課題
小數(shù)加減法——第一課時(shí)
授課年級(jí)
四年級(jí)
課型
新授課
教學(xué)方法
創(chuàng)設(shè)情景法、啟發(fā)探究法
教學(xué)用具
多媒體、直尺
教材分析
《小數(shù)加減法》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元的內(nèi)容。本節(jié)課主要介紹了小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法，前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減法、一位小數(shù)加減法的筆算，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分內(nèi)容，為學(xué)習(xí)后面小數(shù)加減混合運(yùn)算等相關(guān)內(nèi)容做下了鋪墊，因此，本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)起承上啟下的過(guò)渡作用。
學(xué)情分析
1、認(rèn)知基礎(chǔ)：會(huì)做簡(jiǎn)單的一位小數(shù)加減法的筆算及整數(shù)加減法的計(jì)算方法，初步具備了自主探究、合作交流、討論歸納的能力。
2、認(rèn)知困難：四年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，可能難于理解數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
（1）掌握用豎式計(jì)算小數(shù)的加減法的方法；
（2）運(yùn)用小數(shù)加減法解決一些實(shí)際問(wèn)題；
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
（1）通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)交流，掌握小數(shù)加減法筆算方法
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）通過(guò)具體情境的創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的意識(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
重難點(diǎn)
重點(diǎn)：理解小數(shù)加減法的豎式計(jì)算方法；
難點(diǎn)：理解小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊的算理；
教學(xué)過(guò)程
（一）憶舊迎新
以“爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手”為口號(hào)，激勵(lì)學(xué)生上臺(tái)板演兩道計(jì)算題“645+429=”、“645-429=”，并要求用豎式計(jì)算。板演過(guò)后及時(shí)評(píng)價(jià)，并引導(dǎo)學(xué)生回顧整數(shù)加減豎式計(jì)算的注意事項(xiàng)：
（1）相同數(shù)位對(duì)齊；
（2）從最低位算起；
（3）進(jìn)位、借位。
預(yù)案：645+429=1074645-429=216
【設(shè)計(jì)意圖】充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的同時(shí)，鞏固與強(qiáng)化舊知，為接下來(lái)歸納小數(shù)加減法的計(jì)算方法掃清障礙。
（二）探究新知
1、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境
例1：小麗買(mǎi)了下面兩本書(shū)，一共要花多少錢(qián)？
例2：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？
活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)“小麗和小林同學(xué)去書(shū)店買(mǎi)書(shū)的情景”，讓學(xué)生幫助小麗結(jié)算她手上兩本書(shū)的價(jià)錢(qián)，再讓學(xué)生根據(jù)這兩本書(shū)提出新的問(wèn)題，從中挑選出了一個(gè)問(wèn)題：“《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)”，問(wèn)怎樣解決這兩個(gè)問(wèn)題呢？教師分析題目，根據(jù)抓住關(guān)鍵詞“一共”、“比”，列出算式。
預(yù)案：1、6.45+4.29=（元）
2、6.45-4.29=（元）
讓學(xué)生分析題意，抓住關(guān)鍵詞，列出算式，進(jìn)而提出“小數(shù)加減法如何算”的問(wèn)題，從而引出課題：這節(jié)課我們就來(lái)探究小數(shù)加減法的算法。
【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題的習(xí)慣，同時(shí)體現(xiàn)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)生活，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知需求，為后期學(xué)習(xí)鋪設(shè)思維臺(tái)階
2、思路探究
活動(dòng)：教師啟發(fā)學(xué)生思考，小組討論，觀察對(duì)比，發(fā)現(xiàn)復(fù)習(xí)題與例題中的數(shù)據(jù)相似，比較整數(shù)加減法和小數(shù)加減法的區(qū)別。
設(shè)問(wèn)：這兩個(gè)式子是小數(shù)加減法，觀察對(duì)比剛剛“爭(zhēng)當(dāng)計(jì)算小能手”的兩個(gè)題目的數(shù)據(jù)，同學(xué)們有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)案：例題中多了一個(gè)小數(shù)點(diǎn)
設(shè)問(wèn)：我們先以“6.45+4.29=”為例，對(duì)比整數(shù)加減法，我們能否利用豎式計(jì)算小數(shù)加減法呢？又如何列式呢？
與學(xué)生一起探討，教師板演示范：
設(shè)問(wèn)：你是根據(jù)什么原理列出上述豎式的呢？
預(yù)案：根據(jù)觀察對(duì)比整數(shù)加減法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊；（2）從最低位算起；（3）進(jìn)位、借位。
設(shè)問(wèn)：為什么小數(shù)點(diǎn)要對(duì)齊呢？
預(yù)案：相同數(shù)位上的兩個(gè)數(shù)才能相加、減。
教師：在例1數(shù)據(jù)中，雖然添上了小數(shù)點(diǎn)，但還是根據(jù)“相同數(shù)位對(duì)齊”原理，而小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊了，數(shù)位也就對(duì)齊了
【設(shè)計(jì)意圖】層層設(shè)問(wèn)，促成未知向已知、“整數(shù)加減法”到“小數(shù)加減法”的轉(zhuǎn)化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)“比較”思想，體會(huì)“小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊”就是“相同數(shù)位對(duì)齊”的過(guò)程。
3、解法探究
活動(dòng)：小組合作交流，根據(jù)剛剛所學(xué)一步步寫(xiě)出“6.45-4.29=”的計(jì)算過(guò)程。
預(yù)案：
設(shè)問(wèn)：通過(guò)小組討論，能否總結(jié)一下小數(shù)加減法的算法？
預(yù)案：（1）小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（2）從最低位算起；（3）進(jìn)位、借位。
教師：小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，保證了數(shù)位的一致性。
設(shè)問(wèn)：在做題的最后，我們?nèi)绾未_保答案的準(zhǔn)確？
預(yù)案：進(jìn)行驗(yàn)算
小結(jié)：小數(shù)加減法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（2）從最低位算起；
【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生歸納概括、分析解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)交流的能力。
（三）形成技能
活動(dòng)：讓學(xué)生拿出自己課堂練習(xí)本做一做書(shū)本上第1、2題，并請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)板演
計(jì)算下面各題，并且驗(yàn)算。
2.98+++4.89
5.64-
預(yù)案：
2、下面是小明的體重統(tǒng)計(jì)圖。

