
《黃河頌》是著名音樂作品《黃河大合唱》第二樂章的歌詞,同時也可當作一首反映抗日救亡主題的現(xiàn)代詩來讀。這首詩以熱烈的頌歌形式塑造黃河的形象,語言和抒情方面淺顯易懂,情緒慷慨激昂。始終通過奇特的想象和現(xiàn)實圖景交織在一起,組成了一幅壯闊的歷史畫卷,歌頌苦難與抗爭,反映中華兒女的真實場面。
《黃河大合唱》共有8個樂章:
《黃河船夫曲》 《黃河頌》 《黃河之水天上來》《黃河對口曲》《黃水謠》 《黃河怨》 《保衛(wèi)黃河》 《怒吼吧!黃河》
光未然,原名張光年,湖北光化縣人,現(xiàn)代詩人,文學評論家。 1913年出生,卒于2002年。1927年中學時代參加革命,“四一二”反革命政變后輟學,做過店員、學徒、小學教師。 1935年8月創(chuàng)作了《五月的鮮花》歌詞。1936年抵達上海參加抗日救亡運動 ,并從事進步文藝活動。1939年到延安,創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》,經(jīng)冼星海譜曲后風行全國。
1938年,抗日戰(zhàn)爭全面爆發(fā)以后。日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地。全國掀起了抗日救亡運動的高潮。詩人光未然通過自己創(chuàng)造的藝術形象反映現(xiàn)實斗爭,激發(fā)全國人民的抗日熱情。因此,朗讀時要讀得熱情悲壯,讀出黃河滾滾奔流的氣勢,讀出中華民族團結抗戰(zhàn),同仇敵愾偉大而又堅強的精神。
濁流(zhuó) 狂瀾(lán) 山巔(diān) 屏障(zhànɡ) 澎湃(pài) 哺育(bǔ) 九曲連環(huán)(qū)
序曲—————>主體————?尾聲黃河偉大堅強——>望黃河—>頌黃河——?學習黃河精神
1.本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關鍵?2.第二節(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領,應該是哪個字?
本文采用象征手法,歌頌黃河,歌頌我們的民族像黃河一樣偉大堅強,激勵中華兒女以英雄的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國。
用幾句話概括課文內容。
本文的主體部分,詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄?
從黃河的自然特點、地理特點以及黃河在歷史上對中華民族的貢獻三個方面。
“?。↑S河!”反復出現(xiàn)有什么樣的作用?
“??!黃河!”反復出現(xiàn),把全文分為三個層次,依次是:黃河養(yǎng)育了中華民族,黃河保衛(wèi)了中華民族,黃河還將激勵中華民族。由實到虛,環(huán)環(huán)相扣,逐步深入。
詩人借頌黃河表達了什么情感?
借頌黃河歌頌我們的民族,激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心,激勵中華兒女要像黃河一樣偉大堅強,以英勇的氣概和堅強的決心保衛(wèi)黃河,保衛(wèi)祖國。
閱讀從“啊!黃河”到“伸出千萬條臂膀”,回答下列問題:
1.這部分內容緊扣一個( )字展開,可以從( )的反復出現(xiàn)中看出。
2.作者歌頌了黃河的什么?
黃河的英雄氣魄,黃河所表現(xiàn)的我們中華民族偉大而堅強的精神。
3.如何理解黃河“是中華民族的搖籃”?
黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育了一代代炎黃子孫。
4.如何理解黃河“筑城我們民族的屏障”?
黃河天險在地理上可作為軍事屏障,黃河的偉大堅強的精神,更是中華民族精神上的城防。
有關成語 砥柱中流——比喻堅強的、能起支柱作用的人或集體,就像立在黃河激流中的砥柱山一樣
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