。五、課堂總結(jié)，回顧提升提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收獲。 [設(shè)計(jì)意圖］讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。學(xué)生不僅有對(duì)知識(shí)的收獲，也有對(duì)學(xué)習(xí)方式的感悟，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)   分?jǐn)?shù)的分子和分母同時(shí)乘或除以相同的數(shù)，（0除外）分?jǐn)?shù)的大小不變。這叫做分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。     ==