（1）小明從7歲到10歲，體重增加了多少千克？
預(yù)案：29.8－22.7＝7.1（千克）
答：體重增加了7.1千克。
（2）哪一年比上一年增加得最多？增加了多少？
預(yù)案：24.6－22.7＝1.9（千克）
27.5－24.6＝2.9（千克）
29.8－27.5＝2.3（千克）
2.9千克＞2.3千克＞1.9千克
答：9歲那年比上一年增加得最多，增加了2.9千克。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)以致用，注重練習(xí)的“質(zhì)”，鞏固小數(shù)加減法的算法，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性，形成技能運(yùn)用到實(shí)踐當(dāng)中，內(nèi)化提高。
【備注】由于是教學(xué)時(shí)間有限，練習(xí)的具體板演屆時(shí)根據(jù)具體情況而定。
（四）知識(shí)小結(jié)
1、小數(shù)加減法：（1）相同數(shù)位對(duì)齊小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊；（2）從最低位算起；
2、探究小數(shù)加減法的基本思路、思想方法；
【設(shè)計(jì)意圖】總結(jié)新知，形成知識(shí)系統(tǒng)，打通障礙，學(xué)會(huì)反思習(xí)慣，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想。
（五）作業(yè)布置
1.用1號(hào)本書(shū)寫(xiě)：P74第2題（豎式計(jì)算）
2.留意生活，自行提出一道有關(guān)小數(shù)加減法的應(yīng)用題，并在1號(hào)本上書(shū)寫(xiě)解題過(guò)程
【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供個(gè)性化發(fā)展空間，明晰重難點(diǎn)，達(dá)到因材施教的目的，啟發(fā)思考，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊，改變數(shù)學(xué)偏見(jiàn)，體會(huì)數(shù)學(xué)魅力。
（六）板書(shū)設(shè)計(jì)
§6.1.1小數(shù)加減法
一、復(fù)習(xí)
645+429=
645-429=
二、探究：
例1《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共多少錢(qián)？
6.45+4.29=10.74（元）
答：《數(shù)學(xué)家的故事》和《童話選》一共10.74元。
例2《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴多少錢(qián)？
6.45-4.29=2.16（元）
答：《數(shù)學(xué)家的故事》比《童話選》貴2.16元
三、新知：
小數(shù)（整數(shù)）加減法：
（1）相同數(shù)位對(duì)齊；
小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊
（2）從最低位算起；
（3）進(jìn)位、借位。
四、鞏固
書(shū)本做一做書(shū)本上第1、2題

相關(guān)教案

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)，共3頁(yè)。教案主要包含了 口算，簡(jiǎn)算練習(xí)， 解決問(wèn)題，作業(yè)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法優(yōu)質(zhì)課教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法優(yōu)質(zhì)課教案，共2頁(yè)。

小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法公開(kāi)課教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)小數(shù)加減法公開(kāi)課教案，共2頁(yè)。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)教案 更多

2021學(xué)年6 小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法公開(kāi)課教案及反思

2021學(xué)年6 小數(shù)的加法和減法小數(shù)加減法公開(kāi)課教案及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法精品教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法精品教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法精品教案及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法精品教案及反思
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法精品教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)小數(shù)加減法精品教學(xué)設(shè)計(jì)
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版四年級(jí)下冊(cè)電子課本

小數(shù)加減法

版本： 人教版

年級(jí)： 四年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部